一般本科院校毕业生心理健康状况调查及对策——以福建师大福清分校2009级毕业生为例

陈 飞

(福建师范大学福清分校 管理系，福建 福清 350300)

一般本科院校毕业生心理健康状况调查及对策
——以福建师大福清分校2009级毕业生为例

陈 飞

(福建师范大学福清分校 管理系，福建 福清 350300)

针对一般本科院校毕业生这一群体，以福建师大福清分校2009级毕业生为例，分析一般本科院校毕业生心理健康状况实际，并提出当前加强一般本科院校毕业生心理健康教育的三点建议，一是加强心理疏导，不断增强毕业生心理健康教育的科学性和规范性;二是加强分类引导，不断增强毕业生心理健康教育的针对性和实效性;三是加强就业指导，不断增强毕业生心理健康教育的吸引力和感染力。

一般本科院校;毕业生;心理健康;调查

党的十八大明确提出，努力实现就业更加充分，推动实现更高质量的就业［1］，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。当前，国内经济趋稳的基础还不够稳固，全社会宏观就业压力增大。2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。［2］作为一般本科院校其毕业生在就业过程中面临的困难和压力要比名牌、重点大学和老牌本科院校毕业生更大，因此，笔者认为当前一般本科院校毕业生心理健康状况亟待关注。本研究旨在通过对福建师大福清分校2009级毕业生的心理健康状况进行了调查分析，为一般本科院校的教育者和管理者有针对性地对毕业生进行心理疏导，从而进一步提高毕业生的心理健康水平提供理论依据。

1 方法

1.1 研究对象

从福建师大福清分校2009级毕业生中随机选取200名学生作为被试，共发放问卷200份，收回有效问卷177份，有效问卷回收率为88.5%。其中男毕业生56人，女毕业生121人;文科毕业生136人，理科毕业生41人;独生子女32人，非独生子女145人;来自农村的学生139人，来自城市的学生38人;党员57人，非党员120人;学生干部115人，非学生干部62人，平均年龄为22.7岁。

1.2 研究工具

症状自评量表(SCL—90)［3］又称90项症状清单，由德诺伽提斯于1975年编制。该量表共有90个项目，包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他10个因子。采用5点计分法，总分越高，说明心理健康总体水平越低，按全国常模结果，总分超过160分，或任一因子分超过2分则考虑筛选阳性，需进一步检验。该量表具有较好的信效度，目前已在国内外广泛使用，多次被广泛应用于测查高校学生心理健康现状。

1.3 研究程序

为确保本次调查的科学严谨，要求被试根据问卷指导语独立答卷，不要求填写姓名，答卷完毕后当场收回。录入数据并校对无误后采用SPSS 13.0软件进行处理，统计方法包括描述性统计、独立样本t检验。

2 结果

2.1 一般本科院校毕业生心理健康总体状况

从数据统计结果来看，总体平均值为141.825＜160分［4］，且各因子平均值均低于2分，说明该校毕业生心理健康总体水平较高，各因子中得分最高的是强迫症状，得分最低的是恐怖，其余各因子得分由大到小依次为:抑郁、人际关系敏感、焦虑、其他、敌对、精神病性、偏执、躯体化。结果详见表1:

表1 福建师范大学福清分校2009级毕业生心理健康状况(M±SD)

2.2 一般本科院校不同专业毕业生心理健康状况的差异检验

从数据统计结果来看，文科生的心理健康总体得分显著高于理科生(t=2.082＊＊)，尤其在躯体化、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性和其他这几个因子上，文科生的得分显著高于理科生。结果详见表2:

表2 不同专业毕业生心理健康状况的差异检验(M±SD)

2.3 一般本科院校不同性别毕业生心理健康状况的差异检验

从数据统计结果来看，男毕业生的心理健康总体得分低于女毕业生，但差异并不显著，只在强迫和抑郁这两个因子上，男毕业生的得分显著低于女毕业生，结果详见表3:

表3 不同性别毕业生心理健康状况的差异检验(M±SD)

2.4 一般本科院校毕业生心理健康状况在是否党员上的差异检验

从数据统计结果来看，党员毕业生心理健康总体得分低于非党员毕业生，但差异并不显著，只在敌对和恐怖这两个因子上党员毕业生的得分显著低于非党员毕业生，结果详见表4:

表4 毕业生心理健康状况在是否党员上的差异检验(M±SD)

