爱也需有法

刘帼英

有一个断了左手的人来到一位妇人家门前乞讨：“您行行好，可怜可怜我这个断了手臂的人吧。”听了断臂人的哀求后，夫人说：“你帮我做些活吧，将前院的砖搬到后院去，这样我可以付给你工钱。”听了夫人的话后，断臂人十分不满，他说：“不给就不给，你明知我的左手断了不能干活，还让我搬砖，这不是成心难为我吗？”夫人没有说话，只是用自己的一只手开始搬砖。看到夫人如此做，他也只好搬起来……砖搬完了，妇人按照之前的约定付给了他20元钱，他忙说：“谢谢！”妇人说道：“不用谢我，这是你用劳动换来的。”还有几次，他又到妇人家乞讨。妇人每次都是叫他将砖从后院搬到前院或者从前院搬回后院，然后再付给他20元钱。几年之后，他又来到妇人家。这次他身穿西服，昂首挺胸。他对妇人说：“我现在是一个公司的经理，谢谢您！谢谢您以前给我那样高贵的施舍！如果当时您只是无条件地施舍给我一些钱财，非但帮不了我，反而还会害了我。我还会因此而逐渐丧失劳动的意识和劳动能力，自然也就不会有今天的成就了。”妇人忙说：“不用谢，这是你自己努力的结果。我当初之所以有条件地帮助你，也就是想让你明白，一只手干活也行，一只手也能创造梦想……”

读完这则故事后，笔者对这个慈爱、善良而又聪明的夫人肃然起敬。面对断臂人的乞讨夫人不是简单地奉献爱心，给予金钱上的施舍亦或是物质上的帮助，而是有条件地给予帮助，让断臂人通过自己的劳动获得相应的报酬，并在劳动的过程中巧妙地为断臂人指引了一条通向成功的道路。故事中的夫人让断臂人通过实际行动，告诉我们这样一个道理——爱亦有度”。由此，我不禁想到了我们的教育。时下“爱”已成为我们教育的主旋律，“没有爱就没有教育”亦已成为我们教育界的标志性语言。在教育实践中要求我们教师奉献爱，以爱育人，以爱感染学生也是无可质疑的，可是在奉献爱心的时候，我们是不是也不应忘记“爱亦有度” 这一道理呢？在奉献爱心的时候，我们是不是也应该像故事中的夫人那样，先提醒自己一下不能无条件地付出爱，要懂得爱的节制。只有这样我们的爱才会充满“温情”，也只有这样我们的爱才会取得应有的动人效果。

首先，育人者要正确认识“师爱”，树立正确的“爱”的观念。师爱不同于父爱、母爱，它是建立在社会责任感与道德基础上的，是一种充满责任感与理智感的全身心的爱。这种理智与责任感要求老师必须关注全体学生的发展，关注学生的全面发展。这就要求我们育人者必须要正确认识“师爱”， 它不是我们狭义上的嘘寒问暖，也不是我们简单意思上的宠爱，更不是一味迁就、无原则地溺爱与纵容。“师爱”是博大的，是一种大爱，它虽然是没有任何条件的，却是有原则的。在教育工作中我们应该用正确的思维去理解爱心教育：学生生病时，我们端上一杯热水，送上一粒药是一种爱；学生出现不良行为，我们予以当头棒喝，及时让其醒悟，也是一种爱……只有冷静、理智与负责的爱，才能真正发挥“爱”的力量，促进孩子健康、茁壮地成长。

其次，育人者要时刻保持“爱”的理性，不要让“爱”成为学生成长的牢笼。物极则反，过盛必衰，盈满则亏。当爱失去了理智，没有了节制，就会演变成一种伤害，取得适得其反的效果。在日常生活中，我们许多这样的家长，因为担心孩子摔跤，于是就不辞辛苦地抱着孩子上下楼；为了能让孩子早早地去上学而不迟到，于是就代替学生收拾书包、帮孩子打水洗漱……学习中，因为害怕危险伤到学生，于是我们老师就主动代替学生学习，把本该学生做的操作实验变成了变成了教师的演示实验或口述实验……我们老师和家长们的本意都是好的，可实际结果却总是事与愿违，不仅扼杀了孩子们独立生活的能力和信心，还会使孩子们因此而变得自私、胆小、娇气，只知一味地索取，稍有不满他们就会大发脾气。因此，在教育实践中，作为育人者我们必须要时刻保持一份清醒，对学生的爱不妨节制一些，在对其进行左扶右持的同时，也要给他们留有足够的活动空间，让他们自己去探索，在探索中逐步锻炼、强化自己的能力。

再次，育人者要正确把握“爱”的方式，“因人施爱”巧妙引领。特级教师张爱姣曾说：“好生要严爱，中等生在关爱，差生要偏爱。”教师面对的学生都是活生生的人，他们不仅有鲜明的个性，而且每个学生个体存在着差异。因此，要想让“爱”真正发会其应有的育人功效，在实际教育工作中我们育人者还必须要练好“因人施爱”的功力，要在尊重孩子的“个性”基础之上，充分评估每个孩子的智能特点、兴趣范围、个体需求，不断变换各种角度去观察、去启发，相机变更情境去激励和帮助孩子：如天气寒冷了，要及时嘱咐学生多穿衣服；学生生病了，要主动关心问候；学生情绪波动，要及时帮助他查找原因，帮其走出低落的情绪……如果育人者能做到这样的程度，孩子必然会从心中体会到我们的教育甚至是批评惩罚的良苦用心，孩子们对我们的敬佩之情也自然会油然而生，他们自然也就会乐意接受我们“爱的帮助”、“爱的教育”，积极向着我们所指引的目标前进。

爱是有度的。当爱充斥着我们整个教育行业时，更需要我们保持一份清醒时刻提醒自己，在教学中我们是要充分地爱学生，但不能过分地爱，更不能让爱变成一种伤害。只有这样，我们的爱才能真正满足孩子们成长需求，才能让每一个学生都能健康、快乐地成长。

（作者单位：山东省海阳市教育体育局）

责编/张晓东