和田师范专科学校学生思想政治工作初探

阿不都克优木·吾吉阿不拉

(和田师范专科学校，和田 848000)

当前，在激烈的人才竞争中，很多毕业生找不到适合自己专业或特长的岗位。据统计，我国大学生刚毕业就面临失业的比例在逐年增加，大学生的就业压力越来越大，由此引发的问题也在逐年增多。如心态浮躁、厌学;重利益、轻道德，重自我轻社会、集体及他人的倾向明显;在学生中产生了严重的信用危机，考试作弊现象时有发生;师生关系、学生关系淡漠化，矛盾增多。要做好当今大学生的思想政治教育工作是有一定难度的，所以，高校一定要在科学发展观的指导下，实事求是、与时俱进地加以认真分析和全面思考如何加强大学生思想政治素质，已使在校大学生能够顺利完成学业，良好择业。

一、我校大学生思想政治工作存在的主要问题及其原因

(一)招生规模扩大，就业形势严峻

我国的高等教育已经实现了由“精英”化教育向“大众”化教育的转变，扩招是高等教育发展的必然趋势，但大学生面临就业压力，就业形势严峻的情况是不容忽视的。现在大学毕业生面向市场、双向选择、自主择业、不包分配等新的就业方式已经取代“上了大学就等于有了铁饭碗”的传统的就业模式，就业矛盾和困难已经显现，面对新的就业困难，部分大学生中出现了“读书无用论”思想。这些使在校学生中很多人感到前途渺茫，学习积极性不高，政治热情下降，高校思想政治工作因此困难加大，工作难做。

(二)心理问题越来越突出

当代大学生绝大多数是独生子女，承受父母家庭太多的期望，他们适应社会的能力还不强，加之学习、就业、经济方面的压力及人际交往、情感、竞争等方面的因素，导致在大学生中出现各种各样的心理问题。

(三)部分辅导员、班主任缺乏科学管理的意识和方法

高校的班级管理组织工作是门学问，也是门艺术。辅导员、班主任作为系、班集体的组织者、领导者和教育者，应具有组织管理和驾驭班级的能力。我校的辅导员、班主任虽然很多都学过教育学、心理学，也有一些是业务上的骨干，但却比较缺乏管理学方面的知识，工作上缺乏科学性、计划性、系统性，主观意识较强，仅凭表面现象、就事论事的情况还时常存在。有的班主任也存在事无巨细、眉毛胡子一把抓，从早忙到晚，最终效果却不理想的现象。

(四)辅导员、班主任说教、批评居多，工作方法较简单

一般来说，班主任找学生谈话，其方式多以批评说教为主。现在政治辅导员、班主任面对见多识广、思维活跃的90后大学生，仅凭简单的说教很难达到教育学生的目的。就象我校有的学生所说:“班主任婆婆妈妈的，车轱辘话来回说，还说为我们好，可我没觉得。”有的政治辅导员、班主任看学生的眼神、表情不屑一顾，批评教育学生时，学生反倒说“老师您干嘛这样对我?”。有的班主任辛辛苦苦，很认真地做了很多年的思想政治工作，却始终得不到学生的认可，反到落得学生意见、埋怨一大堆。

(五)我校的班主任工作是人人都不愿干的“苦差”

主要原因是班主任工作事情又多又杂，经常要牺牲休息时间，甚至占用业务时间。

(六)班主任参与意识比较低

在高校中，班主任与学生的关系是一种复杂的关系，其中包含着教育者与受教育者的关系，领导者与被领导者的关系，上一辈与下一辈的关系等等，但是，作为一种特殊的人际关系，其核心部分还是要看这种关系是否体现了平等和民主，如果班主任树立了尊重意识和换位意识，我们就认为这种关系体现了平等和民主，那么，班主任与学生的关系无论是从沟通程度，还是从情感距离，都会进入一个良性循环，此时的师生关系更接近于一种朋友关系。在实际的班级管理工作中，班主任就能以平等的身份参与学生的活动，以朋友的眼光探询学生的内心，学生也能敞开胸怀接受班主任的参与，不再是戒备和防范;同时，在与学生的交流中，班主任又以自身的人格魅力和言传身教对学生产生着潜移默化的影响，达到教育的目的。

(七)管理考核机制不完善

管理考核工作是高校学生思想政治教育队伍管理的重要环节。虽然我校已有自己的大学生思想政治教育工作者的管理考核机制，定期对思想政治素质、理论政策水平及从事思想政治教育工作的实绩和能力进行考核，但是考评体系不够科学，对思想政治教育工作者的考核对象主要是上级和同事，没有学生参与，因此考核不能做到全面准确、客观公正。

