网络实验室项目教学实践（下）

文/杨建清

项目化教学大大提高了教学质量，提高了学生的专业能力和核心能力。本文提出怎样将实际的计算机网络项目移植到网络实验室中，实现项目化教学。根据计算机网络项目的大小，复杂程度，提出了计算机网络项目在网络实验室中具体实现技术、方法和步骤。上篇我们主要介绍了计算机网络课程项目相关情况和网络实验室设计的要求，本篇将主要介绍项目化教学如何在实验室中具体实施。

计算机网络项目化教学在实验室中的实施，是要根据典型项目对应的项目化课程和网络实验室设备状况，设计相适应的网络环境，然后在该环境中完成典型的网络项目。

根据项目化课程的难易程度，典型项目的复杂程度和内在的逻辑关系，学生学习渐进的规律性，从简单到复杂，从小项目到大项目逐步实施。在教学实践过程中，实施次序应从《构建和维护家庭网络》开始，然后《构建和维护多媒体教室》、《构建和维护网吧》、《构建和维护小区网络》、《构建和维护校园网》，最后实施《构建和维护中小企业网》。

在实施过程中将班级学生分成多个小组，每个小组5~6人，每个小组作为一个项目组，分工合作，按照项目工作流程和要求展开教学。教师在教学过程中提供项目实施过程中相应的过程资源，对项目工作流程进行指导，引导学生解决在项目实施过程中遇到的技术问题。

