浅析高职体育教学对学生社会适应能力的培养

石 峰

所谓社会的适应能力，是指人面对纷繁复杂的外部社会环境时，能够及时调整自我，不断适应适合社会的素质和能力。随着我国经济社会的不断发展和社会主义市场经济体制的不断完善，经济建设和社会发展对于现代人才需求的不断提高，不仅要求从业者身体健康、熟练掌握相关专业的知识，而且更注重从业者是不是具有适应社会的能力和素质，更需要那种个性鲜明，富有创造意识和竞争意识的综合型人才。在这样的形势和条件下，高职院校的体育教学面临着严峻的形势和复杂的外部发展条件，体育教学在提高学生业务能力的同时，也成为培养学生创新精神和良好个性的重要途径和重要渠道，将在培养学生适应社会能力的过程中发挥着越来越重要的作用。但是需要看到的是，在传统应试教育理念的深刻影响下，我国高职院校的大学生适应社会的能力还不强，很多学生一直在学校里成长，跟外界社会的接触机会很少，对外界社会环境一无所知，更谈不上有社会经验，这与社会生产和时代发展的需求相比差距很大。于是，通过对高职院校体育教学的创新和改进，体育教学对于学生适应社会能力的培养将起到不可替代的重要作用。本文主要对高职体育教学提高学生社会适应能力的必要性进行分析研究，尝试寻找高职院校体育教学对学生适应能力培养的路径。

一、高职体育教学培养学生社会适应能力重要意义

(一)高职院校就业形势决定的

高职院校作为我国职业教育探索和改革的重要产物，随着时间的推移，它的发展也在不断推进，它与普通高校相比，师资力量、科研水平都相对较弱，教育理念、教育模式和管理体制等方面都有很多不完善的地方。尤其，我国高职院校发展存在与社会生产脱节的问题，高职院校教学闭门造车，与经济发展和企业壮大联系不紧密，学生的实践能力也受到了很大的限制和制约。一个高校的综合素质如何，学生的素质和水平是关键，是学校教学水平和管理水平的重要象征和标志，学生的好坏可以反映出学校的师资力量和水平，在就业形势日趋严峻的今天，学生适应社会能力如何，就业前景是否广阔，都成为关系学校良好发展的主要原因。学生的就业能力强，适应社会的水平高，这就成为了学校招生的动态广告和最好品牌。而且，高职院校多是为社会培养应用型人才，学生就业时多是与企业打交道，而且多数成为蓝领阶层，工作的环境也较为艰苦，这就要求毕业生具有良好的心理承受能力和社会适应能力，能在最短的时间里，尽快适应角色的转换，高效率的投入到企业的生产经营活动中去，尽可能的节约企业的培训成本。当前，由于经济形势的下行压力持续增大，企业的竞争日趋白热化，学生的就业形势更加严峻，学生适应社会的能力直接关系到学生的生存和学校的发展。

(二)高职院校本身特性所决定

一个国家的强大和民族的振兴，离不开优秀的综合型人才，而优秀人才的培养更加离不开教育。因此，教育的最根本任务和终极目标就是为社会发展和人类进步培养更多更好的高素质人才。未来国家与国家之间的竞争，将是综合国力的较量，其中人才是不可估量的重要因素。从高职院校本身的特点来讲，它就是要培养与经济社会建设继续的，具有丰富专业能力的人才。高职院校的教育目标更需突出学生的实用性、实践性的特点，高职院校的体育教学也必须遵循这个原则来进行。高职院校的体育教学首先考虑的是学生的专业特点，从而科学的设置教学内容，，对学生进行各种体育素质和综合的培养，让学生毕业后更好地实现与社会的融合，最终实现自身发展。同时，高职院校的生源比较复杂，学生的年龄和学习基础也不同，对此，必须要分层进行体育教学，教学计划和理念要根据不同学生的特点而进行不断的调整，相对于普通高校来说，高职院校的学生学习能力和综合素质还不高，如果不进行针对性的训练和培养，就很难顺利的适应社会发展的需求。社会适应能力是人生存和发展的基础性能力和要求，是人实现自身发展的重要标志，更是高职院校体育教学的重要方面。

二、高职院校体育教学对于学生适应社会能力的重要作用

(一)有利于培养凝聚力。

未来社会发展不断加快，竞争也越来也激烈，人要想在社会中生存和发展，必须要具备与人合作的能力，需要团队意识和凝聚力的培养。高职院校的毕业生未来将会到企业中工作，成为蓝领，更需要毕业生拥有高度的团队意识和凝聚力、向心力，才能与他人实现合作共赢，才能形成促进企业发展的强大合力，才能充分发挥不同团队成员的优势和特点，发挥个人的长处，为着一个共同的团队目标而努力。高职院校体育教学中，大多数体育项目都是群体项目，比如足球、篮球等等，这些项目的训练和比赛过程中，都需要不同的队员之间密切配合，通力协作，只有如此，才能取得优异的成绩和最终的胜利，在团队合作的过程中，潜移默化的就会有利于培养学生的团队意识和整体凝聚力，最终促进学生社会能力的培养和提高。

