高职大学生思想政治教育工作之我见

朱爱茹

【摘 要】高校思想政治教育工作作为提升大学生思想政治素质，帮助大学生树立正确人生观、价值观、世界观和择业观的重要渠道，一直备受教育者关注。科学发展观为我们在新形势下加强和改进高职思想政治教育工作提供了强大的思想武器，在科学发展观指导下坚持“以学生为本”，充分尊重大学生的主体地位，是确保高职大学生思想政治教育工作取得理想效果的有利保障。

【关键词】高职；思想政治教育；主体地位；以学生为本

高校思想政治教育工作作为提升大学生思想政治素质，帮助大学生树立正确人生观、价值观、世界观和择业观的重要渠道，其宗旨是解决“培养什么人、如何培养人”事关中华民族的前途命运的根本问题。科学发展观是推进我国经济社会全面发展的指导思想，也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针。科学发展观为大学生思想政治教育提出了新的更高要求。“以人为本”是科学发展观的核心，要求以实现大学生的全面发展为目标，尊重大学生的主体地位，维护大学生的根本利益，为大学生健康成长成才服务。

一、高职思想政治教育工作应以贴近大学生生活为突破口

高职生作为高等教育大众化所产生的新兴群体，其生源具有极大的特殊性。生源主要来自三个方面：一是普通高中毕业生；二是五年一贯制高职录取的初中毕业生；三是对口升入高职的三校生（中专毕业生与技校毕业生、职业高中毕业生）。在基础教育学段，他们的学习成绩长期处于中下水平，导致他们不同程度的存在着挫败感和自卑心理。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么必须从一切方面去了解人”。真正的教育是从心与心的对话开始的，要想全面了解学生，就要贴近他们生活，走进他们生活，认真倾听学生内心的需求。高职院校大学生鲜明的个性特点需要教育者尤其是思政工作者从一个说教者，规章制度制定者和维护者，转化为学生内心需要的呵护者，成长成才的陪伴者帮助者和引导者。

高职院校大学生同时具有当代大学生的鲜明时代特征，如思维活跃，求新意识强；价值取向多元；思想压力大，心理脆弱；理想信念淡化等，正是由于这样复杂的时代特征，加之互联网的影响，使当代大学生的思想政治教育工作难度不断加大，高校思想政治教育工作成效不理想的瓶颈问题始终存在。高职教育是一种就业教育，高职大学生思想政治教育工作必须注重学生的全面就业能力的培养，必须关注学生未来职业的可持续发展，使所培养的大学生具备良好的思想政治素质和良好的职业素养。

每个人的成长都是建立在对日常生活的感受之上的，教育者走进学生生活，贴近学生生活，才能把握学生的成长感受，成长需求。教育者只有走进学生生活，才能把握学生对人生的态度和对社会、对职业的认知等实际情况，在此基础上有针对性的确立具体化的思想修养目标。引导学生在校园生活中养成崇尚文明、坚守诚信等良好日常行为习惯，保持乐观、进取的健康的生活态度。善于发现并培养学生身边的先进典型，积极构建先进典型的示范标准和奖励机制，引导学生在对标先进中对自己已有人生经验进行锤炼升华，自觉加强自身思想政治及道德素质。

教育者的言行，是“化育”学生最隐性又是最有效的力量。教育者用自己言行积极引导培养学生高雅的情趣，将人生理想寄托于对周围事物美的发现和创造中，使人性得到健康和谐的发展，从而达到精神的愉悦；引导学生在日常生活中恢复和保持个体性格的多样性，从而保持人格的完整；引导学生能够用冷静的头脑和敏锐的目光审视社会生活环境，特别要对令人目眩的生活时尚做出自己的思考和明辨，取其精华，去其糟粕；引导学生把日常生活本身当作改造的对象，不断将生命活力灌注到生活中去，使自身言行符合规范和社会大众审美标准。贴近学生生活是实现师生之间有效沟通的重要途径，是教育者做好大学生思想政治教育工作的突破口。

