浅析中学生家庭教育环境差异对英语学习的影响

张芝英

由于孩子们义务教育大部分时间都是在家庭度过的，家境对孩子学习起到辅助作用。在中国学习说英语，一方面说，家庭环境或家庭背景，包括家庭的物质环境与文化环境，都是外语学习环境因素的一部分。另一面来说，家长的贡献与教育想法可能会影响学生英语成绩，同时也包括他们的学习动机和学习策略。外语学习是一个十分复杂的过程，涉及认知、心理及社会活动。其影响因素错综复杂，从社会语言学的角度看，语言是交际和思维的工具，而交际和思维又离不开语言环境。语言源于社会环境，所以语言离不开社会环境。如果没有良好的英语学习环境，就难以有效地提高英语学习效率。而中国人学习英语是在汉语的环境中进行的，他们已经养成了汉语习惯；为了让中学生在汉语环境中学好英语，必须创设良好的英语学习环境。从教育学的角度来看，除了教学育人以外，环境育人也是一个重要方面。古人云：“孟母三迁”，“近朱者赤，近墨者黑”。作为家长，应该想方设法创造一个良好的家庭英语学习环境，为孩子学习英语提供良好的氛围。

家庭是影响一个人发展的重要的微观生态环境。随着社会的发展，学生的家庭背景呈现多样化的趋势。这种社会差异在教育领域，尤其在义务教育阶段有比较突出的体现。与其他基础教育的课程相比，英语学习需要家庭较多的投资。我校是一个少数民族比较多（包含回族、藏族、撒拉、蒙古族、东乡族和土族），而且我校也是一个人口流动比较随意的学校，家庭背景主要表现在的受教育程度、家庭经济状况和家庭的文化氛围等方面对子女英语学习目标、学习计划、学习方法和策略的采用等方面的影响，以至对学生英语学习成绩的影响我们做了一次调查。

本次调查我们以问卷的形式进行，在这次调查中我们共发放103份调查问卷，收回103份，有效卷为101份，现从调查结果分析来看看家庭背景对英语学习的影响。

我们从下列几个方面对家庭背景做了调查：

（一）父母背景

调查显示：绝大多数家长文化水平较低，几乎无能力辅导孩子业余时间英语学习。

调查显示：家长从业人员中，个体户与其他职业的人数占多数，对孩子英语学习的关心度不是很高。

调查显示：父母所营造的家庭环境与日常生活中对孩子行为习惯的培养，学习习惯及养成教育对英语学习至关重要，即所谓言传身教会影响孩子一生。我们的调查充分证实大多数父母业余活动根本不利于孩子学习的家庭比较多。

调查显示：大部分家长还是比较关心孩子的英语学习情况，这有利于老师开展工作，英语教学工作有很大希望得到家长的支持，但少部分家长连自己孩子在哪个年级班级都不知道，这势必会给英语教育工作带来麻烦。

（二）家长在孩子英语学习中的投入

我通过调查学生拥有的英语额外资料，是否参加过英语辅导班以及家长对自己参加竞赛或业余活动等问题了解家长在孩子英语学习中的投资度 。调查显示：20%的学生有少量的课外资料，40%的学生上过英语辅导班，在参加竞赛活动上家长完全依赖教师的决定。

（三）在孩子学习中的帮助

孩子在英语方面遇到问题时，70%的家长都无能为力，20%的家长尽力帮助，10%的家长请教老师。

如何创造一个良好的家庭英语学习环境，为孩子学习英语提供良好的英语学习环境。我从以下几个方面着手：

1.和学生建立良好关系

大部分学生也期望得到老师和家长的关心，得到老师与同学的认可 。相当一部分学生由于得不到家长的关心自卑心理很强，作为老师，尤其学生兴趣不是很高的英语老师，要注意和学生建立朋友式的关系，使他们找到自信，使他们信任老师，增加他们在英语学科上的兴趣。

2.建立和家长交流的平台

我建议每位家长开通校讯通，通过这个平台我每天都能和每位家长做交流，我把当天的英语书面作业，口头背诵任务都发给家长，一方面，让家长有目的的监督和指导自己的孩子，另一方面也使家长从自身做起重视英语 。每天晚上如果家长在指导中遇到问题利用校讯通平台和我做交流，就可以及时解决问题，让孩子和家长增强自信。

3.不定期的家访

对于父母文化水平很低，能力相当有限的学生，采取不定期的家访，让孩子感受到老师的关心，不要让他们产生被人遗忘的感觉。

4.小范围的交流

将班级中的学生分成三类——优，中，困。小范围的召开家长会，老师，家长和孩子同时坐在一起针对不同家长和学生存在的问题，三方共同商榷，找到解决的方法。

综上所述，如何使学生的英语学习能力得到良好的培养和充分的发展，是教师和学生家长的共同愿望。家庭环境是一个社会问题，要改善家庭环境对学生学习英语的影响是一个持之以恒的工作，而且要更新家长的教育观念是一项比较艰巨的工作。家长的行为直接影响到孩子，要搞好教育教学工作还需得到家庭和社会的支持。所以，作为一名英语教师，我们虽然在这方面做了一些调查研究，在实际的教育工作中也采取了相应的补救措施，但这些都还很肤浅，我们的研究还缺乏经验，还需进一步探索与研究，以期收到良好的教育效果，达到最佳的教学效率。