(二)有利于培养沟通力。

沟通能力是适应社会能力的主要内容和体现方式之一。高职院校体育教学的实际过程中，需要教师与学生之间进行有效的沟通和协调，很多体育项目都需要多人参与，在这样的过程中，人们的沟通能力显得格外重要，通过提高沟通能力，可以让别人了解自己的真实需求和想法，可以得到自我能力的提高和实现，可以通过交流和沟通，学习别人优势和长处，为我所用，以便在友好的氛围中建立和谐的关系，提高与他人和谐相处的素质。由此可见，高职院校体育教学对于培养学生的人际交往能力和沟通协调能力方面具有得天独厚的重要作用。

(三)有利于培养意志力

当今的社会竞争日趋激烈，人们每天都会遇到各种各样的问题和困境，知识更新速度的加快，就业压力的增大，不良心理问题和情绪的出现，都会对人们的意志品质进行考验，这就需要人们具有坚强的意志力和承受挫折的能力。体育的目的是获胜，核心就是竞争。在体育教学的过程中，有成功也会有失败，这对于社会经历不丰富的学生来说，就是一种很好的意志培养和锻炼。通过体育教学的培养方式，学生可以增强承受挫折的能力，可以提高学生在逆境中发愤图强的勇气和和克服困难的能力。同时，很多体育运动非常艰苦。在实际的体育教学的过程中，很多体育项目的训练，风餐露宿，顶风冒雨，无论是篮球、足球还是长跑、跳远，都需要学生付出几倍的努力，身心都受到了巨大的挑战，需要顽强的耐力和毅力。因此，高校体育教学可以培养学生的意志力和吃苦耐劳、坚忍不拔的宝贵精神品质。

(四)有利于培养自制力

体育运动的除了具有高对抗性之外，最大的一个特点就是有严格而周密的竞赛规则，体育运动竞争过程虽然残酷，但是整个过程无不体现公平公正的体育精神。无论来自哪个国家和地区，无论是何种肤色，只要他参与到比赛当中来，就要遵循体育竞赛的规则。体育教学的实际过程中，每一个参与者都要自觉遵守比赛规则，让比赛规正确的约束自己的行为，无论是谁，如果违反了竞赛规则，都会被比赛淘汰。体育运动的这种约束力，可以提高学生的自制能力。尤其对这些即将跨出校门的学生来说，可以有助于培养他们的自制力，让学生自觉的遵守法律法规，采取正当的手段参与社会竞争，为提高学生良好的社会适应能力奠定坚实的基础。

三、高职院校体育教学对于学生适应社会能力的实现路径

(一)合理安排教学内容

高职院校体育教学内容必须要随着社会生产不断发展，要适应经济社会发展的现实需要，将一些实用性强，就业前景好的热门体育项目逐渐引入课堂教学，不断充实和丰富高职院校体育教学的内容，使教学内容更多地带有时代特征。同时，在实际的教学过程中，要有针对性地开展体育活动，要立足学生的身体发育特点和职业特点，使学生的身体素质与体育教学的内容相适应，要尽量安排那些适应性强、利于恢复体能、提高适应社会能力的项目，要大胆地对原有课程和内容进行革新和突破，要逐渐改变简单呆板的的传统教学模式，要建立健全教学体系，提高学生适应社会发展的素质和能力。要注重学生在教学中的主体性地位，关注学生团的个性化需求，让学生自主选择课程和内容，从而激发学生提高技能和学习的兴趣的积极性和主动性。

(二)努力培养社会意识

高职院校体育教学，要努力为学生们提高适应社会能力提供一个良好的氛围和空间，要通过体育教学过程中，学生之间的协作和竞争关系，努力锻炼学生们从容面对机会和条件的能力和水平。通过一些竞争激烈的团体体育项目，让不同的学生临时组成一个团队和小组，不同的小组之间进行竞争和比赛，这样就可以锻炼学生在团队中风险意识和大局意识，提高学生为了实现个人发展而重视整体发展。在高职院校的体育教学、竞赛中，学生们可以随时扮演不同的角色，不断适应随时变化的外部环境，使体育教学与社会生活相联系，同时，可以定期组织学生外出考察学习，深入企业内部了解企业的生产经营活动和科学管理模式，让学生与外部世界互相沟通，积极提高学生的合作能力、大局意识和适应能力，为进一步提高学生的社会适应能力提供重要基础。

(三)注重磨砺意志品质

在实际的体育教学中，要注重学生意志品质的锻炼和磨练，让学生在一定的锻炼强度下，承受一定程度的心理和生理压力，以培养学生的心理承受能力和坚强的意识。日常的体育教学，要有针对性地培养学生的吃苦耐劳、坚韧隐忍的的品格。要及时对学生进行挫折教育，要让学生们懂得，在实际的社会交往中，成功和是失败都是相伴而生的，要能够接受失败，冷静的面对失败，在失败中崛起，不断实现新的发展。同时，要合理地把握教学技巧，要注意给予学生以精神鼓舞，不断帮助学生解决学习中遇到的问题，不断提高学生在逆境中，，面对现实，接受现实，以良好的心态战胜困境和挑战，不断提高自身对适应社会的能力。

注释:

［1］宣凤霞，论学校体育对学生社会适应能力的培养［J］.浙江体育科学.2004/03

［2］张健，试探高校体育教学与学生社会适应能力的培养［J］.福建体育科技.2012/01

［3］李虎，拓展训练教学对提高高职学生社会适应能力的影响［J］.科协论坛(下半月).2011/07

［4］党卫国，体育教学对学生社会适应能力的培养［J］.体育科技文献通报.2006/05