发挥典型示范作用，创新“90后”大学生教育管理工作

朱小燕，宋时言 ，刘 青

（1济南大学，山东 济南 250022；2山东省农业管理干部学院，山东 济南 250100）

随着时代的变迁，“90后”逐渐成为大学校园的主体。有人总结“90后”大学生的典型特点时认为，他们思维活跃、善于挑战，平均智商超过了以前的同龄人，他们的好奇心强，接受新生事物能力强，信息和知识丰富，但缺失真正的偶像；价值取向多关注于具体的事情，而非抽象的哲学，当他们对现实中出现的种种问题和矛盾感到困惑时，更渴望找到真实的榜样作为参照目标。而传统的学生教育管理模式因缺少新鲜的时代内涵和现实意义而略显空洞和骨干。因此高校学生教育管理工作必须针对“90后”大学生的特点有所创新。在高校开展先进典型教育，选树并宣传好大学生先进典型，发挥其示范和引领作用，以点带面的推动大学生教育管理乃至全局工作，不失为一种较为有效的方法。

一、先进典型在高校大学生教育管理工作中发挥的作用

胡锦涛同志在会见全国道德模范时指出:“榜样的力量是无穷的。全党全国都要以道德模范为榜样，自觉实践社会主义荣辱观，努力在全社会进一步形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。”在高校培育和树立先进典型，充分发挥先进典型的示范带动作用，有利于充分调动大学生学习文化知识的积极性和创造性，在大学教育和生活中自强、自立，尽心竭力，争创一流业绩；有利于增强大学生思想政治工作的感召力和说服力，使之更加生动形象，富有成效。先进典型在高校大学生教育管理工作中发挥着不可替代的作用。

1、思想引领作用

树立和学习大学校园中的先进典型事迹，有利于在高校大学生中形成正确的思想、行为和舆论导向，引导广大大学生树立坚定的理想信念和科学的价值观，为引领大学生成为国家建设的有用人才提供强大的精神动力。

2、典型示范作用

典型教育方式可以把抽象的说理教育变成生动的形象教育。通过典型宣传可以引导广大学生建立正确的价值评价标准，减少非主流校园文化所带来的心理冲突，并通过对先进典型的认同、暗示和模仿来见贤思齐，自觉调整自身的行为规范，形成大学生应有的思想道德和行为方式。

3、情感激励作用

一个好的大学生典型就是大学校园中的一面旗帜，青年大学生耳闻目睹先进典型的事迹,容易引起感情上的共鸣,产生鼓舞、教育、鞭策的作用,使外在的先进典型转化为催人上进的内在力量，激励着大学生的自尊心和进取心，激发和诱导大学生产生主观的动机需要，进而产生模仿典型，向典型学习的自觉行为。

4、感染熏陶作用

通过典型的思想引领作用和典型示范作用，先进思想会融入校园文化中，先进人物会不断涌现，从而在校园中形成健康向上的良好风气和氛围。同时，大学典型是大学生中普通的一员，大学生与其生活在同一环境，学起来感到亲切，做起来也易于接受，使大家感到只要努力实践都会成为先进分子中的一员。

二、在大学生教育管理工作中如何运用先进典型教育

先进典型是特殊性和普遍性的统一,即个性和共性的统一，既能代表一般,又突出于一般。这就要求我们在做好大学生思想政治教育工作的过程中要正确运用先进典型教育。要善于选树先进典型,宣传先进典型,深入学习和推广先进典型。笔者结合本学院工作实际，就如何开展先进典型教育总结如下：

1、本着事实就是的原则选择先进典型。

我们选择典型的时候一定要实事求是，一切从实际出发，我们既要看到先进典型的主流，也要看到其不足的方面，不能因为宣传的需要而刻意追求高大全，给典型做过分的包装。[1]当代的大学生具有一定分辨是非的能力，对于社会弄虚作假的现象也表现出反感的态度，不真实的典型也必定无法让广大学生信服。土木建筑学院在学生教育管理过程中，不断从在校生及毕业生校友当中挖掘出思想道德品质高、创新创业能力强或者扎根基层、甘于奉献的先进典型，通过在学生中进行宣传学习，取得了良好的教育效果。

