当代中职学生德育教育存在的不足及对策

【摘 要】中等职业教育的目的在于培养技术型、专业型的综合性技术人才，为高素质劳动者和初中级专门人才提供后备力量。加强中职学生德育教育工作，提高中职学生德育素养，对于帮助中职学生成人成才有着重要意义。本文首先从4个方面论述中职学校学生德育教育目前的不足，然后对当前中职学校学生德育工作存在的问题提出了应采取的对策。

【关键词】中职学生；德育教育；问题；对策

前言

随着社会主义市场经济的稳步健康发展，我国人民物质生活水准和精神文化水平普遍提高，人们的生活方式、传统意识、思想道德、价值观念也随之发生着深刻变化。中职学生作为一个与社会接触较为密切、培养目标较为直接的群体，其成长环境复杂化，生活状况较以往发生了很大改变。学生对待现实生活的态度，对未来生活的理解同传统生活理念相比，产生了不可忽视的差异。

一、中职学生德育教育的现状与问题

目前的中职学生都是“90后”，普遍有着一颗善良的心，他们对真善美有着强烈的渴求。他们独立意识更强，更有个性，不再轻易地旨从和轻信，有着强烈的自尊心。而部分学生思想品德存在问题，诸如：政治意识淡漠，缺乏理想信念，自认为一切看透了，对政治活动、理论学习态度冷漠，缺乏政治进取心；人生价值取向有偏差，追求享乐主义，摆阔气，高消费，不求上进，对社会缺乏热情和责任感；道德意识不强，文明修养缺乏，爱国主义、集体主义、社会主义观念淡薄。总结起来，中职学生思想行为有如下几个普遍的问题：

1、中职学校教师和家长之间的沟通少

中职生的年龄在15-20岁之间，有一定的自理能力，所以教师和家长之间的沟通都不是很主动，基本上是学生在学校有事的时候教师才打电话找家长，没事就很少联系，只有到期末了才寄家庭报告书给家长。而家长主动找老师过问子女的也为数不多。由于教师了解学生的情况不是很到位，所以传达给家长的学生信息过于表面，甚至有误。有的教师只是把学生上课出勤情况当作学生表现好坏来报告给家长，对于学生思想上更深层的东西，教师无法了解，所以学校与家长之间的沟通对于共同协作教育学生来说是无效的沟通，起不到根本的作用。家长不配合学校的工作是最让人头疼的事情，这也是现在中职教育存在的最大问题。由于家长本身文化水平就低，在一些认识方面与学校不一致时，那么老师再“苦口婆心”地做工作也是收效甚微的。家长经常破坏学校和老师的威信，学生就会显得无所适从，最后导致师生关系都难以处理。由于家长的这种行为造成教师转化后进生工作困难。

2、中职学校教师对德育教育的忽视

中职学校的教师、班主任们，虽然做起学生德育思想工作来各自有着十分丰富的经验，但是由于长期地面对“问题学生”，有的学生经过多次教化也得不到进步，此时很多教师已经失去了信心，有的教师对德育教育出现了厌倦情绪，表现为对学生的关心不够，德育教育工作不够有耐心。面对这样的教师，学生当然就不会“亲师”，从而不与之交心，使教师无法了解学生的真实思想。

3、中职学生个人主义盛行，人际关系处理能力弱

不少中职学生受社会不良习气的影响、痴迷网络、寻求刺激，遇事时考虑更多的是别人应该为我做些什么，很少考虑自己应该为他人和社会做些什么，过分追求个人的享受及名利，极少考虑自身的责任和集体的利益；同时愿意接触西方社会的各种思潮和观点等。

中职学生处理人际关系的极端原则之一是以自我为中心，缺乏互助意识和团队精神，无论什么事情或行为，都以自己的喜好作为判断的基本标准，面子观念重，老子天下第一。如同学间互相撞了一下，必须说“对不起”，否则就没完没了，严重者慢慢演变成群殴事件。对待同学、师长，喜欢戴有色眼镜，缺乏理解与沟通，要么清高自傲，要么嫉贤妒能，鄙视弱者，私下里胡乱议论，造成班级之间、同学之间不团结。这是一种典型的自私心理表现，此外这也会极大地影响团队目标的实施，危害性较大。

