试析高校美术教育的瓶颈及其突破策略

陆正虹

（南通大学 艺术学院，江苏 南通226000）

一、前言

在高等教育实行大众化教育模式的背景之下，我国高等美术教育涉及的范围越来越得以拓展，各地艺考如火如荼，很多大学都建立了美术学院或者艺术学院，以应对日益旺盛的艺考需求。因此，随着时间的推移，高等美术教育事业已经成为了我国整个教育事业中不可或缺的重要一员，有着重要的发展地位，起着重要的素质教育作用。但是，由于时代与经济社会的发展与变化，高校美术教育也面临了很多新情况、新问题，比如说扩招政策使得生源质量下降，社会风气较为浮躁，学生的审美观受到不良风气的影响等。这些情况都使得高校美术教育遭遇了巨大的生存压力。那么，本文将着重于探讨高校美术教育当前遭遇的发展瓶颈之所在，并结合实际情况，有选择性借鉴国外先进经验来努力找到突破瓶颈的方法和策略，不断改革并完善高校美术教育模式，真正发挥出美术教育在提升素质教育质量方面和培养全面发展人才方面应有的作用。

二、高校美术教育的发展瓶颈分析

当前，我国高校美术教育正呈现出热门的发展态势，这反映了我国社会对美术需求的旺盛，是我国高等教育推进素质教育的有力推手，也为我国培养出更多美术人才提供了可能性，成为我国社会文明进步的一个重大标志。但是，我国高校美术教育热门现象的积极外表之下，也蕴藏着一些较大的发展问题和瓶颈。具体表现如下：

（一）高校美术教育资金投入不够，导致了教学条件不够硬。当前，我国高校美术教育的经费投入还不够充分，因为美术教育属于一种贵族教育，需要大量的经费投入作为教育的支撑。但是，由于高校办学经费有限，能够投入到美术教育中去的经费更是捉襟见肘。而且随着高等教育扩招政策的实施以及不断推进，美术专业的教学任务变得日益繁重，有些高校领导和相关部门负责人对于美术教育缺乏足够的科学认识，这大大影响了学校对于美术教育的经费投入力度，致使一些必要的教学设施难以正常提供，无法真正满足高校美术教育的实际需要，从而严重影响了美术教育的质量提高。

（二）高校美术教育师资队伍建设不够到位。当前，我国高校美术教育的师资队伍结构较为单一化，整体师资力量较为薄弱。一些高校的美术教师招聘条件较低，因为师资力量严重缺乏导致了高校招聘美术教师人才时显得有些仓促。还有些高校只是把具有一般美术教学经验的教师作为教学的主力军，缺乏真正的骨干型教师和学科带头人。一般的美术教师队伍是良莠不齐，一些教师甚至自身文化修养不够高，没有扎实的艺术理论功底，缺乏较高的教学能力，教学理念较为落后，因此，高校美术教学无法取得理想的效果。

（三）高校美术教育课程设置不尽合理规范化。一些高校在美术教学课程设置方面缺乏科学合理性，尤其是在办学方向和培养目标方面缺乏实际可行性，与现实脱节较为严重。这是因为当前很多高校在设置美术教学课程的时候，往往更多的是重“技”轻“道”，仅仅把重心放在美术专业绘画技法方面，而不够重视对其他方面的综合素养的培养与提高。这显然对美术教育的综合发展是不利的。一些学生对美术教学的重视程度也不够，他们认为，美术教学仅仅是为了提高自身的艺术修养，尤其是对一些美术公共课的学习态度更是不好，甚至有时有抵触情绪，从而造成了高校美术教育与受众之间的沟通不畅。

（四）高校美术教育评价指标体系建设不够健全。当前，我国高校美术教育还没有建立起一套较为科学合理的学术评价体系与机制，这严重影响了美术教育的学术活动开展和价值判断结果。因此，在现实美术教学中，学术活动和科研进展并不是很好，整个美术专业的学术气氛并不是很浓郁。这主要是由于当前的高校美术教育学术评价体系还没有真正建立起来，更不用说健全了。事实上，美术专业学科的科研活动和学术成果同样是非常重要和关键的，它对美术学科的进一步发展有着举足轻重的作用。但是，由于美术专业自身存在一定的缺陷，很多人对其有着认识误区，导致了无法建立一个较为科学、公正、客观的学术评价体系。

（五）高校美术教育管理模式针对性不够强，学生处于被动地位。在当前的高校美术教育管理中，由于管理模式缺乏必要的柔性元素，显得刚性过硬，而且其针对性也不够强。这就严重影响了高校美术教育管理的有效性。因为在长期的发展历程中，我国高校美术教育已经有了一些规范化和模式化的东西，逐步成为了一种潜在的标准，有时如果现实美术教学中出现一定的问题，将使得有关工作陷入被动和尴尬的局面。同时，这样的管理模式显然没有充分尊重学生的主体性地位，让他们成为了边缘人和“弱势”群体。