2.5 一般本科院校毕业生心理健康状况在是否学生干部上的差异检验

从数据统计结果来看，学生干部的心理健康总体得分显著低于非学生干部，尤其在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性这几个因子上存在不同程度的显著差异，结果详见表5:

表5 毕业生心理健康状况在是否学生干部上的差异检验(M±SD)

3 讨论

3.1 一般本科院校毕业生心理健康总体状况分析

研究表明，一般本科院校毕业生心理健康总体水平较高，各因子均未出现阳性症状，说明总体情况较好。究其原因主要有以下三个方面:(1)从学校层面上来看，被试主要来自于福建师范大学福清分校，作为一般本科院校从2002年设置本科专业以来，在办学层次、学校设施、师资力量等方面都有较大的发展，毕业生对学校和专业的满意度有了很大的提升;(2)从教育教学工作层面上来看，学校教育教学工作者越来越重视学生的心理健康教育，大到新生入学时的心理普查、心理咨询中心的创办和运作和每年5.25心理健康月的举行，小至定期举办的心理沙龙、心情茶坊、心理健康知识讲座等，都从不同层面不同程度地提升了在校学生的心理健康水平;(3)从学生层面来说，被试主要为毕业班学生，经历了大学四年的成长，在心理承受能力、自我调节能力上都有了显著提高，毕业在即，所有学习上、工作上、人际关系上、情感上的矛盾都得到化解，心态上也更加平衡。

此外，强迫因子得分最高，可能是由于毕业生比任何一个年级的大学生就业压力都大，作为分校学生，普遍具有自卑，不够自信，在意别人评价，渴望他人认可等特点，其做事更趋向于追求完美，以获取他人的肯定，因而有轻微的强迫症状。

3.2 一般本科院校不同专业毕业生心理健康状况的差异分析

研究表明，文科毕业生的心理健康总体水平低于理科毕业生。尤其在躯体化、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性和其他这几个因子上。究其原因，可能是当前全国高校毕业生人数剧增，就业形势相当严峻，相比于名牌重点大学和老牌本科院校，一般本科院校毕业生面临的就业困难更大。从整个社会层面上看，全国经济的快速发展对于理科毕业生的需求量更大，因此其就业机会更多，文科毕业生则相对处于弱势;从一般本科院校校内情况上看，文科毕业生虽然就业选择面更大，但其就业方向不够明确，就业难度也更大。因此，文科毕业生的就业压力大于理科毕业生，为就业所投入的学习时间更长，更容易出现头痛、腰酸背痛等躯体化症状;为就业所投入的精力也更多，更容易引起焦虑等负面情绪;为就业所产生的竞争更为激烈，更容易导致人际关系敏感等症状。

3.3 一般本科院校不同性别毕业生心理健康状况的差异分析

研究表明，男毕业生的心理健康总体水平高于女毕业生，尤其体现在强迫和抑郁这两个因子上。

由于社会文化和社会角色期待，用人单位在招聘过程中存在不同程度的性别歧视，更倾向于招聘男生，无形中加大了女生的就业压力，女生往往希望通过自己加倍的努力以获取用人单位的认可，再加上女生由于生理原因，情绪极容易烦闷，性格多为内向，心思细腻，多愁善感，抗压能力也较差，就业压力极容易造成女生出现追求完美精益求精的症状和抑郁的情绪。

3.4 一般本科院校毕业生心理健康状况在是否党员、是否学生干部上的差异分析

研究表明，党员毕业生在敌对和恐怖这两个因子显著好于非党员毕业生，学生干部的心理健康总体水平高于非学生干部，尤其在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性这几个因子上。由此可见，党员和学生干部这两个群体的毕业生心理健康水平要更高。毕业生无论是学生干部还是党员，他们都是毕业生中的先进分子，在四年的大学生活中，在思想上，他们比普通毕业生更加成熟，更加有觉悟;在学习上，他们要比其他普通毕业生更加认真，更加勤奋;在生活上，他们比普通毕业生更加热情，更加乐于助人，使其在人际关系方面更具有优势;尤其是在工作上，他们比其他普通毕业生更加主动，能担当，在服务师生的过程中，也使他们自己的工作能力得到不断提升，使他们自身的综合素质得到不断完善，这些都使得党员和学生干部这两个群体的毕业生在就业竞争中处于比较有利的竞争位置，面临的就业压力更小，从而使党员和学生干部这两个群体毕业生的心理健康水平比普通毕业生更高。