2、在与时俱进中寻找先进典型。

事物是不断运动变化发展的，我们树立的典型就必须符合时代的发展方向，体现时代的精神，只有这样的典型例子对大学生才最有说服力。例如，针对目前大学生对择业就业的期望值过高，只追求高薪资和好环境而不甘于在艰苦行业和基层工作的现状，土木建筑学院适时的挖掘出在建筑企业“四年磨一砺，从小技术员到项目经理的历练”典型代表毕业生王某等，并邀请他们回母校用自身经历为在校学生上了生动的一课。学生反响很大，对他们将来奋斗目标的确立起到了良好的引导作用。

3、从群众中来，到群众中去

开展先进典型教育的主体是“90后”大学生，因此只有符合“90后”大学生的心理和精神需求的典型才能让大学生认同，被大学生主动接受。否则，那些不能让青年大学生信服的典型也无法达到教育的目的。土木建筑学院在选取典型的时候注意从群众中来，到群众中去，发现普通同学中的闪光点，并把它予以放大和宣传。例如很多在校学生都梦想着能够有朝一日自己当老板，但苦于没有创业的知识和经验。学院通过普及相关知识和有针对性的指导，扶持一部分有思想有能力的同学实现了自主创业，例如结合建筑学专业知识通过淘宝网开店卖设计的在校生常某、自己开店改良爆米花加工工艺的贫困生许某等。通过推广这些普通同学的成功经验，使身边的同学找到了自己成功的影子。

4、发挥典型教育的魅力

典型的影响力和感染力来源于典型本身具有感人的事迹、高尚的品德、先进的思想和成功的经验，这正是典型教育的魅力所在。例如被中央电视台《身边的感动》专栏报道的土木建筑学院毕业生时锴，他投身于援建青海省玉树藏族自治州玉树县布朗村灾后重建工作，在工作岗位上爱岗敬业，甘于奉献，将汗水抛洒在青海这片热土上，为当地人民灾后重建工作作出了应有的贡献。他的事迹在全校师生中引起了强烈反响，土木建筑学院及时抓住这一典型人物的宣传点，邀请时锴重返母校，用鲜活的事迹感动了师生，起到了良好的教育效果。

5、有针对性的选树先进典型

在实际工作中我们会遇到一些学生教育管理工作的薄弱环节或不足之处，这时可以有针对性的选择一些处理得好的典型人物和事例，让学生明确“学什么”和“怎么学”。土木建筑学院在每一届学生中都注意培养和选树一批德智体发展均衡的优秀典型，把他们的事迹按照学习篇、励志篇、科创篇等类别编辑成册，作为新生入学教育的范例读本。通过宣传他们的典型事迹，为在校学生树立了学习的标杆。

6、要重视教师的典型示范作用

教育工作者在大学生典型教育工作也发挥着重要作用。教师自身的人格素质会对先进典型教育的成效产生重大影响。孔子曰：“其身正、不令而行。其身不正，虽令不从。”这就要求教师必须加强自身修养，以身作则，使自己成为学生学习的最真实的榜样。土木建筑学院在选聘教师的时候首先要求要有高尚的道德情操以及坚定的信念并将之体现在日常行为当中，这样才能帮助学生树立起正确的道德观、人生观、价值观。其次，教师的行为举止和在日常生活中体现出的道德情操会潜移默化地影响到学生，所以，土木建筑学院加强师德建设，要求教师从自身做起，严格自律，坚守道德规范。不能嘴上提倡，实际不做或者实际上做着与言论相违背的事情，这样容易使学生对教师所提倡的那些正确的道德观、优良的品质产生怀疑，对开展典型教育相当不利。

[1]王春海.论典型教育在大学生思想政治教育中的作用[J].黑龙江高教研究，2010，6： 116-117.