如何提高学生学习生物的兴趣

王雪梅

【摘 要】兴趣是学习和求知最大的动力，浓厚的学习兴趣能增强学生学习的自主性，培养钻研精神，开发创造能力，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。如何提高学生的学习兴趣，笔者做了以下探索和实践。

【关键词】学习生物 提高兴趣 学习方法

一 培养学生重视生命科学的意识，提高学习生物的兴趣

行为是由意识决定，调动学生学习生物的兴趣首先要从培养学生重视生命科学的意识开始。结合学生的切身利益，可利用学生在日常生活、工农业生产、医药卫生、环境保护等方面的切身体会，课堂上尽量与当地的实际情况相结合，使用当地的例子、名称和当地一些不恰当的生活饮食习惯，让学生明白学好生物的重要性。

二 创设良好的学习情境，调动学习兴趣

中学生正是长身体，长知识的时期，他们具有较强的求知欲，但注意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科甚至厌学等现象，特别是生物学科更容易被学生所忽视。因此，如何为学生创立一个良好的学习情境，对培养学生学习生物知识的兴趣，激发学生对生物知识的求知欲是非常必要的。

第一，上好第一课调动学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。第一节课教学的成败，将会对后续教学的好坏产生举足轻重的影响。因此，第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。如笔者在上初一生物“探索生物的奥秘”时，在教学过程中根据内容结构特点适当列举了一些学生普遍接触过的生物现象，同时根据当地曾流行过非典和禽流感的情况，提出“为什么春、冬易流行非典和禽流感呢？为什么在这时期大家要少到人员密集的地方和少吃禽类食品呢？”

第二，精彩的新课导入能使学生进入兴奋状态。课堂教学的导入，如同戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，富有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑置问、选讲故事等，可根据内容特点灵活运用。

第三，教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心。人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要法宝。教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的心身健康等方面关心学生，帮助学生，时时处处都为学生着想。让学生都受到的教师的爱，他们也会爱自己的教师，学生自然也就喜欢学习生物了。

三 注重实验课教学，开展课外科技活动，激发学习生物的兴趣

华盛顿儿童博物馆的墙上有一标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在教学中笔者发现学生喜欢实验，特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫切需要的心理，同样是激发学生兴趣的一种有效方法。课外兴趣活动不只是一种进行第二课堂教学的具体形式，也是提高和发展学生学习兴趣的重要途径。

四 加强教法探索和学习方法的指导，维持学习生物的兴趣

有经验的教师都知道，要调动学生的兴趣并不算太难，难的是长时间维持这种学习兴趣，尤其是学生认真地学习了一段时间后，成绩没有提高的话，兴趣更难维持下去。相反，如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从学习中获得满足和快乐，由于成功感能源源不断地得以强化，学习的热情和积极性也就可以较长时间地维持下去。因此教师在教学过程中应不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。一方面教学上应通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体技术等现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，学习效果自然大大提高，积极性也就会最大限度地调动起来。

通过实践，笔者深刻体会到，在教和学这一对矛盾中，不仅要发挥教师的积极性，更要注意调动学生学的积极性，只有两个积极性有机结合起来，才能取得较理想的教学效果。让我们记住斯宾塞对教育的忠告：留住孩子的兴趣。