4 建议

针对当前一般本科院校毕业生心理健康总体状况和福建师大福清分校毕业生心理健康教育工作实际，笔者建议应该加强对一般本科院校毕业生进行有效的心理疏导、有针对性的分类引导和和全方位的就业指导，从而不断提升一般本科院校毕业生心理健康水平，为一般本科院校毕业生成功就业提供良好的心理支撑。

4.1 加强心理疏导，不断增强毕业生心理健康教育的科学性和规范性

心理健康教育是一门科学，有其特有的规律性。实践证明，对毕业生进行必要的心理健康教育，能够有效的帮助毕业生缓解就业过程中的压力，减轻就来过程中的焦虑和抑郁等不良情绪，从而提高毕业生的整体心理健康水平。因此，一般本科院校应该从学校实际出发，加大对毕业生心理健康教育的经费投入，为做好毕业生心理健康教育提供必要的资金保证。同时还要根据毕业生特点和本校的专业实际，对毕业生进行规范的心理健康教育和科学的心理疏导，从而不断增强毕业生心理健康教育的科学性和规范性。

4.2 加强分类引导，不断增强毕业生心理健康教育的针对性和实效性

一般本科院校毕业生作为一个群体，其可以根据不同的标准划分为不同的类别。如按专业区分，其可分为文科和理科两个大的类别;按性别区分，其可分为男毕业生和女毕业生;按政治面貌区分，其可分为党员毕业生和非党员毕业生;按是否担任社会工作区分，其又可分为学生干部毕业生和普通毕业生。不同类别的毕业生因其特点不同，所以具有一定的差异性。一般本科院校应该针对毕业生的差异性进行有针对性的分类引导，如针对文科毕业生就业压力普遍更大，有必要对其加强引导，帮助其结合自身特点，明确自己的就业方向和目标;针对女毕业生心理健康水平总体水平较低的情况，有必要针对女毕业生开展女企业家讲坛，女毕业生和女企业家面对面等活动，帮助女毕业生建立信心，成功就业。一般本科院校只有通过这样的分层分类引导，才能不断增强毕业生心理健康教育的针对性和实效性。

4.3 加强就业指导，不断增强毕业生心理健康教育的吸引力和感染力

随着我国就业形势的日趋严峻和市场经济竞争的日臻激烈，对高校毕业生的各种压力势必愈来愈大，若要在就业竞争中取胜，［5］就必须拥有一定的就业技巧和方法，在这种前景下，就业指导对毕业生就显得至关重要。一般本科院校应该更加重视就业指导课，通过就业指导课帮助毕业生充分了解自己的个性特点，使毕业生对自己有全面、理性的认识;通过就业指导课帮助毕业生了解社会不同职业的岗位要求，使毕业生更加明确自己的就业岗位和就业方向;通过就业指导课帮助毕业生根据自身的个性特点选择适合自身的职业，实现人职相配，从而帮助毕业生找到自己理想的工作。总之，只有一般本科院校加强对毕业生进行全方位，宽领域和多层次的就业指导，才能不断增强毕业生心理健康教育的吸引力和感染力。

［1］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗━━在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2012-11-9.

［2］中华人民共和国教育部网站.教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知［EB/OL］.(2012-11-18)http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7020/201211/144771.html

［3］郭念锋.心理咨询师(操作技能三级)［M］.北京:北京民族出版社，2005.

［4］百度百科.就业指导［EB/OL］.(2013-07-26)http://baike.baidu.com/view/1787394.htm

Survey on the Situation of Graduates’Mental Health in Ordinary Colleges and the Countermeasures—Taking Graduates from 2009 Year of Fuqing Branch of Fujiang Normal University as a Case Study

CHEN Fei
(Management Department，Fuqing Branch of Fujiang Normal University，Fuqing 350300，China)

In view of the group of graduates from general universities，taking graduates of 2009 year of Fuqing Branch of Fujian Normal University as a case study，this paper analyzes practical mental health of graduates in general universities and presents three proposals to strengthen mental health education on graduates from general universities，including strengthening psychological counseling，constantly enhancing scientific and normative mental health education;Strengthening the classification guidance，continuously enhancing targeted and effective mental health education;Strengthening employment guidance，continuously enhancing attractive and appealing mental health education.

ordinary college;graduate;mental health;survey

R395.6

A

1009-3907(2013)12-1602-04

2013-11-16

福建省中青年教师教育科研项目资助(项目编号:JB13296S)

陈飞(1983-)，男，福建福清人，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育及心理健康教育研究。

责任编辑:

程艳艳