二、解决问题的方法和途径

(一)政治辅导员和班主任应充分认识科学管理的意义，努力学习管理知识，提高管理水平

辅导员、班主任是学校教师队伍中的特殊群体，他们在完成教学任务的同时，还要负责学生的全面教育工作，特别是思想政治工作。作为班集体的灵魂——辅导员、班主任，一方面应多学习一些现代科学管理理论知识，使自己懂管理、会管理，讲究管理工作的方式、方法，用科学的管理理论、方法来指导自己的班级管理工作，提高班级管理的效率，另一方面应从所管理的目标出发，细致地制定本系、本班的月、学期、学年的工作计划和发展目标，使学生思想政治工作有系统性和目的性，细化学生的思想教育，达到循序渐进的良好效果。

(二)树立以人为本的管理思想

在管理的三要素中，人是最重要的资源。只有充分重视人的工作，搞好人的组织管理，才能保证各项工作的顺利进行。首先，政治辅导员和班主任应该尊重学生。每个人都有尊严和“自我”。这种自我的重要特征是渴望得到别人的尊敬。任何一种外界不良的影响都可能或多或少地伤害一个人的自尊心。一旦自尊心受到伤害，就有可能进行反抗。这种反抗的行为，即使不表现出来，也可能埋藏在心底里，这对教育管理是非常不利的。我校大学生年龄一般在18至24岁之间，有些学生认为上了大学后，就没有人干涉抽烟、喝酒，可以谈恋爱甚至可以结婚生子，他们迫切要求成人世界接纳自己。所以，政治辅导员和班主任应注意自己的言谈举止，采用和蔼的语气，在与学生沟通中，从细微处向学生渗透出尊重和接受的信息，从本质上尊重他们的人格，让学生感到教师是亲切友善的。其次，应关注人的需要。人的需要是人的本性，它是决定人的行为的基础，是人的活动的内在动力。马克思认为，人的需要有生存的需要(物质的)与活动的需要(精神的)。生存的需要仅仅是人所需要的一切前提，活动的需要才是需要的本质。因此，辅导员、班主任在工作中，不仅要关心学生的物质需要，还要充分注意满足他们的各种精神需要，给予他们更多的信任、尊重和必要的权利、责任。

实践证明，要想取得好的管理效果，必须把对工作的关心和与对人的关心有机地结合起来，把满足个人需要与达成组织目标挂起钩来。

(三)组建强有力的学生干部队伍

学生干部是班级的骨干力量，是学生管理部门和班主任开展工作的得力助手，因此，班干部队伍建设在班级工作中占有举足轻重的地位。

首先，要做好学生干部的选拔工作。学生干部来自于学生，是学生和教师间的桥梁。因此，要在同学中选拔那些有威信、思想进步、学习认真、热心助人、联系群众、关心集体并且有一定工作能力的同学担任班干部，形成集体领导核心。我们要通过多种渠道来了解学生，如参与军训、排练、深入课堂、宿舍等观察学生的表现，了解他们、亲近他们，有意识地给他们一些工作，考察他们的能力、觉悟，逐步确定出干部人选。实践是造就干部能力的前提。

其次，要重视对学生干部的培养、指导。班主任在管理中，应努力调动学生干部的积极性，大胆、放心地让他们去工作。同时，班主任还要加强对他们的指导和监督，要注意用养并重，切忌自生自灭。这对于班级管理、学生干部的个人素质的提高都有重要意义。

大学生是成年人，他们对待这个世界有自己独特的见解。在工作中，应多听取他们的意见和建议。我物理系学生在“清明节”前夕组织进行了一次缅怀先烈的活动。活动的时间、具体活动内容、程序、租车等事项均由学生干部组织完成，取得了很好的效果。类似这样的活动组织既能锻炼学生干部的能力，又能提高他们的素质，同时也培养了他们工作的主动性、积极性。

(四)抓好校园文化，有针对性地开展主题教育活动

主题教育是围绕一个中心有目的、有组织地进行集体自我教育的活动，是德育教育中的重要形式之一。为了加强我校大学生素质教育、加强校园文化活动、发扬学生各方面的技能 ，学校、系可以组织知识竞赛、演讲比赛、文艺演出、参观爱国主义教育基地等活动，使广大学生不知不觉中接受了良好的政治教育，这种方式比单纯的说教更富有教育的实效，更容易被学生所接受。

