对计算机基础教学改革的思考

何彤?杨英翔

摘 要：在许多行业中，掌握计算机技能是岗位对人才的基本需求，对计算机基础教学中存在的理论教学与实际应用脱节的问题以及理论教学和实验教学脱节的矛盾，是每个从事基础计算机教育工作的教师所必需要考虑的问题。只有对计算机基础教学采取必要的改革措施，才能培养具有实践能力与创新能力的符合时代要求的复合型人才。

关键词：教学改革；多媒体；计算机基础；网路技术

在当前社会中，计算机应用在多种领域中凸显出它的重要性。针对我校非计算机专业计算机基础教学的现状，对计算机基础教学改革提出两点建议。

1 关于理论教学与实际应用的脱节问题

我校非计算机专业的授课计划中加入了《计算机文化基础》课程，经过近十多年的探索，有了一套相对稳定的教学体系和教学模式，计算机文化课是向非计算机专业学生开设的基础课程，人数众多，专业也多种多样，结合我校的具体情况而言，我校多数专业与建筑有关，涉及建筑行业的各个专业，比如土木专业，给排水专业，建筑学专业，环境专业，交通专业等等，计算机在这些专业多有着广泛的应用，而且计算机在这些专业的实际应用中起到十分重要的作用，学生对学习计算机基础知识对本身专业有何作用不了解，造成学习不主动，无兴趣等等情绪，不难想象，这十分不利于教学取得较好的效果。我们如何让计算机文化基础课给这些非计算机专业的学生在计算机方面打下一个良好的基础，使得学生通过本课的学习为将来走向工作岗位打下良好的计算机基础，是我们每一个从事非计算机基础教学的教师要认真思考和探索的课题，也对每个教师在教学方面提出了更高的要求。个人认为在目前我校非计算机专业计算机文化基础课理论教学学时数较少的情况下，既要完成教学计划中原有的各项教学内容，又要结合所教专业打下专业应用基础，可采取网上教学和课堂教學相结合的方法。在课堂教学过程中的多媒体应用，使学生知道本专业可用计算机做什么的、需要哪些基础知识、通过计算机在本专业中的应用实例，利用多媒体技术展开网络教学，使教学过程更加形象生动，利用多媒体计算机将学生带入了一个“虚拟现实”的教学环境中，使得计算机基础教学能和学生的专业有所联系，让教学效果有大胆的、实质性的突破。要打破常规，开拓创新，从传统的计算机+大屏幕模式，发展到网络化教学平台，就要求教师掌握多媒体技术，提高自身的素质，并编写相应的教案，熟悉多媒体课件的使用和制作，把传统教学方法和网络教学手段有机地结合起来，一部分课时由老师采用传统教学方法讲授，另一部分课时由学生通过网络教学平台自学。网络辅助教学模式可以利用校园网来建立学习辅导网站，把多媒体课件把教学内容的重点难点、有关知识的问答、专业应用素材等放在网上供学生学习。网站中还可以提供网上答疑平台，方便教师了解学生学习情况，满足不同专业的特点达到专项能力的要求。这样教师按照超过传统的教学方法对学生讲授计算机知识，既满足了教学大纲中要求完成的教学内容，又可激发学生提起学习专业和计算机知识的兴趣，了解计算机在学生各个不同专业中的应用，理论与实际应用相呼因，相补充。

2 关于上机实验与理论教学的脱节问题

我校的非计算机专业计算机文化基础课分为理论教学和实验教学两部分，理论教学24学时，主要讲授计算机基础，操作系统，数据库，数据结构，软件工程，计算机网络技术及网络安全等相关基础知识。实验教学16学时，主要学习word应用，execl应用，ppt制作，photoshop应用，flash动画制作，dreamweaver等应用软件的使用操作。各为一门必修课且有各自的学分，理论教学和实验教学的内容完全不同。尽管随着时代的发展和计算机的普及，大学生进入大学之前对计算机的掌握程度有了很大的提高，但是经济发达地区与贫困地区的学生对计算机知识的应用水平存在在很大的差异。即使是相同地区学生自身的计算机素质也有很多差别，学生对计算机的喜好程度不一样，在计算机基础知识掌握上有着多种不同的层次。计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程，理论是教学基础，实践是学习的手段，应用才是最终目的。这样学生环境对教学内容的要求不同，学习能力也有极大的差别，就我校来对实验教学来说如果按照统一的内容来要求，就会有同学吃不饱，有的同学吃不了的现象出现，这也就要求教师需要对不同层次的学生调整教学内容，从而要求教学采取灵活的教学方法。除此之外还有还有一种情况也值得注意，就是我校很多基础差的学生上机实际操作能力差，存在这样一种情况反应在上课听老师讲授的内容都能听懂，但是当需要自己实际操作时就无所适从，即中学缺乏实践操作机会，真正动手实践能力较差，上机时只能把简单完成老师布置的作业作为唯一的上机目的，不能灵活运用所学知识。为了能够让学生掌握计算机基础理论知识与实际操作技能，教师授课时除了可以适时选择现场教学，让大部分学生在上机实践中消化所学的知识，培养学生的实际动手能力和应用技能。同时采用网络教学，教师制作一些与专业结合的实验多媒体教学片在网上提供给学生，发挥学生的学习能动性，结合学生自身专业，让学生通过网络可以查阅到大量与实验教学内容相关的知识，并且可以根据自己的爱好进行有选择的学习，使学生的思维变得更加活跃，对计算机基础知识产生一种主动学习的心态，从而达到良好的教学效果。实验课程的网络教学，不仅缩短了教师和学生在时间和空间上的距离，突破了传统教学方式的限制，在教学中理论教学、实验教学，现场教学、课堂讨论等多种形式相结合为学生提供更深、更广的教学内容的学习方法。大力推广网络教学模式，以方便学生个性化学习的需求，是各高校计算机基础教学想要努力达到的目标。

3 结束语

随着知识经济时代的来临，培养掌握多学科知识的复合人才日益成为高等学校的一个重要任务。多媒体与网络技术相结合应用到教学过程是必然选择，在现有的高等教育条件下，采用网上教学形式，以解决计算机基础教学中存在的问题。

参考文献

[1] 祝智庭 网络教育应用教程[M] 北京师范大学出版社。2001

[2] 李建 《计算机公共基础教学》的困惑与对策 福建电脑， 2006年第4期