建构高校学报栏目主持人良好工作环境探析

禤展图

（肇庆学院学报编辑部，广东肇庆 526061）

高校学报（以下简称“学报”）的“栏目主持人”是指担任学报栏目的选题策划和组稿者，通常由本校有一定学术造诣的专家学者担任；有的学报也因开设栏目的实际情况需要，而聘请兄弟院校或社会上其他单位的专家学者担任栏目主持人。栏目主持人是栏目的灵魂，在栏目的经营中起着关键性的作用，因此，必须重视学报栏目主持人工作环境的建设。栏目主持人的工作环境是指影响栏目主持人开展选题策划、组稿等活动的各种因素，包括硬件和软件两方面：硬件方面主要是指办公场所和办公设施、交通工具、通信工具、经济待遇等；软件方面则主要指人文环境，包括单位的工作风气、领导作风、同事之间的协作精神及其和谐程度等。栏目主持人的工作环境又可以分为内部环境和外部环境：内部环境主要指编辑部内的环境；外部环境则包括上级单位、同级单位和作者、读者之间构成的环境等。良好的工作环境既指有良好的硬件环境和人文环境，也指有良好的内部环境和外部环境。

一、构建学报栏目主持人良好工作环境的必要性

（一）是提高栏目主持人工作效率的需要

硬件环境和人文环境对人的工作效率影响很大。硬件为做好工作提供了必要的物质条件，有足够的办公场所并配备必要的现代办公设备，会使身在其中工作的人感到方便和愉悦。宽松积极的人文环境能使人充满自豪和自信；相反，压抑消极的内部环境不仅会影响工作人员的进取心、责任心、团队精神，还会相互感染，形成恶性循环，从而影响工作的效果。[1]编辑部等有关方面，如果从政策上、制度上支持栏目主持人，不仅为他们提供优越的办公条件，而且为他们创造和谐的、宽松的、积极的工作环境，将有利于他们提高工作效率。

（二）是栏目主持人形成凝聚力的需要

凝聚力的形成，很大程度上取决于单位的工作环境。在影响环境的诸因素中，硬件因素不容忽视，而人文环境因素的影响也起着举足轻重的作用，因为它决定着单位的工作氛围与和谐程度。宽松和谐的工作环境有利于工作团队形成向心力与凝聚力。有了凝聚力，工作团队就会同心同德，团结协作，为实现共同的工作目标而努力奋斗。若栏目主持人所在的编辑部有宽松、和谐的工作环境，领导有亲和力，想栏目主持人之所想，并且经常关心他们的工作、生活情况；编辑部内的同事也能相互积极地配合他们工作，则可激发他们的向心力和工作动力。

（三）是建设学术名栏的需要

为栏目主持人营造良好的工作环境，体现了编辑部等各方面对栏目主持人工作的高度重视。若有关方面对此工作给予高度重视，处处为栏目主持人的工作着想，则栏目主持人就有归属感，认同自己也是“期刊人”，从而以主人翁精神全心全意地投入到期刊工作中。在各方支持和关怀下，他们会积极关注学科的建设和发展，充分发挥其学术专长，及时捕捉学科发展前沿的学术信息，把握最新的学术动态，通过酝酿、提炼、筛选、分析、论证活动，及时制订选题规划，优化栏目的学术选题并做好组稿工作，[2]从而对建设学术名栏起关键性作用。

（四）是学报可持续发展的需要

良好的工作环境是做好工作的决定性因素之一。若编辑部等有关方面能为栏目主持人提供一个良好的工作环境，则他们不仅会全心全意地做好其所负责的栏目的选题策划和组稿工作，而且还会自觉主动地为学报的学术问题乃至编辑出版工作出谋献策，提出自己的真知灼见，为促进期刊的发展提供力所能及的帮助。

二、学报栏目主持人工作环境存在的问题

目前，全国已有部分学报实行了“栏目主持人”制度，并为栏目主持人开展工作提供了良好的工作环境，但总体说来还未能尽如人意，其主要表现在如下5个方面。

（一）许多高校和学报编辑部对于聘请学报栏目主持人的认识不到位，认为栏目主持人可有可无。持此观点者认为，学报的作者主要是高层次的教师和科研人员，他们在各自的专业领域中有较强的研究能力，能较准确地把握本学科、本专业的学术前沿信息，并能做好科研的选题与策划，不必特别专门聘请专家学者担任栏目主持人，编辑人员只需将自然来稿编辑整理出版就行了。基于这种理念，很多高校学报都未聘请专家学者担任学报栏目主持人；有的学报即使建立了栏目主持人制度，在上述思想的指导下，也只是将栏目主持人看作是责任编辑组稿的“助手”，根本未将栏目主持人的工作提高到推动学科建设的高度上看待，自然就谈不上为栏目主持人创设良好的工作环境了。

