探讨合作学习方法在小学数学教学中的应用

王秀燕

【摘要】互动教学理论是西方比较前沿的教学理论，主要强调的是学习的相互性、主动性和协调性，它的主要思想是认为学习就是参与者主动构造的过程。根据对这种思想的探讨，本文主要来研究分析在新课标的形势下小学数学合作式教学的模式以及在具体应用上所达到的一些效果，使教学达到一个更好的效果。

【关键词】合作学习法 小学数学教学 应用

【中图分类号】G426 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0055-01

1、合作式的学习法在小学数学课堂中的应用优势

为了适应小学数学新课程的改革和发展，就要求实行课堂的合作式教学。为了这种教学模式的顺利实施，作为课堂教学执行者的老师就必须对教学模式进行积极的创新，来提升数学课堂教学的水平和教学后的实际效果。比如在教学过程中采用对课本上的内容进行实际操作，把抽象的数字运算用各种不同的形式表现出来，这样不仅能提高教学质量，而且对于学生而言，提高了他们的学习兴趣，在无形之中就对学生的计算能力和抽象思维能力的锻炼起到了很好地效果。在教师进行教课的同时，还可以借助一些特有的教学资源来拓展学生们的视野，还可以让学生多多参与一些数学活动，提升他们抽象思维和计算能力，帮助教师更好地完成教学目标。

合作式的教学模式在小学数学课堂上的应用效果还是很显著的，根据学生的问卷调查，考试成绩的对比以及对课堂上课情况的调查，这种上课的模式被绝大多数的小学生所喜欢和欢迎，与传统的教学模式相比，它更具灵活性和可操作性，在新课标的要求下，合作式的教学模式一定会为小学数学的教学开辟新天地，使其变得具体可行。

2、合作式的教学方法在小学数学课堂上的具体应用及其效果

2.1 通过小组的方式培养他们的合作交流能力

以小组为学习单位的教学模式有利于学生团体的互动能力和思维计算能力的提高，要想实现整个小组的总体目标就必须要求小组的各个成员的良好的交流和互动。为了达到小组活动中内容和形式的统一，就要求要做到四个方面的有利于：首先是要做到对教学活动丰富的有利于，有助于增强学生的学习兴趣，其次是要做到要有利于学生之间轻松愉快地交流，这样不仅可以锻炼他们的计算和逻辑思维能力，另一方面增进了同学之间的友谊和相互信任；再次是要有利于教学结果的合理有效性和教学水平反馈机制的建立；最后就是要有利于建立合理有效的监督竞争机制，使各个小组之间进行激烈有效地竞争。比如在进行50以内的数字运算的时候，可以通过小组的形式，小组的成员之间互相出题问答，或者可以采取抢答的方式，这样不仅锻炼了学生们的思维和计算能力，还培养了同学之间的合作能力，提高了他们的学习积极性。

进行小组讨论的具体操作如下：第一，先由老师布置教学内容和目标，让同学们在接下来的自主学习中发现问题并且进行激烈的小组讨论，第二，同学们将自己在学习中遇到的问题和体验以及小组讨论的结果放到班级中进行不同意见的再次讨论，由老师来进行选择和评价，第三也就是最后一步，老师进行概括和总结，提出存在的具体问题，并针对问题对学生提出新的要求。

组织交流的经验来提升互动教学的效果。这个环节是在建立小组讨论的基础上实行的，是对小组互动的发展和延伸，是小组互动中培养学生运用实际技能来进行合作交流的重要环节。通过这种交流活动不仅可以使整个班级的学习气氛得到活跃，还可以形成更有利的班级竞争机制。例如在对几何图形进行认知的时候应该通过分组的形式，小组之间相互讨论各个图形的特征，采用互相提问的方式提高对图形的认知能力。

2.2 在建立小组之前，老师要设置好教学目标

在互动式的教学模式探究中，我们主张要以学生为主，建立以学生学习为主人翁地位的新型课堂教学模式，还要坚持教师在课堂活动中的重要地位，老师在课堂的交流学习中起到重要的引导启发作用，老师通过对教案和教学目标的设置来揭示学生们需要讨论的重点和难点，老师还要在方法和思路上提示学生们，排除不必要的学习障碍。以小见大，在澡堂上对提出的问题进行有针对性的活动，例如，一些简单的应用题可以通过学生进行情景表演的方式，让学生们竞答。老师要注重课堂上发展学生的发散性和创造性思维，首先要向同学们说明新课教学的组织形式和课程的基本程序，从而促使学生积极地查阅资料，为课堂的教学做好充足的准备。同时，老师对学生发散性创造性思维的开拓，让同学们借助相互之间的协作互动，使同学们更加积极的投入到教学活动中来，使教学达到寓教于乐的目的。

2.3 通过学生自学来实现互动教学的目的

在这种探究形式的互动教学中，始终要以学生为整个教学的主导，而学生本身也要以一个探讨者和发现者的身份来积极地参与到教学活动中来。要使教学活动获得良好的效果，在进行合作式教学之前，要求学生自己先要进行独立地思考探究，可以自己发现问题并且解决。而老师则作为服务和领导者。必须要积极地开展学生自学活动，并抓好预习和复习工作，才能更好地实现互动教学的目的。许多研究表明在课堂的活动的实际操作中，作为教师来说，就起着非常关键的作用。在上课的过程中，还应该重视有益于课堂教学的其他因素，让这些教学因素也参与进来。作为学生应该积极配合老师，在老师的提示和引导下抓住重点找到问题并及时解决，如在上课结束后及时做一下课后的练习，做好课前预习和课后复习，学会自己找重点，自己发现不懂的问题，并带着这些问题去听课，会得到意想不到的学习效果，实现教与学的双丰收。

结语

合作式的学习方法以及教学方式在实际的教学应用中确实起到了非常重要的作用，但是这种方法还没有得到大范围的推广，在实际的操作中还存在很多问题，需要在具体的实践中发现和解决。