激励法，大学生心理健康的催化剂
2013-11-11孙玉伟王福霞吴大扣
孙玉伟 王福霞 吴大扣
[摘要]在一定生理基础上产生的知觉、情绪、意志的高级心理活动是人类区别于一切动物的根本标志，大学生是社会精英群体，又是心理走向成熟的关键时段，面临市场经济挑战的中国大学生要培养健康积极的心理素质，激励法是不可忽略的催化剂。
[关键词]生理与心理 大学生心理 激励法
一、生理与心理
大凡有人群的地方都离不开管理，无论是个人生活、家庭生活还是团体单位企业，乃至国家民族世界的维系，无不需要有效管理，因此管理作为人类社会中最为普遍的现象，无所不在，无时不在，充满着科学，更充满着艺术，已深刻渗透到人类活动的方方面面。
人总是有差异的，有差异才有科学，才有艺术，才有创新。人们的生理基础基本相同，都要吃饭、穿衣、婚姻、繁衍后代，而人们的生理基础上表现的心理则千差万别。人的能力、性格、气质、需求、动机、兴趣、信仰、价值观、世界观丰富复杂。如何合理使用人才，增强群体凝聚力，调动各方面积极性，增强群体组织活动，提高劳动生产率，从而为管理心理学开拓了宽广神秘的探索空间。它的宽广在于涉及天下所有领域和人或事，它的神秘在于人的心理活动的差异性、内隐性、可变性。可敬的泰勒首先创造了从行为入手的科学管理原理，适应了当时资本主义处于原始积累阶段的利益需求。人成为机器一样的物件被作为研究对象，计件计时定额管理，中间经法约尔和马克斯、韦伯的完善，然而效果并不理想，直至梅奥用8年时间进行的霍桑试验，才使这些聪明可敬的管理家们惊叹，要调动劳动者的积极性，单靠增加工资和改善福利及劳动环境还不够，还必须增进劳资互动访谈，发挥团队组织的辅助作用，使研究者们第一次认识到人们的心理活动多么可敬可爱，从而使生理与心理完美结合的学问应运而生—管理心理学。旧中国工人创造的磨洋工有了解释，马克思主义的社会主义公有制那么完美理想，为什么节节败退，乃至全世界社会主义大家庭体系崩溃，才有了解释。
这些可贵的理论家们为心理学奠定了理论基础，从中可悟出二个道理，生理与心理不可分离，相依相伴到永远；随着物质丰富的实现，人们的生理需求逐渐淡化，而复杂多变的心理需求越来越升华。可见，管理心理学是一门年轻而充满活力的学问。
二、我国当代大学生的心理现状
我国当前面临的是社会主义与资本主义和平共处竞争发展的时代，人们既需要可口动人的社会主义大蛋糕，也需要闻臭吃香的资本主义臭豆腐，各有市场，各有千秋，谁要再空喊，当年的社会主义神圣原则，都是没有市场的，在当代世界社会主义不可能唱独角戏。《西游记》视为国宝，绝不是因为有个道貌岸然的唐僧和无法无天的孙悟空，更受人欢迎的角色是贪吃贪色的猪八戒。《红楼梦》的可贵，不但在于多愁多病的林黛玉和混世魔王贾宝玉，还有奸诈泼辣的王熙凤和贪色无赖的贾琏，是非受后人评说体味，这才是现实真实的生活趣味。我国高等教育长期以应试教育为主，《儒林外传》中的范进中举是很鲜活的案例，尽管大学生智力上乘，思维敏捷，积极上进，然而面对转型的社会环境，他们面临的社会障碍表现明显：
1.技能障碍：动手能力差，对工作流程漠视，工作环境不适应，缺少岗前培训，从学校到单位企业，常无所适从，不懂潜规则，学历越高，眼高手低；
2.人际关系障碍：与陌生人缺乏共同话题，团队精神不足，自我为中心的时代偏见，官二代官三代，富二代富三代的人数比例急剧上升，他们中不乏有真知灼见者，但更有一群自命不凡，清高自傲者，他们走上社会经常被冷落，一些工农子女虽然心态平和，但不懂社交礼仪，如中国的酒场文化丰富多彩，他们则我行我素，独来独往，只想指挥决策，不想服从服务，难以融入群体；
3.角色障碍：中国几千年来读书做官论难以消除，以学历、学位、学校为资本，选择和追求的角色难以一致，必然一落千丈，消极失落。例如，当前我国一大批民办高校的创始人绝非都是硕士、博士，而多是些文化低的第一代改革成功者，入主这些高校就业，确有感受。少数群氓领导一批高级知识分子办学，可笑，但这是现实。华为总裁任正非只是普通军人，却引领全国一流精英，遨游世界信息通讯产业。大学生从自负到自卑，从就业到跳槽，难成大业，既是个人的困惑，又是社会的难题，归根结底，是心理不健康。
三、激励法，催化大学生心理健康
伟大教育家蔡元培说“要看明天的社会，先看今天的校园”，大学是塑造阳光大学生的最后阵地，心理健康成长需要一个阳光的校园环境，大学生是未来国家民族的脊梁，创造阳光校园文化，把学科学技术与培养健康心理紧密结合，两轮驱动，缺一不可。阳光是生命的来源，阳光校园文化是一种积极的心理学理念，以更开放欣赏性的眼光看人类潜能、动机和能力，每个大学生心灵深处都有一种自我实现的需要，这些积极力量和优秀品质正是人类赖以生存发展的核心要素。青年大学生永不言败、奔竟不息的奋斗精神，热情待人，平静处事的良好心态。阳光校园文化是一种境界，欣然面对、坦然前行平和。阳光校园文化是一种语言，驱散阴霾传递温暖和快乐，阳光校园文化是基于积极心理学，强调主观幸福感，强调人要满意对待过去，感受现在，乐观的面对未来，激发每个人的爱的能力、工作能力、交际技能、美的感受力、毅力、宽容、灵性、天赋智慧，发掘每个人的积极人格特质。阳光校园文化以阳光物质为基础，如校园环境设计、建筑风格、色彩布局、精致精心打造；阳光校园文化以活动文化为依托，举办各类科技文化节、演讲赛、校运会、音乐舞蹈会，围绕圣诞节、春节、国庆节、五一劳动节、感恩节、父母节等活动使学生可观可感可敬可爱。阳光校园文化以阳光学术文化为突破，正常授课井然有序，学术讲座精心安排，请进来，走出去，感受社会、热爱社会。以良好的校园环境和生活激励大学生积极人格，为将来去改造创造社会环境而蓄力。
根据心理动力学理论，激励就是激发和鼓励，激发内驱动力，将人们的需求专化为动机，再转化为行为，实现特定目标的过程。阳光校园文化是激励大学生成长的前奏和表层，激励法成功的理论基础有马斯洛的需要理论，亚当斯的公平理论很有说服力，这一理论认为：每个人不仅关心个人的努力的回报，还非常关心他人的努力回报及与他人相比是否公平，用公式表示OA/OB>OB/IB或OA/OB=OB/IB或OA/OB 诚然，培养当代大学生健康积极心理素质绝非易事，三种措施，一个环境有机动态结合。为什么孟母三迁，为什么家庭教育不能取代学校教育，小学不同于初中，中学不同于大学，都是因为教育的效果不能离开时空和氛围，我们从事教育工作者只有长期坚持下去，为中华崛起，实现中国梦献计献策。 [参考资料] [1]李珑主编《管理心理学》科学出版社2006年版 （作者单位：1.江西师范大学 江西南昌，2.肥西县党校 安徽 肥西县，3.广州华商职业学院 广东广州）
