“9 0后”大学生党性教育现状及对策探析

刘筱婕

（中国矿业大学，江苏 徐州 221116）

高校大学生党性教育工作是高校思想政治工作者和基层党务工作者工作的重点，是高校党建工作的重要组成部分。大学生党性教育做的成功与否直接影响着高校良好的校风、系风、班风的形成。随着时间的推移，最早一批90年代后出生（简称“90后”）的大学生已经从大学毕业，他们大学期间在党性教育方面所出现的新问题也日益明显。“90后”大学生已经成为高校基层党组织发展的主要对象，怎样对他们进行全面系统的党性教育，探求党性教育的方法和路径，无疑对大学生党建工作有积极的现实意义。

一、大学生党性教育的内涵

党性是一个政党所固有的本质特性，它是阶级性最高、最集中的表现，从狭义上说就是指共产党员的特性。每一名党员都是党性最直接的体现者，是党性在党员身上的具体体现。我们党的党性，体现在党章规定的党的指导思想、根本宗旨、奋斗纲领、路线政策、组织原则、工作方法与工作作风上，体现在广大党员的理想、信念、思想观点、道德品质及学习、工作、生活等行动中，是党的性质、目标、宗旨、作风、道德等各方面要素的综合反映。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国各族人民和中华民族的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心，中国共产党的性质决定了中国共产党的党性是区别于其他组织的根本。党性是政党实践与发展理念的凝结，在根本原则不改变的情况下，它的具体操作和要求也与时俱进地随着政党执政理念和执政基础的变化而变化，就好比共产主义事业在我国的两次成功的飞跃，充分说明了中国共产党与时俱进、不断创新的特质。

加强学生党员的教育，重要的在于认真研究新形势下出现学生党员教育的新情况、新问题，认识其重要性，乃至把握其应遵循的原则，探索加强学生党员教育新的途径和方法，更好地为两个文明建设服务。党和国家对于大学生的成长定位很明确，既希望他们能成为合格的社会主义接班人，又希望他们成为社会的有用之才。因此，党和国家历来主张对大学生的社会主义觉悟和共产主义修养的灌输、培养和塑造，使大学生在学习实践中认识自己，改造自己。正是因为如此，我国的教育目的、方向和方针都是按照党的意志和要求建立的。大学生的党性教育就是要通过系统全面的教育理念和方法使大学生按照党性的要求，进行自我教育、自我培养、自我约束、自我改造、自我提高、自我完善，逐步增强和完善党性，不断深化对党的认识和认同感，自觉地用党性原则规范自己的言行，克服和抵制各种不良思想的诱惑，不断改造和升华主观世界，通过实践——认识——再实践——再认识的方法，在动态中实现主客观的统一，实现他律和自律的一致。

二、对大学生进行党性教育的必要性

随着当前经济形势和政治形势的发展，大学生在党性修养方面也暴露出一些问题，也是高校一些基层党组织党性教育主阵地的作用未能很好地发挥，进一步加强和改进对大学生的党性教育和党性修养就显得十分必要。

（一）我国面临国内国际形势的新挑战

现阶段，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的重要时期，社会情况正在发生翻天覆地的变化，不可避免地出现新的问题和矛盾，大学生在复杂的社会环境中就会受影响，产生种种思想困惑和迷惘。一些唯心主义遇到合适的环境就会此起彼伏，侵蚀大学生的思想。此外，西方敌对势力一再对我国实施“西化”、“分化”图谋，极力通过多种途径对大学生进行思想和文化诱惑，用资产阶级意识形态和价值观与我们争夺大学生。而我们的大学生出生在和平安定的社会环境中，生活比较富足，经历的考验和磨砺很少，鉴别和抵抗能力较差。但随着经济全球化的趋势和我国加入WTO，这种斗争将变得更加激烈、复杂。因此，加强大学生的理想信念教育是高校党建的重要任务。

（二）大学生成长需要

大学生思想活跃，接受新鲜事物较快，关注社会发展，对社会热点敏感，注意自己所处环境的改革和发展，他们又更注重对自己奋斗目标的实现，希望提高个人综合素质为未来发展赢得筹码，迫切需要锻炼成长、全面发展的机会，并渴望得到他人认同。从这些特点出发，大学生在很多方面需要党组织为他们提供帮助和服务，解决学习和生活的一些具体问题，维护他们的正当权益，促进他们的健康成长和全面发展。

（三）大学生的党性教育是基层党组织建设的薄弱环节

目前，高校大学生中还存在党的思想政治工作还比较薄弱，学生基层党组织的作用没有完全发挥出来。有些学生以自我为中心，入党带有功利性，入党后热情骤减，不讲奉献，择业唯钱是瞻，务实务利，急功近利，追求自我，更有个别同学国家观念淡薄，对共产主义信念有所动摇，这虽只是小部分同学出现的现象，但还是应引起我们的重视。从一定意义上讲，能不能加强对大学生的教育关系到社会主义合格建设者和接班人的大事。

三、“90后”大学生党性意识现状及主要问题

“90后”是伴随着中国经济的腾飞而成长的一代，他们成长在信息飞速发展的年代，身上有着明显市场经济和互联网时代所赋予的特征。他们接触到更多的信息、思维活跃、积极进取、想法新颖，敢突破常规大胆革新，这些都是“90后”所具有的明显的进步性，但同时小部分“90后”大学生在党性意识塑造方面出现了迷茫等现象，主要表现在以下几个方面：

