山重水复疑无路，柳暗花明又一村

高世明

摘 要：历史教师究竟该如何制订复习策略？仁者见仁，智者见智。有人认为应以专题为线索，因为各个专题既独立，又相互联系；也有人认为应以通史为框架，因为历史事件的发生总是有一定的时序性；而普遍认为高三历史复习应分阶段进行（通常是“三轮”复习），因为这样的复习效果最佳，也最实用。经过多年的教学实践证明，并非完全如此，特别是民办高中的学生并不能完全适应这种复习方法。

关键词：民办高中；复习原因；复习策略

一、民办高中“三轮”复习不适用的原因

1.三轮复习耗时太多，周期太长

就如一场战争，若战线拉得太长，难免顾此失彼、捉襟见肘，尤其兵力不足的情况下更是如此。而民办中学的学生，大部分学习基础较差、领悟力大多不足，这样复习下来，往往记住前面的知识就忘了后面的，而复习后面的知识点又忘记了之前所复习过的，无法构建一个完整的知识体系。

2.第一轮复习强化的是专题知识，第二轮复习强化的是通史知识，第三轮复习强化的则是综合知识

民办中学的学生无法由第一轮的专题知识迅速切入到第二轮的通史知识复习、继而整合到第三轮的综合知识中，无法形成连贯的知识网络。

3.第一轮复习时间较长，第二轮复习的时间较短，第三轮复习时间却太短

民办中学的学生往往根本来不及进行第三轮复习就已经开始高考了。这样容易造成学生第一轮复习的专题知识还未掌握好，就要开始第二轮的通史复习，囫囵吞枣，当然难有成效。

二、民办高中的复习策略

民办中学的教师究竟该运用何种策略，才能在高三有限的复习时间里达到最佳的复习效果呢？我认为主要有以下几点：

1.明确高考的方向

无论做任何事，都必须要有明确的方向，否则，就易出现南辕北辙或缘木求鱼等现象。在复习之前，教师必须先精心研究、探讨《考试大纲》及《考试说明》，认真推敲各个考点，以便把握历史高考的方向。然后再以此为依据制订复习计划，安排复习进度，确定复习重点、难点。从宏观上把握住高考的动向、趋势，梳理《考试大纲》及《考试说明》中所要求掌握的每个考点及所涉及的知识点，并特别关注每年所进行的调整。如：《必修

三》思想文化模块中的“新思想萌发”这一科目今年增加了“中体西用”，选修模块中“改革”这一部分去掉了“明治维新”、增加了“农奴制改革”。

2.三轮复习要以一轮复习为基础，三轮同时交叉进行

第一轮复习是以“专题——主题”式进行，强调的是政治、经济与文化这三大模块的知识。第二轮复习可以巩固模块知识，夯实基础，但容易割裂历史知识的时序性和整体性，不利于构建完整、合理的知识结构。通过这样的复习，有利于民办中学的学生构建通史结构，对相关的历史问题、历史概念就不会张冠李戴，培养较强的历史时空意识，大大提高应用历史知识解决历史问题的综合能力。

3.要从新的角度来思考旧问题

高考是能力的选拔赛，同样一个知识点，可以用不同的方式来考查。民办中学的学生学习基础较差、灵活性不足，更需要历史教师教导他们从新的角度来思考旧问题，培养他们灵活解决历史问题的能力。

4.高效做题才能巩固知识

复习能否高效达成，必须通过做题来检验并巩固所学知识。运用所掌握的知识来分析与解决实际问题，这才是我们复习的终极目标，也是检验复习效果的重要手段，也可尽快弥补复习过程中存在的不足。那么，怎样才能做到高效做题呢？

（1）认真选题

练习题如高考真题、模拟题等浩如烟海，根据我们民办中学学生的实际水平，精心筛选具有典型性、新颖性、灵活性的题目，且题量不能太多，这样既能提高学生的解题能力，又能减轻学生的负担。

（2）限时训练

在规定时间内正确解题，这是我们复习所要达到的理想境

界。由于我们民办中学学生的学习能力略微不足，在解题时自然无法一蹴而就，应先放宽要求，如：解答一道选择题先规定限时2分钟，再逐渐缩短时间。这样学生就会懂得如何合理有效地利用宝贵的考试时间。

（3）规范答题

目前，高考历史题型只有选择题和非选择题。非选择题所涉及的知识面较广，故难度较大，对我们的学生来说应该首先注意答题的规范性，保证细节的圆满。具体要求有：答案要准确规范，书写工整；答案点要多、面要全、话要短；注意“踩得分点”，回答问题要紧扣设问、突出关键点；尽量使用历史的学科用语等。

总而言之，历史教学特别是历史复习千头万绪、纷繁复杂，以上仅是我个人的粗浅看法，希望民办中学的教师共同努力，探寻出真正适合民办高中学生的历史复习策略，在高考中取得良好

成绩。

（作者单位 福建省平潭翰英中学历史组）