初中数学教学与学生创新性思维的培养

陈尧

摘 要：创新是一个民族以及团体进步的标志，只有不断地进行创新才能得到更好、更快的发展。所以在教育要求不断提高、教育模式不断改变的今天，教学方式已经成为教学的重要部分，只有更好地改变教学模式，加强对学生创新性思维的培养，才能让学生有更好的发展前景，才能适应教育的要求以及我国现代社会对人才的需要。所以说，在教学过程中对学生的创新性思维进行培养是非常必要的一个过程。

关键词：初中教育；数学教学；创新性思维；有效培养

初中数学教学是对学生理解能力以及操作能力和灵活思维能力的培养过程，在教学过程中可以锻炼学生的逻辑能力，对于锻炼学生的创新性思维也具有重要意义。在进行数学学习的过程中，学生会感到数学的学习非常困难，不容易理解，而且对于一些数学习题的解答也会感到非常吃力，其实，这都是因为老师在授课的过程中没有使用一个合理的教学方法。本文针对在初中数学教学中培养学生创新性思维的方法进行分析以及研究。

一、初中数学教学的现状

1.课堂效率低下

在对初中数学进行教学的过程中课堂效率低下是大多数初中学校所共有的现状。由于数学课对学生的逻辑能力以及思维能力要求比较高，而且在授课的过程中数学的知识点多而且比较复杂且连接性比较强，导致学生对数学的学习不到位而且学习的状态显得比较低沉，进而导致老师无法有效地进行教学，使教学的效率低下。

2.学生学习兴趣不高

学生喜欢理解起来比较容易且比较贴近生活的、具有丰富表达内容的学科，而数学是一种对数、形进行教育的学科，在进行授课的过程中会显得比较枯燥和无聊，导致大多数学生对数学的学习没有兴趣，甚至对数学产生一种厌烦心理。这就导致了课堂气氛低沉，学生无法集中精力学习的现状，使教学无法达到预计的效果。

3.老师的授课方法过于陈旧

在课程不断进行改革、教育要求不断提高的今天，传统的教学方法已经无法满足学生的需求以及教育的要求，老师传统的说教式教学必须得到合理的改善以及代替，研究出新的可以很好地被学生所接受、可以更好地进行教学的授课方法，进而改变传统授课方式过于陈旧、无法有效进行授课的现状。

二、在初中数学教学中培养学生创新思维的方法

1.通过活跃课堂氛围来激发学生的创新意识

在沉闷的环境中会产生一种比较压抑的感觉，对于学生的学习以及思维的发散是非常不利的，而活跃的课堂氛围可以让学生的思维更加开阔，不受一些因素的困扰，对于学生创新性思维的培养也是非常有利的。

例如，在讲授一次函数的时候，就可以通过活跃课堂氛围来激发学生的创新性思维。老师可以通过例题的讲解进行授课：“开学后，老师让班长去买8元一个的本子作为给优秀学生的奖励，老师交给他200元钱，那么剩余的钱数（y）和所购买的本数（x）之间的关系是？以及x的取值范围是？”然后由老师活跃课堂氛围，“如果把剩下的钱给你你会怎么办啊？”以及“能买到的最多的本子数是多少啊？”通过这样的提问来活跃氛围，促进学生创新性思维的培养。

2.通过加强学生思维的训练来培养学生的创新思维

思维锻炼是对学生各种能力以及思维方式一个比较综合的锻炼，在这个过程中学生会集中精神去思考问题，通过发散思维解决问题，进而培养学生的创新能力，达到想要的效果。

例如，老师在对二次函数进行解答的时候就可以锻炼学生的思维，提出一些关于二次函数的知识，如：“如何快速地根据点的坐标判断点所在的象限？”还有一些例题，如：“若抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）的对称轴为直线x=2，最小值为-2，则关于方程ax2+bx+c=

-2的根是多少？”等。通过这一系列问题的提出来训练学生的思维，进而对学生的创新性思维进行训练，达到教学的目的。

3.通过培养学生的想象力来培养学生的创新思维

想象力对于学生来说是非常重要的，同时对于培养学生的创新性思维来说也很重要，只有对学生的想象力进行提升以及加

强，才能对学生的创新思维进行合理的锻炼，从而达到培养学生创新性思维的目的。

例如，在讲解立体几何的时候，由于立体几何的构成比较复杂，有很大的想象空间，所以，老师可以让学生对立体几何进行丰富的想象学习。如：可以出一些立体几何的习题，让学生在脑中对一个比较抽象、不全面的图形进行还原，通过自己想象中的模型进行问题的解答，让抽象的问题具体化，从而培养学生的想象力，培养学生的创新性思维。

培养学生的创新思维是当前教育工作的一个主题，它对于更好地进行教学以及使学生更好地发展都是非常重要的。在对初中数学进行教学时，运用正确方法培养学生的创新性思维是一种有效途径，应该得到应有的重视以及推广。

参考文献：

[1]沈昌美.在数学学习中培养创新能力[J].考试周刊，2011（51）.

[2]刘雪涛.如何培养中学生的数学创新能力[J].中国科教创新导刊，2011（18）.

（作者单位 重庆市两江中学校）