成长的路上不需要抱怨

梁好

一位昔日的同学，在同学群里发出牢骚，大谈特谈社会的不公，原因是，在村小教书的他，想着法要调到镇里去，却无论如何也没有办法做到，而一些有关系的老师要么进城，要么进镇，像他这样苦熬的真没有几个。群里的同学不禁为这位同学鸣不平，这样，这位同学更加感慨社会的不公，更加悲叹自己的命运不济了。

其实，诸如我的这位同学的老师不在少数，每每在其他的教师群里，或者到乡村小学视导座谈时，都会听到老师类似的抱怨，抱怨听得多了，虽然怜悯，但是心中却不免生出几度悲哀。诚然，一位教师的成长与发展机遇是不一样的，昔日同在一个班级里的同学，进入城市的学校与乡村的小学，其职业成长速度不可同日而语，然而，因发展机遇的缺少，因发展环境的恶劣，而心生懈怠，以至于成天抱怨，则无论如何也是解决不了实际问题的。

可以想见，一心想着调离学校，一心想着进城的教师，其对教育的热情，更可见其职业的情意，而将调动工作寄希望于人际关系、上级的领导，更可以审视其内心的境界。如若说，这样的老师能教好书，能育好人，能站稳讲台，在自己的职业岗位上做出一番功绩，显然是一种奢望。

也许，我说这样的话，有些教师会站起来义正词严地对我说：“你这是站着说话不腰疼，你不在农村工作不知道农村的辛苦。”其实，在我教书的头十个年头，正是在乡村的学校。我也是在乡村小学校中走过来的，只不过那不是一种煎熬，而是一种成长的磨砺。乡村的清静，农村孩子的淳朴，内心思想的纯净，都曾给我留下至今难忘的回忆。而纵观当下全国知名的一些著名特级教师，他们也曾经是在乡村的小学中度过的。管建刚老师如此，宋运来老师如此，华应龙老师更是如此。但是，乡村的教学环境并没有阻止他们专业成长的步伐，他们以自己扎实的教学基本功，以自己精湛的教学技艺，更以自己对教学的挚爱与专业的情意，开创了一片属于自己的教学舞台，成长为全国知名的著名特级教师，跻身于城市的名校，并占有一席之地。这样说，虽不乏功利的成分，但是，事实告诉我们：教师只有自己的成长，才能拥有自己的专业地位，才能获得丰厚的待遇。

不容否认，在小环境中，人情、关系、资历等等不公正的因素左右着教师的专业成长与发展，教师身处其中，无法左右。但是，教师不要忘了，我们每一个人虽然不能左右世界，不能改变环境，但是，却可以改变自己，当自己强大到一定程度之时，或许，我们也能够改变这个环境。如果说教师自己业绩平平，教学水平一般，又有什么资格与别人论高下？而因此抱怨环境的不公，也是枉然的，更是没有丝毫价值的。是金子总有发光的一天，是人才总有伯乐赏识你，除非你不是人才。

同是师范毕业的同学中，有的进入了政府机关，有的进入了科研机构，有的自己创业当了老板，有的当了一校之长或是学校的管理人员，有的成了当地小有成就的名师，有的即使是在极其偏远的乡村小学，但仍以高度敬业的精神，努力不懈的劲头，认认真真教书，踏踏实实育人，受到乡邻的尊重，学生的敬仰。但是，仍不乏一些同学整天碌碌无为地混日子，成天抱怨社会的不公，以至于成了“祥林嫂”，这不正说明一个问题吗？难道机遇仅仅只针对其中的某些人吗？成长靠自己，发展也靠自己，别人无法代替，如若自己过早地对生活的前景失去信心，产生懈怠的心理，又如何能够在职业的发展中获得成功呢？

如果真心不想做教师，就不要仅仅去抱怨，而是想法设法离开这个岗位，既然不喜欢这个工作，那就不必要太勉强，勉强了也注定不会有好结果，苦了自己不说，更是耽误了那些渴望知识的孩子们。如果不舍这份工作，那再多的抱怨也是无济于事的，与其生活在抱怨与痛苦之中，倒不如将精力一心扑在工作中，丰富自己的知识储备，提高自己的专业素养，专注自己的教育实践，用自己脚踏实地的努力，用自己一点一滴的付出，赢得他人的关注，用自己的优秀证明自己的实力。

抱怨的教师是教师中的弱者，更是教师中的惰者，成长的路上不需要抱怨！

（作者单位：安徽省宿州市埇桥区教育体育局教研室）

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