提高教师综合素质 实现课堂教学高效

王培富 李出荣

一、 提高教师的教学基本功

首先，讲一口普通话。作为一名教师，需说普通话，通顺、流利、准确、有条理。如果教师上课时语言生动、优美、幽默，学生不知不觉就会被深深地吸引，感觉听这样的老师讲话是一种享受。

其次，有一笔好板书。教师是学生的一面镜子，教师要求学生写字工整、规范、美观，而教师自己首先要做到，有一笔好板书。你的字展现在黑板上，对学生有示范作用，学生会不知不觉地去模仿。

第三，做一套好课件。教师必须会制作一套好课件，作为自己教学辅助工具。改善课堂教学，营造轻松愉悦学习氛围，发挥最佳教学效果，提高课堂教学效率。

二、提高教师的文化素质

首先，教师要精通自己的学科，具有扎实、广博的知识。教育家马可连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”作为一名教师，应精通自己的学科，努力学习。教师不仅精通本专业知识，形成完整的知识体系，还要学习广泛的知识，跟踪学科动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科前沿。

其次，课程改革强调素质教育，要培养学生多方面的能力。那么学生多方面的能力、多方面的知识从哪里来？还得需要教师的传授与指导，如果教师不读书、不学习，腹内空空，拿什么来指导学生？素质教育只能是空话。作为教师，应该每天都学习，学习不只是看教材、看教参、看教法，研究教学那些东西，那些知识也是太少了，如果几十年只看这些内容，只会成为一个教书匠，而且是一个刚够合格的教书匠，根本不能成为优秀教师，或是教学大师。你的课堂上只能是为教学而教学，知识拓展不出去，你所带的学生也是视野狭窄、能力不强的，因为自己本身视野狭窄、能力不强，怎么可能带出高素质的学生？作为教师，不要忘记学习，博览群书，文学类、社会类、自然类、历史类等书籍都要看。知识丰厚，在课堂才能游刃有余，课堂才会高效。

三、提高教师的教学研究能力

首先，教师得有较强的组织能力。组织能力是一个教师取得教学成功的保证，缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育、教学任务。如何让课堂张弛有度，既紧张严肃又轻松愉悦呢？这就是教师组织教学能力问题，新教师应该多向老教师学习，多学习教学方法，学习与学生相处技巧，学习处理偶发事件技巧，稳稳地操控自己的课堂，捍卫自己作为课堂主导者形象，使自己的课堂走向高效。

其次，教师要有较强的教学研究能力。作为教师，首先要懂得教育学、心理学等相关知识，经过本专业专门训练，这样走上教师岗位才能得心应手。所以，必须要有较强的教学研究能力，把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式，改进课堂教学，提高教学效果。

四、提高教师的反思意识和创新意识

首先，而我们一个普通教师也要每天反省自己。反省一下自己的课上得怎么樣，自己与学生应该有那些沟通，班级管理工作是否到位，是否圆满地完成了近期任务，最近看了哪些书，有什么收获？如果教师有反思的意识，有反思的习惯，那么这个教师最终会成为一个优秀教师，他的课堂一定是高效课堂。因为他不满足于自己，自己和自己过不去，最终会让自己走向完美。

其次，教师要有创新意识。新课程理念要求教师更新知识观，有创新观念，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造力。课堂教学中，教师经常更新教学方法，经常用不同的方式与学生探讨，学生会有耳目一新的感觉，可以提升课堂教学效果，如果一学期下来都是一个形式，再好的教学设计学生也会产生厌倦情绪。所以要让课堂充满活力、充满激情，保持高效、昂扬的状态，教师要有创新意识。

五、提高教师的品德修养

作为一名教师，教书育人是其天职，教师不仅要教好书，更要育好人。教师要向学生传授真理、知识，教会学生怎样做人。为此，教师必须加强学习，提高品德修养，树立正确的人生观、价值观、世界观。同时，教师要具备竞争意识、市场意识、开放意识，具备开拓、进取、创新的精神，热爱本职工作，投身于教育事业，并为之奋斗，完成教书育人的任务。这样在课堂上，教师才能用饱满的热情去上课，才能用正确的人生观指导学生，课堂才有可能是高效的。