(五)做好心理健康教育工作

我校应本着“以学生为本，服务学生”的理念在广大学生中进一步开展心理健康教育，宣传、普及心理健康常识和心理卫生保健知识，增强在校学生的心理健康保健意识，提高心理健康维护能力，提升学生的心理素质，使学生避免或消除由种种心理压力而造成的心理危机或心理障碍，增进身心健康。

(六)紧密结合实际，多形式开展社会实践活动

组织我校青年志愿者队伍以“奉献、友爱、互助、进步”的为准则，积极开展“三下乡”活动，各系可充分利用本专业的优势，积极投身社会实践，服务社会，奉献社会，为所有需要帮助的人送去一份温暖。

(七)将情感教育有效运用到在班主任工作之中

把教育与班级管理相结合，创造一种民主、和谐的师生关系，时时刻刻能够关心、体谅学生，把师生关系定位为一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系。我觉得班主任应对班上的每位同学都充分信任，对学生要全面负责，不仅要关心同学们的学习、生活，还要关心他们的身心健康，要公平的对待每一位同学，使他们在增加知识的同时，也掌握一定的技能，思想动态，增强各方面的才能。平时要多观察，发现和培养班级中的积极分子，鼓励他们多参加社会活动，使更多的学生在组织和管理能力方面都得到提高。在评优选先中坚持客观、公平、公正。使各方面能力强，表现突出的同学得到表扬，能真正发挥模范的作用。

(八)与家长保持密切联系

在家庭教育、学校教育和社会教育中，家庭教育对孩子的影响至关重要。我校学生基本都住校，对他们而言，更需要家庭的关心、帮助。班主任应及时和家长沟通联系，内容主要包括以下几个方面:首先，让家长了解学校和班级对孩子的培养目标，取得家长的支持和帮助;其次，了解学生的家庭生活，从家庭这个侧面认识、了解学生;再有，向家长及时汇报学生在校的表现和努力方向，使家庭、学校共同担当起教育学生的重任。学生入学之初，笔者给每位家长写一封短信，在信中公布我的联系电话及上网查询学生成绩和考勤的方法，请家长督促学生的学习。学期末，笔者针对每位学生的在校情况，再给家长写一封信，信中客观地汇报学生在校参与重大活动、思想、学习、考勤、主课成绩和生活等情况。大多数家长都会给我回信或与我通电话，表示全力支持学校的工作。

(九)学校、社会和家庭应构成一个大学生思想教育的有机体系

做好学生的思想教育工作，仅靠学生工作一线的政治辅导员是远远不够的，还需要调动全校每一位教职工都来关心学生的思想教育。高校的教职工人人都应自觉主动地去实践为人师表的深刻内涵，都应时刻想到用自己的工作和言行去教育学生、感染学生。学校上下要努力为学生营造崇尚真知、追求真理的氛围，按照“三育人”的目标和要求，积极引导，正确把握，通过扎实全面的思想教育工作，为大学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。同时，学校还要动员全社会各方面的力量，都来关心和关注大学生的思想教育，让社会各界广泛配合学校，为新时期高校学生的健康成长进一步创造更加有利的条件。在学生思想教育的整个过程中，学校还不能忽视学生家庭的作用，要鼓励和号召学生的父母及家人经常性地关心子女在校的学习及思想表现，做到与学校保持联系，互通有无，为学生的健康成长共同创造良好的条件。

学生管理工作是高等教育发展的关键问题之一，这要求我们将学生管理工作放到学校全局中去思考，去实践。学生是学校的主体，教育不只是哪一个部门、哪一个人的工作，每个部门、每一个员工都要协同配合，齐抓共管，把教书育人、管理育人、服务育人落到实处，优化教育，强化管理，畅通出口，才能培养出社会需要的合格人才，也才会有我校的大发展。

总之，我校学生思想政治工作，任重而道远。只要坚持实事求是，从高校改革与发展的实际出发，继承和发扬思想政治工作的优良传统，积极探索在新形势下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途径，高校学生思想政治工作就一定能够承担起历史所赋予的重任，为高等教育的改革、发展发挥其应有的作用。

［1］毛全德.高校学生管理工作存在的问题与对策［J］.淮北职业技术学院学报，2009(2).

［2］时瑞刚.论“以人为本”的高校思想政治教育的内涵［J］.安阳师范学院学报，2007，424－2.

［3］赵丽兰，李立生.关于高校网络德育的若干思考［J］.当代德育论坛，2006，3:68－6.