给孩子一个好的未来

□ 本刊记者 贺贵成

教育，不仅是衡量一个地区发达程度最为重要的指标之一，也是民生工程的重要组成部分。10年来，四川在实施教育惠民工程、推进城乡教育事业均衡发展上，究竟有哪些成效？今后10年四川教育事业将如何发展？

不让一个孩子辍学

籍田镇是双流县最边远的乡镇之一，由于地处丘区，经济发展相对缓慢。籍田中学不仅要接收本镇学生，还要覆盖相邻的乡镇。来自大林小堰沟村的刘红，就是籍田中学高一的在读学生。有机会和其他孩子一样坐在教室里学习，对于这个花季少女来说显得更加珍贵。

刘红来自一个特殊困难家庭。在她读初二那年，父亲不幸患上了尿毒症。这噩耗犹如晴天霹雳，落在了这个不算富裕的家庭。

“爸爸每周要到华阳镇医院做两次透析，听妈妈说至少要上千元。”爷爷奶奶年事已高，弟弟还在上学，沉重的担子只能压在母亲一个人身上。刘红心里明白，初三毕业之后，她极有可能面临辍学。

双流县免除丘区高中学费的消息，让原本已经放弃希望的刘红消去愁容。由于刘红成绩优秀，她不仅不用交学杂费，就连书本费、住宿费也全部免除了，每月还能从学校领到200元生活补助。“现在我只有一个想法，就是好好读书，争取考上理想的大学。”

“从2011年秋季学期起，我们双流在全县所有高中实行了免费教育，凡是计划内生源，无论是农村还是城市的孩子入读高中，都能享受免缴学费的惠民政策。”双流县教育局局长贾兆余接受记者采访时说。

双流县在全省率先免除本县籍高中教育阶段（含中等职业教育）学生学费。2012年春季学期免除双流籍农村高中教育阶段（含中等职业教育）学生学费392.1万元，9782人受益；2011年秋季学期免除双流籍高中教育阶段（含中等职业教育）学生学费784.85万元，18410人受益。

与此同时，免除义务教育阶段学生杂费、信息技术费、课本费、作业本费和寄宿制学生住宿费。义务教育阶段保障经费按月拨付到校，落实县级配套资金2958万元，落实上级补助资金4148万元。

[数字]10年间，四川高中阶段教育毛入学率从34.2%提高到77.4%。近4年中央和省级资金共投入81.6亿元，推进职业教育攻坚，高中阶段在校生职普比提高到48.2︰ 51.8。

“9+3”给了藏区孩子美好的未来

2012年初，新都职业技术学校的老师们收到了一封特殊的感谢信，写信的人是首批在该校接受藏区“9+3”免费职业教育的87名学生。

或是走上了参军的道路，或是进入企业实习，或是在校备考大学，在完成了2年的学习后，这一群牵动新都人心的学生们，已经奔赴各地顶岗实习。他们从新都走出去，开始了新的人生。

2009年9月，四川省率先全面启动了藏区“9＋3”免费教育计划，在国家9年义务教育的基础上，对藏区孩子提供3年的免费中职教育。

“学校的条件非常好，在这里学到了很多知识。”来自甘孜州泸定县的计算机专业2年级学生杜倩芸刚到学校时还不会使用电脑，第二年就当上班干部，还是学校广播站的播音员，打起字来手指如飞。2012年5月，杜倩芸已到一家银行从事数据录入工作。

杜倩芸的事例是来到新都学习的藏区学生的缩影。

由于缺乏系统的教育，学生们的文化水平普遍比较低，加上汉藏文化的差异，生活习俗的不同以及语言的障碍，不少学生对新环境不适应。如何因材施教，让学生们掌握到真才实学，提高综合素质，顺利就业？

“藏区学生动手能力强，我们的专业课就从基本的操作学起，有了具体的印象后再学理论，这样更有利于他们接受和理解。”有着20多年教学经验的梁仁静说。

经过不断探索，学校总结出了“德育为先，突出技能，先会后懂，逐步提高”的原则，采取“理实一体化”的教学模式，把课堂开进了实训工厂；针对学生的知识状况不同，设计不同的教学内容；老师们利用周末给藏区学生补习语言、技能实训等课程；改进教学方式方法，力求学生听得懂、能理解；对“9+3”学生的文化基础课、专业技能课采取更有针对性的考试、考核……目前，学校为学生们开设了计算机、电子技术应用、旅游等专业。

[数字]创造性实施藏区“9+3”免费教育计划，4年组织近4万名藏区学生到内地学习，首届学生2012年顺利毕业，初次就业率达98.3%。该计划目前已覆盖省内民族地区、秦巴山区和新扶贫标准以下所有农村贫困家庭学生。“9+3”模式已经成为四川教育一张亮丽的名片，并在全国推广。

高原回民娃与成都娃同步学习

进入2012年的最后一个月，一个接一个的好消息让康定县回民小学校527名师生心里乐开了花：先是甘孜州教育局将回小旁的青少年活动室划归回小，为学校增加约1500平方米的教学场地；接着，作为成都小学教育“五朵金花”之一的成都实验小学与回小签订协议，为其开设网课教育。借“外脑”，优质资源共享共用，实现了少数民族地区与其它地方的优质教学资源对接。

康定县回民小学是甘孜州一所有着62年历史的学校。尽管这所学校在当地已属“名校”，但随着省内各地发展中出现的区域差异状况，回小也与成都等川内发达地区的小学落下“不小差距”。

在当地党委、政府的支持下，康定回小与成都实验小学联手开展远程网络对口教育。这在甘孜州小学教育层面尚属首次。

“目前，我们的骨干教师已在成都实验小学学习后回来开起了网络班教学。”回民小学校长袁洪珍说，“网络教育就是让我们与对口学校实现同步教学，学生同步学习、教师同步授课、质量同步推进”。

[数字]民族地区教育实现跨越发展，实施“十年行动计划”、教师培训与对口支援等五大民族教育工程，10年间投入中央和省级资金近80亿元。民族地区“普九”人口覆盖率由24.08%提高到100%，高中阶段教育接近全省平均水平。