班主任工作体会

张守美

技校学生，大家都知道优生少、差生多，问题学生突出，很多的学生在中小学时期已经养成了一些这样或那样的坏习惯，针对这些情况，我对刚入学的新生首先抓了养成好习惯的"养成教育"，目的是为了形成良好的作风，著名的教育家叶圣陶先生说："人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如果学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是个好孩子"，所以养成的目的是教会同学们做人，是建设良好班级的保证，而且群体的习惯就是风气，生活在群体中自然会受到群体风气的影响，具有良好班风的班集体，能带给学生多方面的正面教育，防止各种不利因素的滋生，对于学生的全方面发展有积极的推动作用。美国成功学大师拿破仑·希尔说："习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。"可见，加强对学生的习惯养成教育是多么的重要。所以基于这一最基本的理念，我做了如下工作：

1.首先新生刚入学时，对学生进行技校生现况分析及前景教育

技校生大多来自于各中学的中下游学生，由于学生成绩不理想，基本上属于被中学老师放弃的学生，所以他们或多或少也有一些自卑心理，对自己缺乏自信，对自己的未来更是渺茫，基本上是心中没梦想，脚下没目标，我首先从当今社会对专业技术工人的需求是"如何的迫切"入手，让他们明确自己对社会也是有用之材，再举一些成功的技校生的例子来证明他们也可以成为成功人士，最后再讲技术工人行业发展的高点，那就是可享受政府津贴的首席技师，能为国家做出更大的贡献，让学生对自己充满信心，给自己确立近期和远期目标，鼓足干劲准备迎接技校的学习和生活。

2.对学生进行养成教育

对学生进行的养成教育我从三个方面入手，那就是纪律、卫生和学习，首先在班级中要明确怎样做才是好习惯，实质也就是给学生量身定制班级规章制度，凡违反规章制度的学生统一时间培训，这也是学生最不愿耽误的时间，而规章制度主要针对于学生已形成的一些坏习惯，当然这之前首先要根据观察和以往的学习存在的问题来确定。规章制度建立以后，检查、监督、执行才是实施过程。

具体做法如下：

2.1 卫生方面

首先提出卫生标准，如卫生区、教室、宿舍应打扫到什么样才算符合标准，并且在前两、三次的打扫过程中，我会亲自参与，教学生如何做，让学生体验标准是什么，而且前两、三次要求所有学生都要参与，之后，再要求班干部每天检查，我随时抽查，若再有做得不好的学生，我会抽时间单独对其培训，直到整齐化-都能做好。

2.2 纪律方面

上课不尊敬老师、上课及自习爱说话，爱做小动作甚至出现小打小闹等是很多学生身上普遍存在的问题，对于这些问题，首先对学生进行尊敬老师、同学间应相互关爱教育，并明确自己的态度和我本人对学生不尊敬老师的行为的看法，让大部分学生先从思想上防患于未然，当然个别学生可能会出现类似情况，那就个别学生再做个案处理，不会影响班风的形成，对于平时上课或自习表现不好的学生，我会让4、5个班干部每天督查，第二天汇报，我会抽时间单独对其培训，过程可能会有反复，但我会锲而不舍，直到学生改掉不良习惯。

2.3 学习方面

首先要鼓励学生搞好学习，但上课不认真听讲、不认真完成作业的学生大有人在，这需要及时与任课老师沟通，及时通过班干部了情况，经常在教室外观察学生上课情况，掌握第一手材料，再有的方矢做好学生工作。

以上养成教育只是初级阶段，是强制试行阶段，是班主任树立威信的立威过程，但养成教育的最终应是学生能进行自我教育，并兼备威信。这就是班主任还要有"信"的问题，树"信"比立"威"要难做，也是学生为什么能接受你的管理的真正原因，那就是学生不光要口服更要心服，需要班主任一定要用心。

3.要真诚关爱学生，动只以情，晓之以理

陶行知先生说过："谁不爱学生，谁就不能教育好学生"。关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣，尤其对刚入学的新生，我尽可能多抽出时间到教室、晚上晚走一会到寝室，关心爱护学生生活，问寒问暖，与学生心换心，面对面交流，同时用心观察，用心了解，用心发现他们存在的问题及他们身上存在的优点、闪光点，对于他们的优点及闪光点总是以鉴赏者的角度去欣赏、表扬他们。帮助他们树立信心，甚至个别同学在某些方面做得有些欠缺，我也会适度地去赏识他们，将来会在这方面有提高甚至会更好，当然这种赏识其实也是变相的要求和标准，否则会变为无声的讽刺，会伤到学生的自尊心，会适得其反，这样做就是走进学生内心世界，充分尊重和信任学生，让学生明白老师善良的用心，同时也赢得学生的尊重和信任，即使学生在出现问题时也能以正确态度接受我的批评或建议。

4.要以身作则为人师表

叶圣陶说过"教师的全部工作就是为人师表"，班主任工作单凭热情和干劲是不够的，还有以德立身，以身立教，要有严谨的工作作风，认真的工作态度，对学生无微不至的关怀和无私的奉献精神，于工作中体现一名教师对学生的真情关怀和严格要求，做人师的过程是彰显人格魅力的过程，人师本事就是一本非常生动、丰富、深刻的教科书，所以班主任的一言一行，时刻影响着学生，好的表率作用会受益终生，反之就是误人子弟，因此在实际工作中我尽量对自己严格要求，尽可能提高自己的师德，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

当然要树立"信"，仅是这两方面还不够，班主任还得以多种角色如心理学家、思想家等切入到学生管理中去，去彰显人师的人格魅力，让学生佩服、诚服，才能自觉参与到你的管理中，才能自我管理，才能最终养成好习惯，形成好班风，工作才能事半功倍。

习惯养成过程其实也是班主任和学生博弈的过程，是谁能坚持到最后的过程，而且肯定会有反复，作为班主任要做好心理准备，要用心、要不厌其烦对其进行教育，直到学生能完全接受，养成好习惯。