（一）价值取向功利化，社会责任感趋弱

随着市场经济的发展，部分“90后”大学生的社会价值观向自我化、功利化、实用化转变。大学生的人生信念也逐渐以市场价值为导向，使大学生出现信仰危机，使人产生人与人关系是金钱和利益关系的误解，这更导致了他们怀疑马克思主义和共产主义的引导，产生了共产主义愿望太遥远的想法。有了这种思想后，他们面对现实生活中存在的许多竞争和生活压力，学习的动机出现了扭曲，不再是为了报效祖国、服务社会，而是首先把自我的安逸、稳定考虑在内。更严重的情况是有的人在入党申请书中提出入党的目的仅仅是为了满足于父母的期望，或认为入党后会对自己的前途发展有利，社会责任感极度缺乏，使命感缺失，个人价值与社会价值日趋分离。

（二）政治认识直观，理论素养较薄弱

“90后”一代是微阅读生活丰富的一代，他们通过网络时代的极速发展来学习知识、了解世界。方便快捷的新闻与消息极大地满足了他们的求知欲望，各类新鲜多彩的信息让他们应接不暇。与之不同的是，他们认为课程学习相对枯燥、机械，开始逐渐排斥，将政治理论课当做任务消极地对待，缺乏马克思主义理论知识，出现了“哲学贫困”现象。而对于社会现实问题，“90后”大学生注重直观感受，感性认识多于理性认识，理解和批判随意性居多。

（三）张扬自我个性，集体意识较淡薄

在“90后”这个大学生群体中，独生子女居多，并且大部分独生子女长期以来享受着很好的经济条件。这使他们产生强烈的优越感，自我中心主义的思想严重，不愿听取别人意见，不愿按照他人的想法做事。正如他们自己所言：“我们不需要别人来定义，我们是自己，我们只做自己，我们只能被自己左右。”他们集体意识和团队协作能力薄弱，喜欢独来独往，某些“90后”大学生党员在执行党组织命令、完成党组织工作时不能很好与他人合作，单枪匹马，以致不能形成合力，导致组织结构松散，支部凝聚力不够。

四、“90后”大学生党性教育的对策

大学生需要成长为社会发展的中坚力量，成为国家栋梁，成为党的事业发展的后继力量，承担继承和推动党的信念、党的事业，发扬党的优良传统的责任。因此，作为大学生思想政治教育工作者和高校基层党务工作者，必须顺应当今时代的发展要求，把握住 “90后”大学生的思想动向，充分了解这一群体的特点，与时俱进，因势利导，做好“90后”大学生的党性培养和教育工作，主要从以下几个方面入手：

（一）以理想信念教育为基石，坚定共产主义信念

理想信念是一个人的精神支柱和奋斗的力量源泉，理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是社会主义事业不断发展的可靠保证。因此，我们要把理想信念教育作为“90后”大学生思想政治教育的根本，渗透到日常的教育管理中，引导“90后”大学生在学习中不断完善自己，树立使命感。马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”“90后”大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班者，肩负重大历史使命，我们要积极引导他们，让他们将为祖国发展贡献青春和力量的远大志向投入到学习中，用坚定的共产主义信念指导和武装自己。

（二）改善党课培训形式，提升大学生学习兴趣

现阶段在纷繁复杂的思想冲击下，很多“90后”大学生的思想政治状态还不够清晰。教育和帮助这些学生分清是非、辨别主次，学习马克思列宁主义就成为大学生思想政治教育工作者和高校基层党务工作者的责任。目前，一些高校的党课培训教育仍旧延续着学文件等固有的教学方式。这样的教学形式，对于思维活跃、追求创新的“90后”大学生无疑不具有吸引力。作为大学生思想政治教育工作者和高校基层党务工作者，可以在党课教授的过程中采取形式多样的教学方式和方法，把高深的理论知识讲的深入浅出，寻找出适合“90后”大学生思维方式的教学方法，以培养他们对马列主义政治理论学习的热情，从而变被动学习为主动探索。同时在党课教授过程当中应当引入生动有趣的实践活动，结合最佳党日等活动，将大学生党员的积极性调动起来，将理论运用到实际中去。

（三）加强个性引导，固化服务意识

“90后”大学生在追求思想上进步的同时，他们的身上仍然不可避免地存在个性张扬、乐于表现自我等个性及行为特征。因此对“90后”大学生党性教育必须转变观念、与时俱进，紧密联系时代发展、学校建设和“90后”个性特征，因势利导，开展生动、多样、活泼的教育形式。要注重提高工作的科学性和艺术性，给予他们更多的空间去发挥自己的特长和优势；同时，要引领他们走入社会，了解社会，确立正确的辨别是非的标准，如组织他们多参加志愿服务类的活动，通过爱心传递等形式引导学生学会感恩、懂得感恩，固化他们回报社会、服务他人的意识。

（四）利用网络平台，深化教育成果

信息高速发展的时代，带来挑战的同时也带来了新的机遇。网络因为高效快捷、具有开放性和交互性、不受时空限制等特点备受“90后”大学生青睐。因此，大学生思想政治教育工作者和高校基层党务工作者应充分利用网络平台，通过开通党建知识网站、红色论坛、党支部博客等形式开展时事教育，宣传党的理论方针政策，引导大学生对党产生归属感。这些方式具有影响力大，影响迅速的特点，可以让学生乐于学习党的理论知识，提高自身的理论素养。

五、结语

重视党性修养是我党优良传统。作为基层党务工作者更应该充分认识加强“90后”大学生党性教育的重要性和紧迫性，身体力行，积极探索教育途径，使大学生在教育活动中的党性修养得以加强，成为出色的社会主义建设接班人。在教育的实践中，我们需要不断探索和积累，深入了解“90后”大学生的特点和成长过程，紧紧把握“90后”大学生的思想脉搏，转变教育观念，与时俱进，在党性教育内容、方法和手段等方面进行不断创新，使党务工作充满生机和活力，争取为党和国家培养更多优秀的人才。

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