运用电子白板促进幼儿在剪纸教学中主动学习

2013-10-14李雪芝

中国现代教育装备 2013年18期

李雪芝

剪纸作为我国特有的民族艺术，有着1500多年的悠久历史，它蕴含着深厚的文化沉淀和古老的民族记忆。剪纸因其材料简单、老少皆宜、方法灵活，而受到人们的广泛喜爱。剪纸作为艺术领域的瑰宝，具有独特的教育作用，它是一种审美教育，是一种连接情感的心灵活动，能激发人对世界、对生活、对事物的美好情感，使人保持乐观向上的精神。幼儿园开展剪纸活动，可引导幼儿感受中国的传统文化，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿运用自己的方式大胆表达对世界的认识，从而树立自信。交互式电子白板功能丰富，可满足幼儿通过多种感官感知事物的需要。运用交互式电子白板开展剪纸教学，通过教师边说、边动、边演示等方式，可促进幼儿与白板的有效互动，并赋予剪纸课程新的活力。在剪纸活动中，教师不仅可以运用电子白板引导幼儿充分观察表象材料，还可以对图片、符号等内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等操作，更能够激发幼儿参与活动的热情和探索兴趣，有效提高了幼儿学习剪纸的自主性和积极性。

如“剪京剧脸谱”活动，目的是引导幼儿运用对称的方法剪出京剧脸谱花纹。首先运用白板呈现了丰富的京剧脸谱形象化的信息，创造出有利于形象思维的情境，使幼儿获得更多的京剧脸谱表象；其次，运用电子白板的图片翻转功能，使幼儿初步感知脸谱对称的特点；第三，通过引导幼儿玩拼脸谱和设计脸谱花纹等交互式游戏，进一步巩固了幼儿对脸谱对称特点的认知，更能够发挥幼儿学习的主动性，激发了幼儿创作脸谱的兴趣。课伊始、趣已生，课进行、趣正浓，课结束、趣犹存，使整个课堂教学高潮迭起，充分提高课堂教学的效率，促进了幼儿的主动学习。

一、运用交互式电子白板，注入兴趣能量，激发幼儿学习剪纸的热情

良好的开端是成功的一半。要使幼儿在教学开端就产生极大的学习兴趣，就必须在“情”和“趣”上下工夫。活动中可充分运用交互式电子白板的声像手段，提供美丽的图案，吸引人的声音，从而调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的情感，让幼儿愉快地、自然地参与活动。如“剪京剧脸谱”活动开始时，为了激发幼儿参与活动的兴趣，运用了交互式电子白板的链接音乐功能，播放说唱脸谱的音乐，幼儿头戴色彩鲜艳的京剧脸谱，随着动感的音乐，跳起他们自编自演的京剧舞蹈(如图1所示)，使整个活动的开始激情洋溢，更能激发幼儿主动探究京剧脸谱的兴趣。

图1

二、运用交互式电子白板，引导幼儿获得丰富的表象经验

表象是对已有的经验进行加工改造建立新形象的心理过程。在剪纸教学中，丰富的表象是幼儿进行剪纸创作的基础，运用电子白板互动功能，可帮助幼儿积累大量的表象经验，使幼儿在亲自感知、自我探索的过程中不断完善自我认知，改变了教师教、幼儿学的形式，变成幼儿主动探究学习的过程。如在“剪京剧脸谱”活动第二环节中，可充分运用白板的图片链接、放大等功能，使幼儿获得各种京剧脸谱的表象经验。通过幼儿亲自触摸图片，使脸谱图片放大，加强了幼儿对京剧脸谱特点的认知和分析，打破了运用单调的图片欣赏方式获得表象经验的形式。

通过运用互动游戏观察脸谱图片，使幼儿在眼观画面、耳听音乐的情景中加强了对脸谱特点的认知，不仅集中了幼儿的注意力，提高了教学效果，而且培养了幼儿的观察力，拓展了幼儿的想象力，更加调动了幼儿探究脸谱的兴趣。

