网络环境下高校大学生思想政治教育探讨

倪 娟

（天津工业大学，天津 300387）

2000年教育部印发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，之后许多高校在网络思想政治教育方面积极探索并形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法。但是，网络环境对大学生的学习和成长也有正反两方面的影响，而如何建设好思想政治教育网络载体、发挥网络载体在思想政治教育中的积极作用，成为目前需要深入研究的课题。

一、网络对高校思想政治教育的影响

随着信息技术的发展，网络越来越成为高校师生获取信息的重要渠道，并对大学生的学习、思想观念产生越来越深刻的影响。但这种影响有积极的一面，也有消极的一面。

从积极影响的方面看，网络对于思想政治教育有三个促进作用：第一，网络打破物质和时空限制，给思想政治教育提供了全新的教育手段和教育效果。网络多媒体技术在教学中的广泛运用改变了以往教学的形式单调、枯燥说教的局限性，带来了立体化、动态化、声情并茂的全新视听感受，增强了生动性和趣味性。第二，网络给师生提供了丰富的信息交流平台。通过网络平台，可以进行思想政治教育的双向互动，有效地提高思想政治教育工作的时效性。教师可以及时了解各学科的前沿动态，将最新的思想政治理念传递给学生。大学生可以通过网络学习先进的科学技术理论和优秀的文化成果，全面、准确、及时地了解马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系，为坚定社会主义思想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观打好思想基础。第三，网络给思想政治教育带来了新活力。网络给人们提供了自由发表言论的平台，使大学生容易在网上表达真实的思想，对国内外重大政治动向、意识形态问题、社会经济、文化、法制、娱乐、道德等问题，甚至个人情感都乐于在第一时间关注和发表自己的见解。这种网络动态可以在最短的时间被思想政治教育工作者所注意，及时把握大学生思想情感的变化，针对具体问题对其进行思想政治教育，有效地实现思想政治工作的针对性和时效性。

从消极影响的方面看，网络对于思想政治教育也存在明显的副作用：由于网络是打破了传统的时空观念的平台，西方意识形态和价值观在网络上对社会主义核心价值观会产生一定的冲击。很多大学生极容易受到“自由”主义的影响，不知不觉受到各种虚假信息和不健康信息的影响，社会责任感和道德意识下降，受到一定的“精神污染”。这使网络环境下的思想政治教育复杂化，思想政治教育工作对网络舆论的监督和管理难度也增加很多。很多人沉迷于上网，在多元化的信息面前容易失去判断；还有的沉迷于玩网络游戏不能自拔，玩物丧志。上网还会导致人机交流而忽略现实中的人际交往，带来性格的孤僻和封闭等等，这样就会对大学生人格的完善、情感的健康产生一些副作用。

二、网络环境下做好高校思想政治教育工作的对策

1.高度重视，开辟网络思想政治教育的新途径。目前网络已经成为当代大学生的重要生活方式。思想政治教育工作要充分利用网络传播速度快、信息量大、覆盖面广、交互性强的优势，形成网络思想政治教育的新途径和新方法。例如，可以建设相关的思想政治教育主题网站，弘扬中国特色社会主义核心价值观。在网络上形成丰富多彩的思想政治教育资源，以生动的形式吸引大学生的注意，使网络真正成为思想政治教育的课堂和精神家园。主题网站还可以打造虚拟校园、网上课堂、视频娱乐、主题动画、互动参与等网络功能使其与思想政治教育内容相结合，形成综合性的教育网站，进一步增强思想政治教育主题网站对学生的吸引力，提升主题网站的影响力。

2.利用网络，加强网络知识教育和引导。网络的开放性使各类信息以前所未有的速度和广度进行传播。但很多学生上网只是为了聊天、交友、打游戏、看视频、看小说、看图片等，打开的网页很多都是娱乐休闲类信息，很少人关注科学技术类和思想政治类信息，没能充分利用网络传播知识的功能。因此，高校思想政治教育工作者应重视这个现象，对大学生上网进行合理引导，应重视网络知识教育。可以利用网络技术的特点，在网上展开丰富多彩的思想政治教育方法。例如，利用BBS、留言本、人人网、QQ、微博、微信等和大学生进行对话交流和讨论，对大学生在生活、学习中的问题及时了解，帮助其排忧解难，解决具体问题。还可以号召学生在网上开展读书活动，用优秀的文化内容教育人，用先进的思想信念引导人，力求用积极健康的思想文化来丰富网络思想政治教育活动，激发大学生过正常的、积极健康的网络生活。

3.与时俱进，加强网络思想政治教育的队伍建设。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要想在网络环境下获得思想政治教育的进步和成效，必须要求思想政治教育工作者有相应的思想政治素质、文化素质、专业素质及网络技术素质。因为大学生都普遍过着网络生活，思想政治教育工作者若是不具备这些素质，就很难与大学生进行网络沟通。打造一支优秀的网络思想政治教育队伍就成为必须完成的任务。这个队伍是综合的体系，主体是专职的思想政治教育工作者，还应该包括学校宣传部、校办、党校、网络中心、校园网等职能部门的网络管理人员，形成网络思想政治教育的合力体系。

4.以人为本，促进大学生网络道德教育。网络德育是以网络为载体而开展的道德教育。网络德育包括两个方面的理解：一是网络环境下的德育，二是基于网络的德育。这两种认识都直指网络德育的内涵。网络环境下的思想政治教育，不是一个单独的事情，而是综合了网络法规教育、网络道德教育、网络思想政治教育、网络行为教育、网络知识教育等几个方面展开的。如此，才能让学生明白如何依法上网、如何在网上遵守道德准则，如何培养网络道德意识，如何学会网上礼仪，如何学习网络知识，如何适度上网，这样，才能真正实现思想政治教育的目标。

5.统筹兼顾，网络思想政治教育与现实思想政治教育相结合。网络思想政治教育与现实思想政治教育在物质基础、教育手段等方面有些区别，但网络的虚拟性毕竟不能取代现实，两者都发挥积极的作用。将现实的物理空间和网络的电子空间相结合，以现实思想政治教育为基础，以网络思想政治教育为创新手段，将会使高校大学生思想政治教育更加完善。

［1］ 霍福广，刘社欣.信息德育论［M］，人民出版社，2008：134-136.

［2］ 徐文萍，王益泽.网络伦理道德及对策研究［J］.经济与社会发展，2007，（11）：35.