重塑汉字书写形象

方庆年

【摘 要】语文教学的终极目的无非是培养学生正确熟练地运用汉字汉语的能力，而汉字书写又是汉语运用的基础。不注重汉字的书写美观和规范，实际上就是不注重汉语的运用，至少对汉语运用是一种削弱。我们应不断增强全社会的语言文字规范意识，重塑汉字书写的形象，还汉字书写以美学的灵魂。全社会应形成崇尚汉字书写的风气，并将其作为提高全民素质及文明程度的重要方面。学校教育，特别是中小学的语文教学，应克服“近视”行为，立足现在，面向未来。义不容辞地肩负起复兴汉字书写的使命，切实加强学生汉字书写的规范训练。

【关键词】汉字；书写；文化；形象

文字是人类文明的重要载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字以其优美的形体和精深的内涵独立与世界文字之林。在其漫长的发展演变过程中，形成了真、草、隶、篆、行、印刷美术字等多种形体，既有实用价值又有美学观赏价值，具有永恒的艺术魅力。然而，汉字的书写正在退化，这不能不让我们担忧。目前，除了为数极少的书法艺术家和爱好者外，书写规范者、优美者正在逐渐减少，中小学生中不懂笔顺者不在少数，教师中出现笔顺错误者也大有人在。作为一名农村语文教师，每每看到学生们那极不端正的写字姿势，很不规范的握笔姿势，横不平、竖不直、方不方、圆不圆的书写字体，不免忧心忡忡；而且，随着学生年级的增长，书写能力却在迅速下降。汉字已失去或正在失去其形体的美学价值，人们的文字素质正在衰落。

想想以前，写字曾被看成是读书人的“门面”，每逢过年时，哪一个学生不会写对联？可如今，写一手漂亮的钢笔字已经成了一种奢侈，更不要提毛笔字了。不知这是时代的进步，还是人的素质的退化？究其原因，汉字书写这一问题未能得到足够的重视或重视了但落实力度不够，人们的语言文字规范意识还远远不够。

当今社会的方方面面崇尚包装，而汉字被纳入电脑系统，恰恰满足了人们的这种心理：以往羞于出手的手写体，经过电脑这一工序就即刻变成工整的印刷体，随着信息交流速度的加快，过去的书信往来几乎有被E-mail取代之势，求职简历、投稿都需要打印而非手写的文字。计算机的广泛普及在某种程度上让人养成了对电脑的依赖，这种依赖的结果会让人们更加不屑于汉字书写。在一些大城市的中小学里，一些学生已使用电脑来完成老师布置的作业，而不是用以往常见的铅笔、钢笔或圆珠笔在作业上一笔一画地书写。笔者丝毫不怀疑这些孩子“驾驭”电脑的水平，倒是担心其动手写字的能力日渐萎缩。但仔细想一想，也不能全怪这些孩子。如今，很多学校就连教师都摈弃了黑板和粉笔，而改用多媒体教学了，师范院校毕业的教师们的板书越写越差，学生耳濡目染，结果显而易见。

社会上人们对汉字书写的好坏甚至错别字现象并不十分介意（店铺的招牌、广告中的错别字比比皆是），汉字书写的不规范已非个别，家长、老师更不例外，只要考出好成绩就好，不论写字优劣。甚至有人鼓吹电脑将取代纸和笔。如果人们以为学会了电脑打字，就无须再学习汉字书写了，会不会手写汉字或写得好坏就无关紧要了，那是极端荒唐的。因为汉字不仅仅是一种文字，它还蕴含着中华民族深厚的文化底蕴。其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于：练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化素养的过程。所以，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。在中国古代教育中，书法可以说是读书人必修而且要修好的一门课。中国文化博大精深、源远流长，而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。不可想象，如果有一天，我国的大街小巷，触目皆为呆板的印刷体汉字，那将是多么单调和乏味！这时，我想起了法国小说家都德在《最后一课》里所言：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”可见，写字还有着更为特殊的意义，那就是爱我们的民族、国家，爱我们的汉语言文字。

事实上，语文教学的改革也遗忘了汉字书写的这一基本素质。鉴于此，在许多专家学者的呼吁下，教育部门在中小学开设了写字课程，并编写了配套的《写字》教材。但由于片面追求升学率的影响，由于学校教学的“近视”行为（考什么教什么），学校这块写字教育的园地荒芜了，学生写字能力的培养无形中被废弃了。据调查，有的学校缺乏专业教师，有的学校把写字课改为语数外，有的学校甚至未将写字课列入课表。不要说以前学生写大楷、小楷了，就连最常用的钢笔字训练也无人过问。我们反而责怪学生书写怎么这么差，试想一想我们谁真正地给学生教过写字。如此以来，写字教学仍然被弃置一旁，学生在市场上流行的字帖（不规范的字帖）中做着无谓的练习，缺乏教师的示范与反馈。学生基本的写字素养无法得到有效的培养，也无法形成良好的书写习惯。写字的姿势、握笔的姿势、书写的速度和规范程度等问题都普遍存在于广大学生的身上，给学生的正常学习制造了无形的障碍。

而学生自己练就的一点写字能力也遭受着极大的冲击：过大的作业量摧毁着原本稚嫩的字体，这也就是为什么年级越高书写越差的原因。另外，对学生的汉字书写冲击较大的还有标准化了的作业与考试，学生答题时只要选选ABC就行了。从客观上来说，这又使学生失去了一次次汉字书写的训练机会。

针对中小学普遍不重视写字教育的状况，教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”的确，无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。

汉字书写是汉语教学中的一项最基础的基本功，也是中华民族的一项古老的优秀传统文化。语文教学的主要任务就是要培养学生“听、说、读、写”的能力，其中的“写”，首先是会写字，其次才是写文章表达思想感情。因此，汉字书写历来是汉语教学的重要环节。众所周知，汉字不仅具有表情达意的功能，还具有独特的审美价值。它可以培养人的灵性，写字犹如做人，练字犹如练心，所以自古就有“字如其人”之说。

我们知道，语文教学的终极目的也无非是培养学生正确熟练地运用汉字汉语的能力，而汉字书写又是汉语运用的基础。不注重汉字的书写美观和规范，实际上就是不注重汉语的运用，至少对汉语运用是一种削弱。

语言文字工作关系国家和民族长远发展及根本利益，是一项长期坚持的基础性的文化建设工程。尤其是知识经济、信息化时代的到来和经济全球化浪潮的冲击，使得社会语文生活空前活跃，给语言文字工作提出了许多新问题。面临新课题和新任务，我们应坚决贯彻《国家通用语言文字法》，不断增强全社会的语言文字规范意识，重塑汉字书写的形象，还汉字书写以美学的灵魂。全社会应形成崇尚汉字书写的风气，并将其作为提高全民素质及文明程度的重要方面。学校教育，特别是中小学的语文教学，应克服“近视”行为，立足现在，面向未来。义不容辞地肩负起复兴汉字书写的使命，切实加强学生汉字书写的规范训练，努力在新的世纪里让我们的中华汉字书写以更加优美的形象立于世界文化之林。