广东省高职院校体育俱乐部发展现状分析

朱 霓，余卫平 (深圳职业技术学院体育部，广东 深圳 518055)

广东省高职院校体育俱乐部发展现状分析

朱 霓，余卫平 (深圳职业技术学院体育部，广东 深圳 518055)

为了更好地发展广东省高职院校的体育俱乐部，对广东省高职院校体育俱乐部的类型、项目设置状况、学生参与情况、师资状况、器材状况和经费情况等作了调查研究，并针对广东省高职院校体育俱乐部的问题提出相应建议与对策。

广东省；高职院校；体育俱乐部

大学生是一个高素质、高层次的社会群体，拥有健康的身心是大学生成长成才的重要保障，而高校体育俱乐部在培养学生健康的身心方面具有举足轻重的作用[1]。近年来，随着高校体育俱乐部的快速发展，学者对重点高校体育俱乐部的经营模式、生存状况等方面加强了研究，但针对高职院校体育俱乐部的相关研究却相对不足。为此，笔者对广东省高职院校体育俱乐部发展现状进行分析，以期为高职院校体育俱乐部的健康发展提供参考。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

广东省高职院校共有17所，其中有民办学院3所，公办独立学院14所，分布在广州、东莞、中山、汕尾、河源、汕头、肇庆、顺德、阳江、罗定等市。下面，笔者以广东省17所高职院校体育俱乐部为研究对象，对广东省高职院校体育俱乐部发展现状进行分析。

1.2研究方法

1)问卷调查法 随机发放学生问卷500份，回收了467份，回收率为93.4%，其中有效问卷为451份，有效问卷占发放问卷的90.2%；随机发放教师问卷30份，回收28份，回收率为93.3%，其中有效问卷为28份，有效问卷占发放问卷的93.3%。

2)访谈法 通过走访或者打电话的方式对广东省部分高校体育俱乐部的负责人、体育俱乐部教师、管理人员等进行了访谈。

3)数理统计法 对回收的调查问卷进行整理，然后进行统计分析。

2 结果与分析

2.1体育俱乐部的类型

通过对广东省高职院校体育俱乐部类型进行问卷调查，结果表明，目前广东省高职院校体育俱乐部主要以课外体育俱乐部的形式为主(占64.2%)，以课内体育俱乐部(占14.3%)和课内外一体化体育俱乐部(占21.5%)为辅，原因是课外体育俱乐部最早进入高校校园，主要以拓展学生的校园课余活动为目的，将课堂上的体育活动延续到课下，因而在学生中受到普遍欢迎。

2.2体育俱乐部开设的运动项目

对广东省高职院校学生喜欢的运动项目进行调查，结果显示，篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、武术、跆拳道、瑜伽、拉丁舞、社交舞、毽球、游泳、定向越野、散打、太极、形体训练等这些项目都是学生喜欢的项目，而实际开设的项目有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、跆拳道、社交舞、毽球、散打、太极，其中形体训练、瑜伽、游泳、网球、定向越野和拉丁舞等项目并没有广泛开展起来，其原因是体育设施和锻炼场地不足(如网球、游泳和定向越野)、师资力量欠缺(如瑜伽、形体训练和拉丁舞)。

表1 大学生参与体育俱乐部时间调查统计表

2.3大学生参与活动的时间

对广东省高职院校451位学生参与体育俱乐部活动时间的问卷调查进行分析，发现大学生参与体育俱乐部活动时间一般为1～1.5h，其次为0.5～1h，说明上述活动时间比较容易被大学生所接受(见表1)。

2.4师资力量

调查分析表明，广东省高职院校体育俱乐部教师中研究生学历的教师占46.4%，其中硕士研究生所占百分比为42.8%，博士研究生所占百分比为3.6%(见表2)，远远高于全国高校专职教师中研究生的比例(占20.67%)[2]，这说明广东省高职院校体育俱乐部十分注重引进高学历高层次人才，这为高职院校体育俱乐部的健康发展提供了重要保证。

表2广东省高职院校体育俱乐部教师学历水平调查统计表

2.5活动场地和器材配置状况

调查表明，广东省17所高职院校中，只有2所学校高职院校体育俱乐部的器材配置能够达到普通高等学校体育场馆设施配备标准，未达标的15所高职院校体育俱乐部主要是传统体育项目如篮球、足球、排球的活动场地达不到配备标准要求，这对学生参与体育俱乐部活动会产生不利影响[3]。

2.6高职院校体育俱乐部活动经费

调查表明，广东省高职院校体育俱乐部资金来源由以下几部分组成：学校全部承担所需费用(4.4%)，体育俱乐部自筹且学校适当下拨经费(19.7%)，赞助单位资助的经费(13.3%)，大学生交纳会费和培训费(62.6%)。因此，为了促进高职院校体育俱乐部的健康发展，拓宽经费供应渠道是今后重点解决的问题。

3 结论和建议

3.1结论

(1)体育俱乐部类型主要以课外体育俱乐部为主，以课内体育俱乐部和课内外一体化体育俱乐部为辅。

(2)体育俱乐部开设的运动项目比较充足，但部分项目因体育设施和锻炼场地不足、师资力量欠缺而不能广泛开展。

(3)大学生参与体育俱乐部活动时间一般为1～1.5h，其次为0.5～1h。

(4)体育俱乐部教师的学历较高，师资力量较强。

(5)活动场地和器材配置状况不理想，特别是传统体育项目如篮球、足球、排球的活动场地达不到普通高等学校体育场馆设施配备标准。

3.2建议

(1)调整高职院校体育俱乐部的项目设置，尽量开设学生感兴趣的项目以满足其活动需求。

(2)在体育俱乐部教学中，教师应重视大学生体育兴趣的培养，注重悉心指导学生进行自我锻炼，引导学生树立终身体育意识，树立他们正确的体育观。

(4)拓宽体育俱乐部的资金来源渠道，如通过对知名企业冠名来获得其赞助等，从而有效改善体育俱乐部的活动资金供应状况。在此基础上，做好活动场地和器材的配置，尤其要使传统体育项目如篮球、足球、排球的活动场地达到普通高等学校体育场馆设施配备标准。

(5)政府相关职能机关和高职院校行政部门应根据实际情况制定并严格执行相关规章制度，提高监管力度，共同促进高职院校体育俱乐部的健康发展。

[1]姚毓武，张大为.我国高校体育俱乐部研究综述[J].天津体育学院学报，2000，15(3)：34-37.

[2]邹师，冯火红.我国普通高校体育俱乐部的类型与特色研究[J].北京体育大学学报，2003，26(1)：70-73.

[3]王勇，张文普.我国高校体育俱乐部发展现状的分析[J].广州体育学院学报，2003，23(3)：12-14.

[编辑] 李启栋

G80-32

A

1673-1409(2013)22-0121-02

2013-05-06

广东省教育科学“十二五”规划2011年度研究项目(2011TJK413)。

朱霓(1978-),女,硕士,讲师，现主要从事体育教育方面的教学与研究工作。