（二）多数高校未给栏目主持人安排固定的办公场所和配置必要的办公设备。因为栏目主持人大多数是兼职的，学校在配置全校各单位的办公室和办公设备时，未把给学报栏目主持人配备相应工作设施列入考虑范围；加上学报编辑部本身的办公场所和现代办公设备的不足，所以，栏目主持人往往缺少固定的办公室和专门的办公设备，只能利用其本单位或自已的电脑等设备，开展学报的选题策划和组稿工作。

（三）缺乏专项的办公经费。据不完全调查显示，在有聘请学报栏目主持人的高校中，多数没有为栏目主持人专门、固定地划拨给办公经费和必要的差旅费等，甚至连开展工作必要的资料订阅费和联系作者组稿的通信费也没有补贴。

（四）工作地位未有明确界定。学报的栏目主持人除个别由学报编辑部的专家学者担任之外，主要来自本校教学、科研第一线的专家学者。他们的编制不属于学报编辑部，其工作任务、考核等方面与学报工作无关。其本职工作主要是教学或科研。换言之，编辑部之外的栏目主持人担任此项工作不论业绩如何，在考核中都未能得以体现。如此一来，栏目主持人的工作得不到应有的认可，长此以往，必然会严重影响其工作积极性。

（五）经济待遇方面也未得到体现。由于编辑部之外的专家学者担任学报栏目主持人属于兼职性质，学校对其待遇没有明确的政策、制度规定，所以，栏目主持人所在单位在计算年度工作量时，并没有将他们担任学报栏目主持人的工作量列入其中计算，也未按相应的实际工作量计算劳动报酬，他们只能拿到编辑部给予的一点象征性的补贴。

三、构建学报栏目主持人良好工作环境的思考

（一）有关方面要提高思想认识

学报实行栏目主持人制度最大的优点是能够充分利用本校专家学者的学术资源优势，挖掘、优化学科或专业的选题，并发挥其在学术圈中的优势实施组稿，从而提高学报的影响力。学校和编辑部等各方面唯有认识到位，方会重视学报栏目主持人良好工作环境的建设，才会想方设法，既在硬件环境方面满足其工作需求，也会为其创造良好的人文工作环境。

（二）建设良好的内部环境

内部环境是和栏目主持人工作最贴近的环境。在建设内部环境时，首先，编辑部要积极向学校申请，争取学校的大力支持，为栏目主持人配备办公场所和办公设备，并积极美化办公室，为其提供一个能愉悦身心、且能提高工作效率的环境。其次，要建立一套科学、规范的规章制度，从“政策上、制度上支持专家的工作，在一些具体事务中保证专家的顺利、通畅”[3]。制度建设要以人为本，要以有利于栏目主持人做好工作为出发点。再次，学报编辑部要营造一个融洽、和谐的工作氛围。编辑部的领导应当主动关心栏目主持人的工作，对于他们在工作中遇到的各种困难，要尽最大努力去争取解决；对于由于客观原因或能力所限无法解决的困难，要以诚恳的态度跟栏目主持人解释清楚，希望能最大限度地得到他们的谅解。此外，编辑部领导还要多关心他们在学报以外的工作及生活，编辑部内同事也要本着友善之心，工作中加强与栏目主持人的配合与协作，使他们感受到温暖并产生归属感。

值得注意的是，在建设内部环境时，要注意协调好以下两方面的问题：

一是要协调好栏目主持人与主编的关系。在学报编辑出版工作中，主编的主要职责是了解学术研究的前沿信息和历史信息，立足本校优势的学科，制订并组织实施总体的选题组稿规划。栏目主持人的主要职责是负责某学科或某栏目的选题策划和组稿工作。具体来说，主编主要从整体宏观上把握学报的选题规划，研究基础理论与应用研究的比重；在学科的组合上，应该设置哪些专栏，特别是要开辟哪些能体现本刊特色的栏目，重点要办好哪些专栏。[4]栏目主持人的主要职责是从局部上把握学报的选题策划，在主编的总体规划下，具体策划学科的选题和组稿，使之能切实反映出本校、本学科教师的科研水平。主编和栏目主持人的工作关系是整体和局部的关系，栏目主持人在策划栏目时要服从主编对学报的整体规划，不能脱离整体规划而片面追求所谓的标新立异；主编在规划学报的选题时，也应深入栏目主持人当中进行调查研究，广泛听取各方面的意见，在集思广益的基础上，科学制订学报的总体选题规划。

