浅谈小学数学课堂教学的有效性

卢占红

计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。

教学活动展开的主要场所是课堂，不管是过去、现在、还是将来，课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径；向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，力求做到深入解读教材，优化教学过程，建立和谐的师生关系，关注每一个学生的能力发展，将是提高课堂教学效率的根本保证。下面，我结合自己在数学教学中的具体做法，谈谈提高小学数学课堂教学有效性的举措：

1.调动学生积极参与、激发学生努力向上、为学生发展而教

促进学生积极参与学习是有效教学的核心，没有参与就没有教学，如果学生没有心情、没有意愿，教师花再多的功夫和心血也是枉然。因此，如何培养学生的学习兴趣已成为普遍关注的一大课题。激发、促进学生积极主动参与学习的方法策略很多，但我认为最关键的所在，就是怎样"吸引"学生专心听讲，怎样让学生对学习"感兴趣"。 如何做到"吸引"学生，让学生"感兴趣"呢？我的方法是讲故事、编歌诀、做游戏，寓教学于故事、歌诀和游戏中，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。 例如，在教学进位加法和退位减法时，可教给学生下面一些记忆歌诀：（1）、凑十歌诀：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五合成一双手。 （2）、加法歌诀：小朋友，乐哈哈，学习数学有办法，算加算减都不怕，进位加用凑十法，分谁凑谁 认准它，又快又对人人夸。（注："分谁凑谁" 的要求是分小数、凑大数。） （3）、减法歌诀：小朋友，乐哈哈，学习数学有办法，算加算减都不怕，退位减用破十法，取十相减真伟大，两剩相加就是它。（注："两剩"是指被减数取10后为第一剩，取出的10减一位减数后为第二剩，两剩相加时，它只在个位上发生计算，十位上不发生计算，这样计算就变简单了。）在教学"位置"一章时，可教给学生下面歌诀，以帮助学生记忆和辨别左右位置。即：说位置，好轻松，眼前物品要看清，上下前后最好分，左右位置视情定，一般物品我为准，肢体动物看本身。（注："我为准"是指以观察者为准，观察着的左边就是物品的左边，观察着的右边就是物品的右边。） 在教学比多比少的说法和计算时，可教给学生下面歌诀来帮助学生应用和计算。即：两个数、比大小，谁比谁、要看好，大比小是多多少，小比大是少多少，说法要求要记牢，最终结果大减小。

2.深钻教材、加强记忆、确保知识的有效性

知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的前提条

件。对于学生来说，教学内容是否有效，和所学知识的属性以及学生的心理状态有关。首先，学生的知识增长取决于有效的知识量。教学中，学生知识的增长是教学成败的关键。其次，学生能力、智慧的发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务，知识不完全是智慧，知识与能力的迁移和创新才是智慧。再次，学生良好品德的形成和提高，取决于有效知识量。这种知识是指教学中学生获得的、实实在在、融会贯通、深思熟虑的、有益的知识内容，即有效知识。最后，教学的心理效应同样取决于有效的知识量。学生通过对知识的获取产生愉悦的心理效应后，才能成为学习活动的原动力和催化剂。

为确保每节课所授知识的有效性，我在不同年级的数学教学过程中，常常根据教材内容的特点，编写出一些便于理解记忆的、或计算操作的歌诀，来巩固加强学生掌握知识的有效性。例如：

2.1 时差计算法：一天二十四小时，钟面两圈加一起。要算时差几小时，两端时刻终减始。

2.2 角的测量法：中心对顶点，零线对一边。它边看度数，内外要分辨。

2.3 大数读写法记忆歌诀：读写大数有妙招，数级单位最重要。分级读数大到小，级别单位不可少。写数看级位盯好，空位补零要记牢。

2.4 一年内大小月记忆歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。小月四、六、九、十一，各月永远三十日。二月天数最特殊，平八、闰九、加二十。平年天数3 6 5，闰年还需加一日。

2.5 长方形面积、周长计算区别记忆歌诀：长方形，有长宽，面积、周长要分开。算面积、长乘宽，算周长、也简单。长加宽、只一半，接着乘二才算完。等等，自编歌诀很多，这里我就只写出以上这些，以供同行们参考、借鉴。

总之，加强小学数学课堂教学的有效性是特别重要的，方法也是多样的。在教学中，只要我们深钻、细研教材的内容特点，结合、利用学生的年龄特点和认识规律，联系实际、创设情境，就可以充分的激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力；就可以最大限度的调动学生的学习积极性，让学生主动参与学习，学会创造性的解决问题的方法，从而达到优化课堂教学的目的和提高课堂教学的有效性。