用生活教育理论破解高中作文教学难题

朱栎霞

【摘要】在我国的教育中，著名的教育学家陶行知以其先知的教育思想感染了学校的教育教学思想。特别是在作文教学中，生活教育理论为作文教学提供了坚实的理论基础，为生活作文教学提供了有力的理论依据。生活教育理论是让学生体验生活的意义，在教学中，通过生活化的作文教学，启发学生对生活的意识，从而优化作文教学的训练内容和形式。

【关键词】生活教育 高中 作文教学

我国的著名教育家陶行知先生的基本教育理论就是生活教育理论， 这也是教育思想的核心。与现代的教育思想相比，生活教育理论与现代的教育教学理论是十分相符的，而生活教育理论应用于作文教学，更能收到良好的教学效果。在高中教学中，这种教学理论可以帮助教师解决作文教学中遇到的各大难题，在一定程度上解决了长期以来一直困扰着师生的教与学的问题。

一、作文教学存在的主要问题

一是学生在写作的过程，总是习惯于生搬硬套，习惯于靠一些虚假的内容来编造故事。学生的写作，内容很空洞，学生在选择作文题材方面缺乏新颖，题材很虚假，无法反映生活的时代气息。很多学生在写作的过程喜欢用虚华无实的辞藻来进行写作，写作内容与真实的生活相差甚远，学生作文造假生情，以华丽的语句来掩饰对生活理解的贫乏，而且学生在写作时，脑子里空空如也，真正能够将作文的真实内容写出来的却是很少，学生的作文不能反映丰富多彩的生活现实。这种写作思想与教师的教育教学有着很大的关系，这由于教师的作文教学一直墨守成规，没有与生活的实际相接轨，不能随时代的前进而不断发展。

二是教师在教学的过程中，其使用的教学方法比较陈旧和传统。从教学过程看，教师在作文教学的课堂上都是以命题的方式来指导学生进行写作，教师只是在课堂上精心地讲解常年不变的写作常识，却对学生本次写作的内容泛泛而谈，教学内容与学生的真实生活相脱节，教师的教学过程没有以生活教育为指导。因此，学生的作文缺乏生活的气息。

二、生活教育理论与作文教学的关系

一方面，生活与学生的生活有着密切的关系。生活教育理论对学生的人生有着指导的意义，其中生活就是学生的学习生活，在学习中少不了要有必然的交流，学生要学会生活，就要学会交际，这与学生在学习过程的个性发展有着必然的联系。可以看出，生活教育理论就是一种生活教育。社会就是生活的一部分，社会又是学校生活，这就说明生活与教育、社会有着密切的关系。陶行知先生的生活教育理论就是以生活为中心。学生生活在学校中，学校又属于生活的一部分，因此，生活与作文是统一的。

另一方面，生活教育理论可以为作文教学提供理论依据。陶先生的生活教育理论是以现实的生活作为背景，可以指导作文教学走生活化的道路，为作文教学提供有力的理论依据。作文生活化强调的是内容要贴近生活，无论是在写作的过程还是教学的过程，都要实现生活化的统一。对于学生来说，生活化的教学有着丰富的内容，因为生活原本就是丰富多彩的，学生的生活内容是作文的基础，这种生活化的教学理论可以引导学生的生活，提高学生对生活的观察力和思考力。

三、用生活教育理论破解作文教学难题

一是教师在作文命题上要以生活为背景，越贴近生活的命题，学生写作越顺手，因为学生并不觉得题目空洞，生活中的素材信手拈来。生活教育理论要与教学紧密地联系起来，结合生活和实践。教师在作文命题前，要对学生的实际生活特别地留意和观察，从学生的生活中挖掘命题的材料，让学生能够通过该命题捕捉到生活的乐趣，使学生有物可状、有情可抒。总之，作文的命题要以生活为原则，体现生活的实情实景，从而提高學生对生活的认识。

二是教师要引导学生获取生活的材料，强化学生对生活的作文意识。在教学期间，教师可以组织学生参与社会实践活动，体验社会生活的方方面面，因为生活不仅是学校生活和家庭生活，更多的是来自于社会，通过参与活动，学生能够感受到生活需要亲身交流，需要对事物的表达，丰富的社会生活素材也为学生提供了更多的借鉴。基于对当下生活的细致观察和深刻思考，学生对生活有了真情实感和正确认识，端正了作文的写作态度，提高了作文写作的主动性和积极性。

三是教师与学生要共同参与到生活化的作文训练活动中，深化作文教学的研究。学生在日常的作文训练中，可以拓展生活的视野，教师要鼓励学生走进生活，描写生活中的人和事。在训练中，教师要为学生多提供些真实的生活场景，例如一些典型的具有社会背景的人和事，让学生对此产生感想，作出独立的判断。学生写作需要掌握多种的常用文体，教师要深化各类文体写作知识的讲解，加强对读写结合策略的研究，借鉴美文佳作，让学生对其阅读和思考，适时指导学生进行反思研究，使学生具备破解难题的勇气。

综上所述，在高中教学阶段，语文教学中的作文教学是教学的重点之一，作文教学也一直是高中教学的难点。为了提升学生的写作能力，使学生在学习生活中学习作文，就要将生活教育理论引入作文教学中，这对作文教学有着一定的指导意义。生活教育理论就是要转变学生的学习思想，为作文写作提供有力的理论支撑。

参考文献：

[1]翟李春.借鉴生活教育理论提高作文教学效益[J].语文教学与研究.2007（34）.

[2]洪路平.基于“生活教育”理念的中学作文教学实践[J].浙江海洋学院学报（人文科学版）.2010（02）.