《构建和维护家庭网络》项目化课程在实验室中的实施

根据家庭网络建设需求，家庭网络采用ADSL接入Internet，然后采用无线宽带路由器将家庭网络中的3台计算机接入互联网。

1.拓扑实现

根据家庭网络建设需求设计网络拓扑图，如图1所示。

2.设备选型

所有项目组共用数字用户线路接入复用器（DSLAM）1台，每个项目组选择无线路由器1台，ADSL1台，计算机6台（3台用于有线连接，3台用于无线连接）。

3.实施流程

(1)选择网络设备；(2)物理布线，连接网络设备；(3)配置网络设备和计算机；(4)网络测试，能实现计算机访问互联网。

《构建和维护多媒体教室》项目化课程的实施

根据多媒体教室网络建设需求，满足48位学生学位学习，安装多媒体教学软件，能实现多媒体网络教学。

1.拓扑实现

根据多媒体教室的需求，能实现多媒体网络教学，选择sw1连接校园网和教师机，sw2和sw3连接多媒体教室中6个小组的计算机。拓扑图如图2所示。

2.设备选型

能实现多媒体网络教学，需将教师机和所有计算机连接到一起，设备选型，选择3台二层交换机，48台计算机和1台教师机实现，选择多媒体教学软件（红蜘蛛）。

3.实施流程

(1)选择网络设备；(2)物理布线，连接网络设备；(3)配置网络设备和计算机；(4)安装多媒体软件；(5)网络测试，能实现多媒体网络教学。

《构建和维护网吧》项目化课程的实施

根据网吧网络建设需求，容纳100个用户。能满足不同用户在影视区、竞技区、QQ视频区、主题区、普通上网区、贵宾区网络的应用需求，能实现方便的计费流量管理。

1.拓扑实现

根据网吧网络建设需求，核心交换机sw1连接校园网从而连接Internet，核心交换机

图1 家庭网络建设拓扑

图2 多媒体教室拓扑

图3 网吧拓扑

网管员笔记sw1连接二层交换机sw2、sw3、sw4。sw2连接服务器和网管计算机，sw3和sw4连接网吧不同功能区域计算机。拓扑图如图3所示。

2.设备选型

能实现网吧管理，满足不同用户应用需求，选择1台三层交换机作为核心交换机，3台二层交换机作为接入层交换机，2台服务器作为视频游戏服务器，1台计算机作为网络管理。

3.实施流程

(1)选择网络设备；(2)物理布线，连接网络设备；(3)配置网络设备和计算机；(4)安装视频、游戏、网络管理软件；(5)网络测试，实现网吧用户需求。

《构建和维护小区网络》项目化课程的实施

根据小区网络建设需求，用户可以实现E-Mail、常用网站浏览、网上图书馆、网络教育、网上游戏、网上看电影、网络聊天、软件下载等。

1.拓扑实现

根据小区网络建设需求，增加网络可靠性，采用分层设计，共分为核心层、汇聚层和接入层。拓扑图如图4所示。

2.设备选型

选择防火墙1台，用其与校园网相连；2台三层交换机作为核心交换机；5台3层交换机作为汇聚层交换机；10台二层交换机作为接入交换机；1台二层交换机连接网管计算机，其他计算机若干台用来测试。

3.实施流程

(1)选择网络设备；(2)物理布线，连接网络设备；(3)配置防火墙、核心交换机、汇聚层交换机和接入层交换机；(4)安装认证、网络管理软件；(5)网络测试，实现小区用户需求。

《构建和维护校园网》项目化课程的实施

根据校园网的需求，能满足教职工日常办公和学生的学习需求。

1.拓扑实现

根据校园网络建设需求，采用分层设计，共分为核心层、汇聚层和接入层。校园网拓扑结构如图5所示。

2.设备选型

核心层采用2台三层高端交换机；1台路由器连接互联网；1台防火墙连接校园网核心；DMZ区域选择1台二层交换机和2台计算机对互联网用户提供服务；校园网内部服务器群选择1台二层交换机和5台计算机，为内提供网络服务。汇聚层选择6台三层交换机分别作为教学楼、行政楼、图书馆、实训楼和宿舍楼的汇聚交换机。接入层选择12台二层交换机作为接入交换机；12台计算机分别连接本楼栋接入层交换机用来网络测试。

3.实施流程

(1)在实验室中选择网络设备；(2)物理布线，连接网络设备；(3)配置路由器、防火墙、核心交换机、DMZ区域设备、汇聚层交换机和接入层交换机，校园网内部服务器群；(4)安装网络服务软件，认证、网络管理软件；(5)网络测试，实现校园网用户需求。

《构建和维护中小企业网》项目化课程的实施

1.拓扑实现

根据企业网络建设需求，采用分层设计，共分为核心层、汇聚层和接入层。

2.设备选型

核心层采用2台三层高端交换机；1台防火墙连接校园网核心并且与互联网相连；DMZ区域选择1台二层交换机和2台计算机对互联网用户提供服务；企业网内部服务器群选择1台三层交换和2台二层交换机和4台计算机，网络管理选择1台二层交换机和3台计算机，为内提供网络服务。汇聚层选择5台三层交换机分别作为行政楼、厂房、休闲中心、宿舍楼1和宿舍楼2的汇聚交换机。接入层选择10台二层交换机作为接入交换机；10台计算机分别连接本楼栋接入层交换机用来网络测试。

图4 小区网络拓扑

图 5 校园网拓扑结构

3.实施流程

(1)在实验室中选择网络设备；(2)物理布线，连接网络设备；(3)配置防火墙、核心交换机、DMZ区域设备、汇聚层交换机和接入层交换机，企业网内部服务器群；(4)安装网络服务软件，认证、网络管理软件；(5)网络测试，实现企业网用户需求。

计算机网络项目化学生评价方法

典型项目具有自身的特点，首先具有典型性和代表性，它是生产、经营、服务活动中的典型代表，最能体现岗位工作中需要的职业技能；第二是具有综合性，完成该项目需要多方面的知识和技能；第三是完成该项目步骤之间存在内在的逻辑关系，即完成该项目的步骤具有顺序的或并列的关系，任何单一的一个步骤不具备评价意义。学生评价应对项目任务中的每一个具体活动，活动包含的知识、技能、重要程度、最佳方法展开评价。

计算机网络项目化的学生评价，从专业能力评价和核心能力评价两个方面进行。专业能力评价主要通过技术测试评价和方案的优化、效率评价，核心能力评价主要通过小组协作评价，最后总评得出小组总分。