4、网络环境复杂化

互联网的快速发展，给中职学生的学习开辟了新的渠道，同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播腐蚀他们的心灵。特别是正处于身心成长期的中职学生，由于天性好学、好新、好奇，最容易沉溺于“网上世界”，因而受到的影响更加直接和深刻。现实是，通过网络，进步的事物在催生、涌动，腐朽、堕落的东西也在生长、扩展，这使得中职学生思想教育的环境变得更加复杂。

二、加强中职学校学生德育教育工作的对策和措施

针对当前中职校学生的德育状况，必须进一步加强中职学校学生德育工作，重点应抓好以下几方面的工作：

1、加强学校和家庭之间的沟通

实践证明：学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充，不仅是培养目标的客观需要，同时也是教育内部规律的客观要求，学校教育很难顾及到每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。我们的家长不仅熟悉自己子女的行为习惯、思想品德状况，而且也熟悉自己子女的兴趣爱好和性格特征。可以说，每位家长不仅具有对其子女进行有效教育的优越条件，同时也应负起教育子女的不可推卸的责任和义务。也只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来，才能有效地对中职学生的成长与成才进行成功的教育。

2、开展各种有益的活动，丰富学生课余生活

如果学校生活只有课业活动和常规活动，校园生活就会流于单调乏味，就会为某些有害活动提供温床。因此学校应适度开展一些丰富多彩的课外活动，充分发展学生不同的兴趣爱好和特长。课外活动的形式可以是多种多样的。思想性的活动如青年志愿者活动、演讲比赛；知识性的如学科知识竞赛、知识讲座、小制作、小发明等；娱乐性的如各种体育比赛、文艺演出、游园活动、美术书法作品展等；实践性的如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学等。课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐，努力让学生根据兴趣爱好、天资特长，扬长避短，各得其所，各得其乐，让每个学生都有自己最自信的一面。使学生在丰富多彩的活动中锻炼能力、陶冶情操、增长才干，为走向社会打下坚实基础。

3、利用榜样的模范带头作用

道德必须是具体的行为规范，榜样应该是实实在在的。中等职业学校必须要为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让广大学生学有榜样、赶有目标，见贤思齐，从先进榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，要抓住中职学生世界观、人生观、价值观还未最终形成、模仿性强的特点，学校要做好“用身边人教育身边人”的工作。

4、树立学生正确的人生观，加强法制、德育教育

中职学生在生理和心理上都尚未成熟，加上其处于特定的学习生活环境与社会接触较少，人际交流相对简单，他们的人生观、世界观还尚未完全形成，其辩别是非和控制自己的能力较弱，心理承受能力较差，容易受不良思想和行为方式的影响，大量事实表现，缺乏法制观念和是非观念是青少年迷失方向、入岐途的重要原因。这就需要我们加强学生的思想教育，引导他们树立共产主义理想信念和道德、人生观和价值观，教育他们真正懂得善与恶、高尚与卑鄙、光荣与耻辱。同时要建立一个良好的校园氛围，丰富学生的业余生活。一个良好的校园环境，不仅有利于控制情绪、抑制行为、陶冶情操、美化心灵，还可以提高学生的素质修养，对育人起到事半功倍的效果。所以一方面要强化师生的环境育人意识和参与意识，要在学生积极开展做文明学生、评文明寝室、争文明班级、创文明校园活动，调动师生参与校园管理的积极性和主动性。另一方面要建立完善各项管理规章制度，依规治校，通过学校各部门齐抓共管、综合治理，创造良好的校园育人环境。

三、结语

综上所述，加强中职生德育教育不是一朝一夕就能够完成的，必须贯穿落实在整个德育教育的始终，中职学校学生德育教育只有坚持以人为本，只有真正把学生作为受教育对象，才能充分培养学生的主体性和主动性，才能更好地发挥教师在教育教学活动中的主导作用。

参考文献：

[1]郭新瑞.提高中职学生德育教育工作的实效性.探索，2009年第8期.

[2]孙体楠.新时期增强中职学生德育教育对策研究.教育探索，2012年第4期.

作者简介：

吴文娟（1974.6—），女，汕头市建设职业技术学校，讲师。