体育课堂教学应注意的几点

仇亚光

摘 要：体育课堂教学要发挥学生的主体作用，教学方法要灵活多样，运动负荷安排要合理，现就以上几点进行研究。

关键词：主体作用；灵活多样；合理；运动负荷

一、发挥学生的主体地位

教师在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位。才能使学生个性自由，获得全面的发展。例如：教师上篮球课的双手胸前传接球，教师先示范，然后让学生练习，并在练习中总结动作技术要领。从而能让学生感到一种运动愉快感和成就感，从而乐于参与主动学习，形成良好的习惯。正如叶圣陶先生所说的那样：教是为了最终达到不需要教。反之，在体育教学中，学生只是被动地按照教师的讲解与示范进行机械地练习和掌握运动技能。由于不重视学生的感受和体验，教师的这种授课方式很容易让学生感到枯燥与反感。事倍功半取得的效果不好，教师要充分意识到“授人以鱼，不如授人以渔”。

二、灵活多样的教学方法

教法的灵活运用是一节课的点睛之笔。在讲课活动中穿插一些趣味性游戏，让学生在欢乐中活动各关节和掌运动技术。比如，枯燥无味的耐久跑课中，教师多用一些激励性的语言或放一些欢快和富有激情的音乐，使学生在欢笑中不知不觉地度过一堂有滋有味的体育课。从而让学生更爱上体育课，产生浓厚兴趣。教法运用的灵活是一节课成功的精髓。

三、合理安排运动负荷

在体育授课中，运动负荷是否适宜，是一节课成功的关键，是学生获得运动技能知识的必要因素。

1.要根据学生的条件确定运动量

因为学生生存在着个体差异，他们之间的身体健康情况的不同和体能状况的不同所以确定适宜的运动量尤为重要。

2.课堂乐声身体练习的时间与间隔的时间要合理安排

学生身体练习对运动两的适应是有时间要求的，间隔时间过短，强度增大，学生吃不消，不仅影响身体健康还掌握不好动作技术。间隔时间过长，强度减小，学生的身体技能消退，锻炼效果不好。合理安排身体练习的时间间隔，课堂才能取得良好的效果。

四、公正的自我评价

学生在课堂上的自我评价，是他们自我完善的一个良好过程。“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴；可以照得失，以史为鉴，可知兴衰。”让学生多做自我公正的评价，才能知道自己的长短，从而取长补短，更好地掌握运动技能，形成科学的锻炼习惯。

五、和谐的师生关系

一节课的成功与否，师生关系非常重要，如：教师挖苦、斥责学生，使学生产生对抗情绪，不配合，设计再好的一节课也会失败。教师必须和学生成为良师益友。“教师与学生的脸是对立的，但感情不应对立。”教师应该尊重每一位学生，为每一位学生服务。只有拥有融洽的师生关系，才能有良好的师生互动，才能有良好的课堂效果。

参考文献：

张静燕.小学体育游戏的作用与选择.新课程教育，2009（7）.

（作者单位 吉林省大安市六合学校）