冲压模具课程教学改革新探

徐菊芳

【摘 要】本文就冲压模具课程教学改革提出了一些新的设想。从课堂和实践性教学的内容形式到考核方法等方面进行了新的探索，提出应注重培养学生的实践和创新能力。

【关键词】高职教育；冲压模具；教学改革

冲压模具课程是模具专业的一门核心课程，对于模具专业的学生来说，应该是一门必须重点掌握的专业课程之一。

为了实现高职教育中高端技能型人才的培养目标，对于冲压模具课程教学改革，应不断调整课程教学内容，对以往教学中存在的一些问题需要进行反思，提出改革课程教学的一些设想，使学生能够初步具备冲压模具设计的能力，了解模具制造和模具设计的新技术。将学生实践能力和创新能力的培养贯穿于教学的全过程。针对冲压模具课程教学中存在的问题和发展要求，现提出以下改革设想。

1.改革课程教学内容和教学方法，突出课程的针对性、实用性和先进性

根据冲压模具课程教学培养目标的要求，在教学内容方面要进行调整，减少一些课堂教学上的理论重复。冲压模具的板料成形内容中，将分离工序和成形工序以典型案例为主进行重点细致全面透彻地讲解，模具结构则以冲裁模具为主，将模具中不同的结构特点、零件类型、装配关系，计算方法、参数确定、设计依据、设计步骤等进行系统讲解，以点带面，推而广之。将一些理论知识有机地融入到实践教学中去。同时把已经学习过的《机械制图》、《公差配合与测量技术》和《模具设计与制造》课程内容，在本课程教学中得到尽可能多的使用。在教学过程中还可以结合模具行业广泛使用的Pro/E、UG等应用软件作为教学内容进行讲解。使学生学习内容前后联系，扎实掌握、应用娴熟。增强学生的实践能力。

在教学内容上，还可以增加包括精冲、挤压、旋压、快速成型及快速制模等新技术的介绍，注重知识更新及横向拓宽。

在教学方式上采用模块式、案例式教学，把知识传授与技能培养紧密结合起来。将教学计划中的理论教学、实验、模具拆装实习、课程设计等内容进行整合；以工作任务为驱动、工作过程为导向，采用项目课程，将课程模块分解为若干个项目，每个项目还可分解成若干个子项目；结合案例，课程教学进程、内容、场景等许多方面与实际的模具设计、制造和工作过程相一致。课程从问题开始，学生是课程教学的主体，教师采用示范、启发、鼓励、组织讨论等多种教学方式方法结合在一起的教学模式，教学注重学有何用和如何应用，突出现场实际问题的分析和解决方案。为便于课程教学顺利进行，可以对学生进行分组，按组进行个别辅导，同时培养学生的团队合作精神和职业道德。

2.加强实践性教学

在课程总学时不变的前提下，尽量增加实践性教学的学时。传统的冲压模具课程教学中。实践学时所占比例是很低的。传统的教学方式以教师讲授为主，学生没有足够的练习机会，理论和实践未能紧密结合，学生对于专业知识的理解存在一定困难，普遍反映学习内容比较抽象，常常出现学生在设计过程中自己设计的模具不知用什么方法加工。或者模具精度定得太高，工艺性、经济性很差，甚至无法加工等问题。

冲压模具课程是一门实践性很强的技能性课程，要将“教、学、做”融为一体的教学方法贯穿到课程教学中。为克服课堂理论教学抽象、难懂以及冲压模具设计实践性强的特点，在课堂教学中应采用讲、练结合型教学方法，教师在讲清基本概念、基本理论与方法之后，必须安排大量的时间进行实践教学，让学生主动参与模具拆装、测绘，模具结构对比，冲压产品的质量分析，模具零部件的加工和模具的安装使用。同时应加强校内实践教学基地建设，建立开放性的模具拆装实验室、模具测绘实验室、模具制造综合实验室等。实施全天开放，学生可根据自己的时间安排实验，能够打破传统的教学时间的固定模式，体现“以学生为本”的理念。为提高学生动手能力创造良好的条件，可能的话，还需要到实际生产现场去有目的的学习。

3.改革课程成绩考核评价方式

以教师讲授为主的教学模式中，对学生学习的评价主要由卷面考试确定，往往单凭考试成绩衡量学生的学习水平。这样既不能全面、综合地反映学生掌握本课程的实际情况，也不利于提高学生自觉学习、自主学习、积极学习的主体学习意识，使得实际教学效果不如人意。需要在教学过程中探索新的评价模式，可以通过案例、卷面、问答、动手等多种形式考核，采用学生自评、互评和教师评价有机结合的多向评价方式。自评和互评可以各占总评的30%。教师评价主要由任课教师总体考核每一位学生的综合能力，该项占总成绩的40%。这种自评、互评和教师评价相结合的方式，可从多个方面、多个角度对学生的学习活动进行更全面、更客观、更科学的评价。学生由评价对象成为评价主体，可以创造积极的学习气氛，提高学生主动参与课程学习活动的信心，有利于增强学生的创新意识和创新能力。

总之，随着制造业的发展，数控、计算机等新技术在模具设计、制造和应用领域的广泛应用，已经改变了传统模具行业的运行方式，社会和企业对模具专门人才的培养已经提出了新的要求。模具专业人才的培养、冲压模具课程的教学都必须适应制造业新的发展形势要求，需要进行教学改革。必须建立与之相适应的课程教学内容、教学形式和教学方式方法。坚持以企业岗位需求为导向、学生为主体、能力为本位的教育思想。培养学生的冲压模具设计、制造和使用的能力。真正达到本课程和模具专业的教学培养目标。