还给孩子一片“艳阳天”

李永顺

“感恩的心，感谢有你，花开花谢我一样会珍惜……”当手机铃声在这夜晚响起的时候，我的心拧紧了，知道该来的还是会来的。

“喂，是朱兆航的老师吗？”“是的，您有什么事？”“我家孩子今天脸上怎么有红印子了？”“是我‘留下的，想听我说原因吗？”“不想。”电话那头传来不耐烦的声音。“那为何还不挂电话？”“那你说。”“你家朱兆航……”

事情还得从头说起。中午，当我拖着疲惫的身躯刚踏进教室门时，就有值日班长向我报告有人骂她。我听了大吃一惊，是谁这么大胆，一问得知原来是一向有点怪异的“问题生”朱兆航，我就向全班询问有没有此事，答案是肯定的。在我以前所教的班级中还没出现过这种情况，我不管三七二十一，上去给了他一顿批评，没想到他声音比我还高，这更是火上浇油：一个三年级的小毛孩竟然还跟我顶嘴，甚至准备用手中的书砸我。我气不打一处来，手中的书本不由地给了他一下，他哇哇直哭说没骂值日班长。我问所有学生，他们都说骂了。由此看来，他骂了人却还在狡辩，我为我“给”他这下感到理直气壮：不给他一点下马威，以后我还怎么做班主任？

后来，我就接到了朱兆航家长的“询问”电话，自从接完电话的那刻起，深深的愧意油然而生，还好只是一点红印而已，否则后果不堪设想。于是拨了他家的电话向朱兆航爸爸说了声“对不起”，而且还表明如果他孩子需要看医生的话，我将义无反顾。在我的一番“肺腑之言”下，孩子家长说明也没有大碍，无需看医生，表示孩子性格、脾气可能真有点问题，以后还需家校共同教育。从那一刻起，我知道事情虽然结束了，但孩子那一片美丽的天空却让我抹上了“乌云”。如果不去除那些“乌云”，孩子有的只会是厌学和逆反心理，甚至是憎恨，这无论对于班级管理还是自身发展都毫无益处。

小学班主任要做好小学生的品德教育工作，就要做到了解和接触学生，关心和爱护学生，并要有针对性地解决问题。于是，我针对他的第一个问题——不诚实，进行了“救赎”行动。一天放学，我走在他前面，然后故意掏口袋而落下一张50元钞票。果然，他捡到了，但没有还给我，这不仅仅是50元钱的事，我的心凉了，看来他真的对我有意见。但转念一想，算了吧，只当是我对他的一种补充吧，只要他从此对我不再有恨意。没想到第二天一早，他便把钱交给了我，而且还说：“老师，我错了，我知道这是你故意丢下的钱考验我的，就算你真的丢了钱，我也会还给你的，谢谢你对我的考验。”霎时，我的脸红了。他接着又说到：“其实，你那次打电话跟我爸说对不起时，我听得清清楚楚，没想到老师您那么诚实而且勇敢，我怎么还能说谎不诚实呢？”我一把搂着他把他拥入怀里。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”朱兆航“天空”中的“乌云”虽然看似已消失了，其实他的内心深处并不一定完全变得明亮，他在班上其他孩子心目中的形象也仍需改善。于是对他的另外一个弱点——不文明，又展开了一场“改造”。他的出言不逊以及想与老师动武，很可能与他生活习惯有关，于是我开始观察他的生活。原来平时他最喜欢看打斗类的小人书，当然不光看，还会模仿两招。而且从其他学生那得知，有时还喜欢打电脑游戏。我便打电话给他父亲，一问确有此事，家里的电脑系统有时都被他弄瘫痪了，真拿他没辙。我知道此时转移他的精力是最好的办法。心理学研究表明：正确运用奖惩的强化手段，及时强化儿童的道德行为，是增强其道德意识的一个重要方式。我深知要想转变他的道德观，必须要转变他的习惯和爱好，让其体验成功。有一次读课文时，我竟然发现他读书音色还不错，在朗诵方面看来可以雕琢。于是，我便采取措施，首先在语文课上反复让他领读课文，并不时地教他朗读的方法与技巧。经过一段时间练习，在班上举行的“朗读小能手”评选中，他竟然摘得亚军，后来学校组织的一次“祖国发展我成长‘诗歌朗诵会，我还特地为他量身定做了一个小节目——男、女生配乐朗诵。在《红旗颂》的激昂旋律中，在全班同学的配合下，他的这个节目一举夺得了年级冠军，那一刻我再一次紧紧地把他拥入怀里，在学生的倡议下我们还高高地把他举起，成为同学们心中真正的英雄。此时我真正地明白了：在拂去他天空的阴影后，还给了他一片蔚蓝明媚的“艳阳天”！

（作者单位：江苏省宝应县开发区国际学校）

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