语文作业，怎样才能让我说爱你？

张丹

[摘要]新课程明确提出：教师是课程的管理者，又是课程资源的开发者。根据新课改应设计自主性语文作业，把学生从封闭的语文中解放出来，把实践性、趣味性、开放性、人文性融于一体，全面提高学生的语文素养和实践能力。

[关键词]新颖 灵活 趣味

作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”而作业，是对课程意义的重建与提升的创造过程，是学生对教学的深化过程。

其实，新课程所倡导的就是让学生乐学、会学，学习应该成为学生内心中快乐的事情。然而，现在许多老师还是在给学生留着简单、机械的重复性的语文作业。那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业，也就不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式，而更应有助与于学生良好习惯养成，语文素养的提高；有助于学生把知识转化为能力；有助于学生创新精神，创造能力及独立人格的培养。针对小学生的年龄和心理特点，适时适量地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业。那么，怎样才能让学生对语文作业说爱你呢？

新，就是新颖，常留常新，永远让学生感觉新鲜，不会厌倦。“学起于思，思起于疑。”质疑是创新的开始，在布置作业时，应创设问题的情境，引出隐含的疑点。变换新的作业形式，让学生或是画画、唱唱，或是讲讲、做做，或是读读、赛赛……一次次的作业都是那样充满新鲜感，那样富有魅力，深深地吸引着学生，使学生在作业中品尝成功的喜悦，品尝作业的乐趣。作业的新颖就大大激发了学生的兴趣，例如：如教学《赤壁之战》后，我设计了以下作业：①复述《赤壁之战》；②给曹操写一封信。（以自己或黄盖的名义）；③采访“曹操”、“周瑜”（当然是同学或家长）并写下采访记录；④以《假如赤壁之战可以重来》写一篇习作；⑤选读《三国演义》或有关三国的故事。一成不变的事物人们容易产生厌倦感，小孩子更喜欢新鲜感。我留语文作业很注意优化多样，听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。

活，就是灵活。对一个班上的同学来说，不同的学生，有不同的起点；不同的学生，有不同的能力，要允许他们有不同的选择。根据学生的年龄特点，迎合学生的口味，布置灵活多样的语文作业，就会激发学生的求知欲望与学习兴趣。运用丰富多彩的作业形式，使课内与课外得到有效的结合，既拓宽了学生的知识面，又锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。布置语文作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。如在学了《小虾》一课后，我设计了这样一个练习：（1）摘抄描写小虾样子、吃东西、生气时的语句。（2）有感情地朗读课文，用自己的话简要描绘你了解到哪些和小虾有关系的内容。（3）模仿课文的写法，选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察，并写出观察记录。这样的作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要。既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。同时，学生们又具有好强的心理，往往会知难而进，满足自己探索和发展的需要，主动探究更高要求的作业，获得更大的提高。

趣，就是要有趣味，在布置学生语文作业时，要充分考虑到发挥学生的聪明才智，创造激发学生兴趣的条件，让他们在兴趣中探索，在兴趣中获得。“兴趣是最好的老师”，课外作业更应挖掘“趣” 味，作业的趣味性，能“吊起”学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生主动参与的积极性就会高涨，学生的智慧与趣味化的作业设计碰撞在一起，经常会产生很多闪亮的火花，让我们为之惊叹。为此我尝试过以下这些作业：

1.做一做。学完课文后将所学的知识动手做一做，实践一下。如学完《风筝》后，我让学生回家学做一只风筝，动手做小制作不仅有利于提高学生的创造性技能，而且还有利于加深他们对所学知识的理解。

2.画一画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来如教学《秋天的雨》、《赵州桥》、《蜜蜂引路》等，让学生画一画再现美景。这样既提高了学生学习的兴趣，又增强了学生对课文的理解能力，同时也充分发挥了学生想象设计的能力和绘画的能力。

3.演一演。教学《一次成功的实验》、《从现在开始》、《我不是最弱小》等故事情节较强的课文，我让学生根据课本演一演。通过分角色表演，使学生们更加深刻地理解了课文内容，同时也培养了学生的表演能力。

4.找一找。在教学《高尔基》《灰雀》等讲述名人故事的课文时，我要求学生去书店，上网等查一查相关资料，以帮助学习。这样不但进一步培养学生收集有关资料的能力，而且在不知不觉中学习他们的优秀品质。

小学语文作业的内容应该是丰富多彩的，形式应是多种多样的。我们的语文老师在给学生设计和布置作业时，应该在作业内容和形式方面多做尝试，多去创新，只有这样，才能极大地调动学生的学习兴趣，引导学生热爱生活、关注生活，使学生在生活中应用语文知识，提高综合能力。

（作者单位：辽宁省辽阳市辽阳县三新学校）