二、充分尊重大学生主体地位是做好高职思想政治教育工作的思想基础

在高校思想政治教育体制中，教师的主导地位和学生的主体地位十分明确。那么，教师怎么做思想政治教育工作才算充分尊重学生的主体地位呢？教师要尊重学生、关心学生、理解学生、帮助学生、信任学生，要体现人文关怀，要有人情味。思想政治教育工作者要对教育对象充满爱、充满情、充满关怀，尽力使学生内心渴望获得尊重的需求得到满足，就会唤起师生情感的共鸣，调动学生身上的正能量，此情境下开展的思想政治教育活动才是充满活力的，滋养心灵的，行之有效的，建立在这样的思想基础之上的思想政治工作，才真正说明大学生主体地位获得了充分尊重。

1、充分尊重大学生主体地位，教育者要充分挖掘和发挥大学生的潜能。

高职院校的大学生几乎普遍无法凭借学业成绩的优良享受“天之骄子”的礼遇，这是他们成长中的切肤之痛，因此他们比升入重点大学的学生更渴望着有伯乐发现他们的潜能，帮助他们挖掘并发挥潜能，以满足他们对成才的渴望，弥补成长中的遗憾。教育者尊重学生的主体地位就要承认并尊重学生的个性差异，学会欣赏学生，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥每个学生的特长，最大限度地激发他们的主动性和创造性，引领学生在思想政治教育活动实践中认同和接受社会性规则，树立正确的人生价值观，促进学生的健康成长和终身可持续发展，追求个体生命价值最大化。

2、充分尊重大学生主体地位，教育者就要以促进大学生的人格完善和全面发展为己任。

高校思想政治教育工作必须站在社会发展的高度去关注学生的全面、和谐的发展，以学生优秀的思想道德素质、过硬的思想政治素质培养和可持续发展能力建设作为思想政治教育的出发点和归宿。这样的思想政治教育工作才能服务于培养优秀的社会主义建设者和接班人的目标。

3、充分尊重大学生主体地位，教育者就要善于设计适合学生的体验性主题教育活动。

在高校思想政治教育中，纪律的约束、道德的教化，令许多高职学生反感，尤其是近几年随着单招生人数的增加，高职大学生思想政治教育工作难度加大，但高职层次的学生对体验性活动参与的积极性较高，教育者充分尊重大学生主体地位，就要善于设计、组织各种适合学生的思想政治教育体验活动，寓思想政治教育如：心里健康教育、就业观、择业观、职业理想等于更加贴近学生的经验世界和心灵世界的各种活动中，让学生在参与体验性活动中自主体验自我发展与社会进步相谐相生的观念，从而更加积极自主地参与到各种服务社会的各种实践活动中来，积极参与到校园文化建设中，得到文化育人活动的熏陶，给高校思想政治教育赋予美丽色彩。通过量身定做的社会实践体验活动，最终形成学生的正确价值评价标准，培育自觉传承社会主义核心价值理念的健康心理机制。

三、体验性活动的陶冶和濡染是高职大学生思想政治教育的有效方法

当前，国际政治多极化、经济一体化、文化多元化的趋势不断加强，各种思想文化相互渗透，加之社会主义市场经济体制的建立，经济成分、利益分配、就业方式、生活方式的多样化，一方面激励大学生发奋成才，另一方面也带来了诸如：政治信仰迷茫，理想信念淡漠，价值取向扭曲，社会责任感欠缺等负面影响，时代的快速发展，互联网新媒体的影响，加之高职大学生较为浮躁的心理，传统的思想政治理论说教对高职学生来说极不适应，大量实例也充分证明以传统方式对高职生进行思想政治教育是效果甚微的。

高校思想政治教育必须把理论讲授与生活实践活动结合起来，尤其要注重在生活实践情景中，引导学生面对生活世界的种种现实问题，综合运用所学的政治理论知识，主动去探索、发现、体验、交往、亲历亲为，获得解决问题的真实经验。教育者在组织学生开展丰富多彩的第二年课堂活动，如组织学生开展看电影、听校友现身说法、读优秀作品等活动时，就能唤醒学生对过去时光的追忆和缅怀、对现实拥有的珍惜和爱护、对未来幸福的向往和憧憬，学生会沉浸在无言的感动中。让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，才能让思想政治教育工作焕发出生机勃勃的活力。最终帮助大学生达到对自己合理的内在控制，树立科学的职业理想和正确的人生观和价值观，确保思想政治教育取得理想效果。

参考文献：

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