让学生“占领”讲台

陈晓璇　蒋琳莉

推行13年的生本教育，能否成功颠覆传统课堂模式？

上课了，老师“靠边站”，把讲台交给学生，学生争相上台展示，与台下的同学自发互动，能想象这样的课堂是怎样一种情景吗？ 其实，这种鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教的课堂模式，正是推行了13年的生本教育，目前在全国200多所学校推行。在广东，生本教育既有在中小学推行，也有在部分高等院校试行。这种完全颠覆传统课堂模式的改革，在当今的教育大环境下，能否顺利走下去，众人拭目以待。

课堂现场：学生“占领”讲台

11月20日，羊城晚报记者来到探索了10年生本教育的广州骏景小学，这所处于现代都市大型社区里的学校，正在悄悄进行一场课堂“革命”……

走进一节普通的四年级数学课看到，黑板上贴着一个不规则的图形，求的是这个图形的面积。还没等老师作任何提示，台下的学生已经齐刷刷把手举得高高的，原来他们都是有备而来的，早在课前已做好预习。

记者在现场看到，学生们四五人组成一个小组，小组代表带着团队的研究方案走上讲台，用投影仪呈现出来。原本属于老师领地的讲台，完全被学生占领，老师主动靠边站，认真听着学生讲解。

“谁要和我交流？”每一个上台讲解完的学生都会说这句话，台下有同学已经等不及了，踊跃地举手发言。提问的、质疑的，挑刺的，“这不是最简单的方法”……

在学生你一言我一语地碰撞、磨合、求证下，最终找出好几种完全不同的解题方法。

记者发现，整个过程中，学生才是课堂的主人，老师只是在适当的时候点拨学生思考的方向，引导学生对方法进行总结。老师说得最多的一句话恐怕就是“给这位同学掌声”，几乎每个上台讲解的学生，都是在热烈掌声中从讲台上走下来的，脸上写满自豪与快乐。

这就是生本教育下课堂改革的一个缩影。据介绍，在骏景小学，从语数英的主科到美音图的副科，都在推行这种学生自主学习的课堂模式。骏景小学校长陈武说，新课程改革以来，大家意识到，孩子快不快乐，取决于课堂，如果要守住课堂，就必须来“一场静悄悄的革命”，就像把土地还给农民一样，把原来由老师控制的课堂转变为学生主宰的学习盛宴。

改革模式：老师“跟着”学生走

传统的课堂模式是学生跟着老师走，老师讲，学生听。而生本教育的课堂却颠覆了传统“满堂灌”的做法，变成了老师“跟着”学生走。

广州市华阳小学也推行生本教育多年，该校数学老师刘韵介绍，在没上课以前，有60%的孩子已经通过自学掌握了知识。“在课堂上，通过生生互动、师生互动，进一步将新知识细化、系统化。”

广东省珠海市香洲区北岭小学的学生，课前也争相给老师打电话“预定”第二天上台讲解例题；而在增城市港侨中学，老师甚至不用批改作业，学生之间通过互相批改，发现问题获得启发。

然而，这样的模式还是让很多人有疑问：学生在课前都研究透了，上课还学什么？整节课都是学生在讲，还要老师干什么？

对于这些疑问，骏景小学教导主任陈天兰认为，老师的作用只是为学生的自由发挥提供一个“场”，老师要唤醒每个孩子的潜能，通过激励让潜能更好发挥。“现在学生获得信息的途径与老师是平等的，多鼓励他们自主钻研，不仅能够让他们学习能力增强，也能促进老师不断提升自己。”

为了更有效地组织学科内容，目前不少学校还大胆地进行跨单元教材整合，老师从“教教材”走向“用教材”。据陈武介绍，他们学校的语文课，已经从过去的语文分析课堂转变成语文实践课堂，回归到“阅读经典，海量读书”的正道。允许学生带阅读，带经典，带生活体验进入课堂。她说，过去是老师追着学生教，现在是学生追着老师要学，而最高的境界是学生懂，老师不懂。

六年级学生刘郭舜燃告诉记者，她一年大概要读300多本书，新学期教材一发下来，就发现很多文章都是她以前看过的。但她依然很珍惜上课的机会，因为在课上能够与其他同学交流，不同的观点能够碰撞出火花。

成果检验：素质好了不怕考

然而，还是有人担心，这些“主宰”课堂的学生，能否顺应当今教育大环境，考出好成绩？对此，全国生本教育研究中心数学科指导老师梅馨痛心地说：“当前的教育太急功近利了，家长只重视成绩提升。学生的素质发展起来了，成绩怎么会不好？”

骏景小学学生家长唐翃告诉记者，“我们从来就不怕考试！参加民校考试，一个班有超过一半的学生被录取。在传统的教学模式下，也许一个班、一个学校有几个‘尖子生并不难，但难的是一批孩子都非常优秀。”唐翃说，在成绩面前，曾经忧心忡忡的家长不得不信服。

增城市香江中学在推行生本教育3年后，2011年中考成绩跃居全市第一。而从生本教育推行之初就开始参与教学改革实践的广州市天河区华阳小学已从一所普通小学发展成为国内知名学校。

生本教育创始人说：教育要静待花开

生本教育是13年前由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐主持开展的，理念就是学生在老师的组织引导下的自主学习，课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂。

近日，接受羊城晚报记者专访的郭思乐表示，生本教育把学生当做教育的主体，充分地信任学生、尊重学生，把传统教学中主要依靠教师的教转变为依靠学生的学。“老师是一个教育体系的设计者和引路人，但学习的整个过程还是要学生自己去经历。”

“生本教育将学生的成长看做是生命的自然生长。就像一株植物一样，让它自己主动从大自然吸取养料，然后静待花开。” 郭思乐教授指出，目前除了升学考试外，还有很多短期的统考，应对这些考试在一定程度上会影响孩子吸收更多的知识。

据介绍，自1999年以来，生本教育“实验学校”已遍及全国20多个省市。“有的实验小学数学成绩达到平均分99.6分；满分160分的高中数学，学生平均成绩为143分。”

（墨 丁摘自2012年12月5日《羊城晚报》）

责编：周正旺