初中语文整体阅读方法解析

2013-11-21刘刈

新课程学习·中 2013年8期

关键词：扩展鉴赏诵读

刘刈

摘要：对一篇课文的了解应该是整体上的了解，而对课文进行整体性阅读，对学生的知识能力、文化修养、阅读能力以及写作能力等的提高都具有积极的促进作用，探讨初中语文整体阅读的方法。

关键词：诵读；揣摩；扩展；鉴赏

学生的语文整体素质如何在很大程度上是由阅读的能力来体现的，其能够反映出学生的分析能力与理解能力，此外，在中考中，阅读理解的相关题目所占有的分数比例也是很大的。所以，如何提高初中语文的整体阅读能力，是教师应该积极探索的一个重要问题。

一、重视诵读，感受文章的内容

对于课文的意境可以通过朗读来感受，同时把握朗读的层次与技巧，认识到文章的感情基调，将阅读体验融入其中，感悟语感，培养审美情趣。了解文章的大概，通读全文是学习课文的第一步。当然这只是对课文的初级掌握阶段。在阅读课文时，首先要先了解基本倾向，弄清楚写作对象，将文章的思路理清。例如：在《散步》（人教版七年级）的教学中，教师采用“阅读、品味、感悟”的诵读方式，通过“阅读”促进学生对文章内容的“感悟”。在整体把握课文的基础之上，感受文章的内容，领悟到其中蕴含的尊老爱幼的主题。从重点语句、词语的阅读中，让学生从作者的内容中看到“慈母”以及“孝子”的形象，主动去思考“我”为什么顺从母亲、委屈儿子，进一步思考作者的处事“原则”，结合自身，悟出文中所蕴含的“孝”字。

二、揣摩文章的局部内容

在对课文进行通读后，教师要引导学生仔细揣摩文章，而要想切实提高学生的阅读能力，这过程就需要有一个清晰的思路。

1.理清逻辑顺序

这一步骤，对文章的结构内容需要学生有一定的掌握，在分析时要借助部分和整体的概念，可以从部分内容掌握整体，也可以由整体掌握部分。

2.抓住重点内容

在初中学生的理解范围内，但是相对又比较难的内容，就是所谓的重点内容，该部分需要教师引导学生一起进行，让尽量多的学生发表自己的见解，让学生从不同的角度进行思考，进一步锻炼学生的发散性思维。

3.段落分析

针对一些篇幅较长，内容较多的文章，在进行分析时需要以段落为基础。在对文章的整体有了一定的把握后，则需要对文章进行精读，在这个过程中，对每段的内容都需要仔细分析，该段落主要表达的思想是什么，对整体来说该段落的意义等。

三、扩展与鉴赏阅读

将初中语文中的文章作为信息源头，以学生原有的认知结构和认知需求为基础，立体展开，进行相应的延伸，为了进一步提高学生能力、学习课文知识、体验情感等，我们可以引进一些与课文有一定关联的信息，构建起认知框架，达到与课文同化，发展学生认知、感知的目的。

总之，在语文的阅读过程中，学生通过对整体阅读方法的掌握，明显提高了运用能力、理解能力以及创新意识，并促进学生养成了良好的阅读习惯，进一步提高了学习效率。

参考文献：