三、运用交互式电子白板，在互动游戏中使幼儿主动学习剪纸的方法

游戏是幼儿主要的学习方式。运用交互式电子白板开展互动性游戏，不仅能够激发幼儿学习的兴趣，更可以将静止、抽象的教学内容变得具体生动，直观形象，化繁为简，化难为易，便于幼儿理解知识点，促进幼儿主动学习。“剪京剧脸谱”活动的重点是通过幼儿的探索感知认识脸谱对称的特点。课程运用递进性的游戏，很好地解决了活动的重点。

1.运用对折脸谱的互动游戏，感知脸谱对称的特点

在活动中运用了电子白板图片翻转功能，引导幼儿认识京剧脸谱对称的特点。把脸谱图片分成两半，运用图片翻转功能，引导幼儿尝试把两个半张脸谱进行对折和重叠，幼儿通过对比观察的方法，了解了脸谱花纹对称的特点。

2.玩拼脸谱游戏，巩固认识脸谱对称的特点，检验幼儿学习效果

在白板上呈现许多半张脸谱，运用白板图片的可拖动功能，让幼儿在白板上玩拼图，拼出完整的京剧脸谱，使幼儿进一步掌握脸谱对称这一特点。在游戏过程中，针对幼儿的不同能力，游戏分为了两个层次，从拼一个脸谱到拼多个脸谱，使幼儿在细致观察中，进一步巩固和认识了对称，检验了幼儿的学习效果。

3.玩拼摆花纹游戏，进一步巩固对脸谱对称特点的认知

运用电子白板图片可拖动功能，引导幼儿把认识对称的经验迁移到设计脸谱过程中。在白板中呈现了各种花纹，引导幼儿拖拽花纹设计对称的脸谱。幼儿通过与交互式电子白板的互动，以游戏的形式进一步了解脸谱知识，巩固认识了对称的特点，使幼儿掌握知识更加牢固。

4.玩找对称轴的游戏，主动探索剪对称花纹的方法

寻找对称轴是剪出京剧脸谱对称花纹的关键。因此，可运用电子白板的书写功能，使幼儿能够认识并正确找到对称轴。幼儿通过在脸谱上画出对称轴，从而了解脸谱对折的方法，为剪出对称的图案打下基础，很好地解决了如何对称剪的问题。

幼儿在玩拼图、翻脸谱、设计花纹等与白板的互动游戏中认识了脸谱对称的特点。幼儿在玩中学，学中做，掌握了活动的重点，调动了幼儿参与课程的积极性，并打破了教师教、幼儿学的传统方法，提高了幼儿主动探索学习的能力。

图2 幼儿通过白板认识脸谱特点

四、运用交互式电子白板，创设隐形指导环境，拓展学习空间

幼儿在剪京剧脸谱的过程中，运用白板的图片播放功能，循环播放京剧脸谱图片。在播放过程中，请幼儿根据自己的需要，通过细致观察和筛选，为自己设计脸谱花纹进一步丰富表象经验，为幼儿的创造性表达提供了良好的支架和隐形积累表象的环境。幼儿在无意识的观看中又建立了新的表象经验，创设了隐性教育的指导环境，不仅为幼儿了解脸谱提供了学习的空间，更为幼儿大胆创新剪纸花纹奠定了基础。

同伴间的互助、分享是幼儿学习的有效途径。充分运用电子白板展示功能，更能引导幼儿相互分享，相互学习。在幼儿剪纸结束后，把幼儿剪好的京剧脸谱照下来，在白板上进行展示，引导幼儿介绍自己的剪纸作品。分享同伴剪脸谱的图案，不仅使幼儿在分享学习的过程中树立自信，更学到了同伴剪的京剧脸谱花纹，扩展了学习的空间，了解到更多设计京剧脸谱的方法，从中也感受到分享剪纸经验的快乐。