浅议初中历史有效教学策略

曹冬梅

摘 要：受传统应试教育的影响，初中历史教学由于片面追求教学成绩，导致课堂教学出现了极大的问题：课堂教学枯燥乏味，学生缺乏学习热情，教学效率低下等等。由此，如何提高初中历史教学的有效性，成为广大初中历史教师不断探索的问题。

关键词：初中历史；激发兴趣；积极参与；提高效率

新课改要求课堂教学应以学生为主体，应注重所有学生的发展。这就意味着在初中历史课堂教学中，教师应以新课改理念为指导，切实提高课堂教学的有效性。那么，如何进行初中历史的有效教学呢？

一、巧设导入，激发兴趣

课前导入是课堂教学的重要环节，导入的成功与否，直接关系着整堂课的教学效率。由此，在初中历史课堂教学中，教师必须重视课前导入环节，切实通过巧妙的设计导入来激发学生的学习兴趣，从而有效提高历史课堂教学效率。如，进行“人类的形成”的教学，教师就可以采用讲故事的方式来进行导入：请学生讲讲女娲造人以及亚当和夏娃的故事，然后思考：人类究竟是如何形成的呢？如此，必定能有效激发学生的学习兴趣，激起学生探索新知识的欲望，为之后的教学奠定良好的基础。

二、借助活动，积极参与

在充分激发学生学习兴趣的基础上，教师还应进一步设计相关的教学活动，引导学生积极参与，以有效促进教学效率的提高。实践证明，如果课堂教学活动没有学生的积极参与，那么教学效率的提高根本无从说起。因而在初中历史课堂教学中，教师必须借助相关教学活动来引导学生积极参与到课堂教学中，这样才能充分体现学生的主体性，在促进学生发展的同时，为教学效率的提高做好充分准备。

三、合作探究，提高效率

在初中历史课堂教学中，要实现课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，还需要学生在教学过程中善于通过合作探究来解决问题，获得新知识。众所周知，传统满堂灌的教学方式是无法激起学生学习兴趣，难以提高教学效率的。因而作为初中历史教师，务必在教学过程中积极引导学生采

用合作探究的方式来进行学习，提高教学效率。

总之，进行初中历史有效教学的策略很多，在初中历史课堂教学中，教师必须立足于教学实际，以学生的发展为主要目标进行教学。注重导入环节，引导学生积极参与教学活动，采用合作探究方式进行学习，提高教学效率。

参考文献：

[1]叶荣柱.如何提高初中历史课堂教学的有效性[J].中学课程辅导：教学研究，2010（21）.

[2]司芳芳.如何提高初中历史课堂有效性[J].中学教学参考，2013（18）.

（作者单位 辽宁省盘锦市大洼县第一初级中学）