浅谈《网页制作》的教学心得

李心蕴　秦亚飞

[摘要]网页制作作为中职教育计算机专业的一门必修课，具有高创造性、应用性强，且入门容易提高难等特点。因此，根据多年的教学经验，分析学生学习呆板、运用困难的原因，并提出从五个方面改善。以“学生为主，教师引导”为主的学习方式教学法。

[关键词]网页制作；教学；引导

[中图分类号]F224-39

[文献标识码]A

[文章编号]1672-5158（2013）05-0299-01

在中职教育中，网页制作作为计算机专业的一门必修课，学好并运用于工作中很重要。脱离了现实对学生来说等于没有学这门课程。很多学生在学习过程中养成了不动脑的习惯，只会生搬硬套，按照“教师讲授，学生模仿、跟练”的模式进行学习，已经不能适应当今对网页设计人才的需要。一旦安排了与老师讲授例子不同的题目，学生无从下手，即使DW等网页制作软件使用很熟练，也无法制作出一个网站来。

学生之所以学习如此困难的原因如下：

1、缺乏学习的自信心。

因为很多学生从一般中学到职业类学校，学习能力参差不齐，普遍都缺乏自信心，不相信自己可以学好，内心深处已经把自己定义为学不好的学生。

2、平时浏览网站数量太少，不会从专业的角度欣赏网站，累积知识。

上网做什么？看电影、打游戏、聊QQ。这就是学生上网的目的。正确引导学生了解互联网，并利用互联网学习是学好网页制作的前提条件。

3、对各种网站的类型没有一个清楚的认识。

网站根据内容、目的不同，分为不同的类型，每种类型有常用固定的页面布局，清楚认识网站类型，掌握网站页面布局，引导学生从专业角度认识网页是学习网页制作的关键。

4、习惯了被动式的学习方法。

网页制作是一门充满艺术性的科目，需要学生的发散思维及创新意识，填鸭式的学习方法阻碍了学生的学习，不利于网页制作这门学科的长远发展。

5、没有自主创新的意识。

网页制作体现了创造思维，体现了个人性格的特点，是表现自己的窗口，教师引导学生有创造的意识，学生才会创新发展。

6、缺乏审美观。

审美观的培养是学好网页制作的重要部分，谨记符合大众的才是真的美，从身边欣赏美丽的事物引导学生。

要让学生从被动接受转为主动创新制作，应该以“学生为主，教师引导”的学习方式改善教学，我主要是从以下几点着手：

1、向学生展示网页，引导学生对网页制作产生兴趣。

我没有一开始就进入网页制作软件的学习，而是先让学生对网页制作有整体了解。知道网页是信息时代的灵魂，通过展示不同类型的网站，开阔学生眼界。强调网页制作在信息化发展中起到的关键作用，学好网页制作，对自己将来工作、学习的影响。

2、介绍常用网站类型及其页面布局方式。

举例描述，每个类型列举一到两个网站，并介绍该类型网站的页面布局特点，打开不同网站，引导学生自己判断网站类型，动手画出网站页面的布局。加深学生对网站类型及布局的印象。

3、引导学生浏览网站，从专业角度欣赏网页，积累网页专业知识，培养学生审美观。

学生平时在浏览网页的时候，只会单纯地浏览网页，没有从专业角度浏览网页的意识，培养学生从专业角度浏览网页的意识，不是一朝一夕就能够做到的，要循序渐进，不断加深学生印象。每天上课之前，都要打开一个网站，介绍该网站的类型、页面布局、logo设计，网站内容特点，发表自己的看法，畅谈该网站的优缺点。一开始老师自己讲，慢慢地就引导学生发表看法，给以学生适当的鼓励，最后做到一起搜索，一起分析。虽然每次只是短短的几分钟，但对学生的影响是深远的，潜移默化中学生就习惯成自然，与老师互动明显，学习更有自主性，思维更发散。课后布置的作业是让学生主动寻找设计特别的网页，介绍给大家。

适当的分小组讨论网站特点，内容描述，不同网站相同之处，不同之处，烘托网站特点采用的方法等。从各个方面归纳总结该网站优点及缺点。小组代表发言总结，同时培养学生的团结合作意识。

4、教学过程中由简单到复杂。

网页制作这门课，涉及到很多软件。主要掌握的是DW。学生在有了一定的计算机基础知识，学习DW并不困难。为了让学生对该门课程引起重视，夸大学习的难度，反而起到反效果，使一部分学生在还没有开始学习就打了退堂鼓，很不利于学习。让学生有一个认识——那就是软件的学习可以举一反三，会一种，就能自己慢慢摸索出其他软件的大概操作。以此来增强学生学习的信心。

采用的教学方法主要是“演示模仿，引导创新”。演示模仿，为了让学生熟悉软件命令。引导创新，主要是提供素材，引导学生运用之前存储的网页知识，结合软件制作出风格迥异的网页。

5、引导学生自主创作网站

学生既积累了网页知识，又能在灵活运用网页制作软件的基础上，展示学生作品，再次调动学生的积极性，鼓励学生，采用讨论的学习方法，讨论网页优缺点。学会写网站系统分析说明书，提起学生展示自己才华的欲望。分小组，布置不同类型网站题目，学生自主创作。完成作品，展示发言，使学生真正掌握网页制作的精髓所在。

网页制作这门课是一门具有挑战性的课程，需要的不仅是教学方法的改变，还需要教师的不断学习和提高，才能真正上好这门课。

参考文献

[1]韩勇，案例驱动教学法在《网页制作》课程分阶段教学中的运用，电脑与信息技术，2010（8）