二是要协调好栏目主持人与责任编辑的关系。在栏目策划中，栏目主持人注重的是促进学科的建设与发展，而责任编辑则要着眼于栏目品牌的延伸经营，注重策划，树立大编辑的观念。[5]在实际编辑工作中，若处理不好二者的关系，就会出现“争权”或者互相推诿的问题，从而影响工作效果。栏目主持专家应是具体专题的策划者，责任编辑应是栏目的总体策划者。栏目主持人要发挥自己的学术优势，协助责任编辑做好学科的专题策划；责任编辑则应与专家共同协商做好栏目的策划，支持专家顺利完成选题和组稿任务[3]。

（三）建设良好的外部环境

1.为栏目主持人提供必要的办公条件

在学报编辑部外部环境的建设中，学校占主导方面。学报编辑部的办公用房和办公设备是学校配给的，编辑部向学校申请栏目主持人的办公场所和办公设施时，学校应给予大力支持，尽可能满足其合理要求。如果学校有条件的，最好能为他们设立单独的办公室，配备有关的现代办公设施；对栏目主持人下拨必要的办公经费。办公场所、办公设施和办公经费是栏目主持人开展工作的最基本条件，若基本工作条件都无法得到保证，则要求主持人做好工作根本无从谈起。

2.确立栏目主持人应有的工作地位

学校对学报栏目主持人的工作给予明确定位，体现学校对于栏目主持人参与学报工作的肯定，有利于提高其工作热情和工作积极性。当然，确立栏目主持人的工作地位不是一句空话，学校要从政策层面上支持栏目主持人开展工作，甚至，可以对其适当实行一些倾斜政策。栏目主持人的工作是学报工作的一部分，学校应将其工作确立与教学、科研同等的地位；鼓励、支持他们参加相关的培训学习和学术研究；在经费上和时间上支持他们参加与学报有关的学术会议；每年给予他们一定的交通费、电话费等补贴。

3.应明确栏目主持人的经济待遇

经济待遇是劳动价值的重要体现。据笔者所知，目前，大多数栏目主持人参与学报工作的报酬是不固定的，往往是每策划、组织一期稿件由编辑部酌情支付少许报酬。虽然栏目主持人工作并非只着眼于经济待遇，但经济报酬也是衡量一个人劳动价值的重要体现，而且对促进工作人员的工作积极性起着十分重要的作用。栏目主持人多为兼职的，其本身有繁重的教学和科研任务，学报栏目主持工作对于他们而言非本职工作，因而于情于理，对于栏目主持人的工作都应给予合理的经济报酬。学校应明确规定每个栏目主持人每年应得的经济补贴。相比于做完一期就支付一期的经济报酬而言，前者对于稳定栏目主持人的队伍和提高其工作积极性的作用是不同的。按期支付报酬，会导致给多少报酬就干多少活、不给报酬就不干活的后果。如果以年为计算单位给予合理的经济报酬，有助于他们制订年度或阶段性的工作规划并积极实施，从而实现预期的工作目标。

4.栏目主持人参与学报栏目的工作应列入其年度工作量

学报工作是学校工作的重要组成部分，学校只有将栏目主持人参与学报的工作计算入他们的年度工作量，才能体现公平性。若学校未能将这部分工作计入其年度工作量，受聘的栏目主持人自然会将这项工作视为额外工作，其投入到学报上的精力和时间都会大打折扣，有时间就多干，没时间就少干或不干，这对于建设学报名牌栏目及提高学报质量都是毫无裨益的。

为栏目主持人营造优越、和谐、宽松的工作环境，对于学报的建设和发展具有重要意义。学报要最大限度地发挥栏目主持人在选题策划和组稿中的作用，就必须努力为他们构建良好的内部和外部环境；为他们提供优越的硬件条件的同时，也要为他们创建和谐、宽松的人文工作环境。而真正做到这一点，需要学校、编辑部及其他方方面面的高度重视和共同努力。

[1]姬建敏.论高校学报的生态环境与生态平衡[J].中国出版，2010（14）：29-32.

[2]高建立.论学术期刊的选题策划原则[J].洛阳师范学院学报，2001（4）：144-145.

[3]司利芳.从栏目主持人制度看高校文科学报编辑队伍建设中的补偿机制[J].西安文理学院学报：社会科学版，2009（2）：39-41.

[4]韦俊谋.略论高校学报主编的管理职责[J].广西大学学报：哲学社会科学版，1991（4）：100-104.

[5]何清新.从“编辑学者化”和“特色栏目”看高校学报“栏目主持人制”[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2004（4）：94-98.