三、高校美术教育瓶颈的突破策略分析

既然以上已经提出了我国高校美术教育过程中存在一些阻碍继续发展的瓶颈和问题。必然说，教育资源进一步紧张，生源素质普遍较低，教学质量相对下滑等。这主要是由于当前高校美术教育培养目标不明确，实践能力较弱，学生缺少学习的动力，积极性差。那么，这与现代化的发展要求显然是相悖的。我们必须搞清楚当前高校美术教育的精神本质和文化内涵所在，才能采取合适的措施来大力突破各种发展过程中的瓶颈和问题。换句话说，认清我国高校美术教育的精神实质和文化意义是历史发展的必然要求。具体来说，高校美术教育的实质要与当前社会主义市场经济体制相匹配，是充分体现高度美学内涵的人文精神，要重视对学生文化素质和精神旨趣的引导。同时，高校美术教育应该依托多样的学科背景来提高学生的综合文化素养，并帮助学生树立正确的人文理想和价值观。因此，我们认清了高校美术教育的实质内涵，有助于我们重新定位和依据客观构建起新的具有实效的和积极的教育模式。因此，笔者认为，我们可以从以下几个方面来采取突破策略：

（一）高校美术教育应该重新定位自己的人才培养目标。在当前改革开放成果越来越多的背景之下，我国高校美术教育面临着越来越高要求的人才培养需求。传统的教学模式显然不能适应新时期的人才培养需求了，社会已经明确提出了需要更多复合型人才。因此，高校美术必须认清这一形势，重新找准自己在当前社会中的定位，进一步调整并明确自己的人才培养方向和目标，努力建立一个以培养美术专业能力为基础，同时兼顾培养学生其他方面相关知识和能力的多元化的人才培养体系，从而不断增强高校输出合格甚至是优秀美术人才的能力，满足社会的实际需求，使得高校美术教育与社会实际需求之间完成有效衔接。这将帮助高校尽快解决当前就业难的现状和问题，使得具有综合性能力的复合人才走向社会。

（二）高校美术教育应该重视学生实践意识的提高和实践能力的培养。作为一门理论与实践都很强的学科来说，高校美术教育应该根据自身的具体情况，制定合适的教学计划，尤其是培养学生实践意识和能力方面下足功夫，让学生能够依照由浅入深，循序渐进，从低到高的过程来逐渐提升自己的实践能力，要有系统性和阶段性的规划，使得自己的实践能力提高有着较强的目的性。这就需要高校美术教育提供可靠的教学计划，并引导学生进行自我学习计划的制定，严格按照既定的教学计划和学习计划来推行美术教学过程。高校和学生都不要把计划中的目标定的过高，也不要过低，否则，要么影响教学积极性，要么提不起学习兴趣。因此，学生实践能力的培养，在很大程度上取决于高校美术教育计划。

（三）高校美术教育应该注重提高学生自主学习意识和能力。当前，高校美术教育仍然较为传统的教学模式，已经严重压抑了学生的学习积极性和主动性，他们在学习过程中处于弱势的被动地位，往往对学习提不起学习的兴趣。这就需要高校尽快改革现有的教学模式，努力引导学生提高主动独立学习的意识和能力，让他们认识到尽早树立起独立自主学习的意识，努力进行自我探究式学习，独立发现问题并尝试解决问题，不断拓展自己的思维空间，真正成为学习的主体。同时，高校美术教育应该努力培养学生的多元文化意识，这是因为美术本身就是多种文化知识的重要载体，学生应该在学习的过程中广泛涉猎多个领域的知识和技能，从而把自己武装成为具有多元文化的高素质人才。

（四）高校美术教育应该构建高素质的教师队伍。由于当前我国高校美术教育师资力量严重不足，他们的综合素养偏低。他们在进行美术教学的过程中，将大大影响教学效果和学生美术素养的形成和提高。因此，高校必须清楚的认识到这一点，强化师资队伍建设，提高他们的综合素质，不仅要求美术教师具有深厚的专业背景知识，还需要拥有多方面的知识和能力，要引导并积极鼓励他们进行自我学习，建立一支学科结构合理、层次较为分明、性别比例协调、梯队建设完善的高素质的美术师资队伍，并不断激励他们进行科研能力的提高和自我知识更新的能力。

（五）高校美术教育应该开展丰富多样的课外活动，促进高校之间的资源共享。高校应该积极为学生创造更多的机会，让他们参与到课外丰富多彩的美术活动中去，为他们营造一个良好的美术教育环境。同时，高校之间还应该努力实现资源共享，形成教育之间的有效合力，从而使得有限的教育资源能够发挥出最大的协作力。当然，在课外活动中，高校美术教育应该重视地域文化因素，引导学生关注地域文化，培育民族精神，为他们开设民间美术课程，开展民间艺术实践考察活动，教学中引导学生在专业课中融入地域文化精神，合理建设民间美术专业，从而使得高校美术教学内容和方式能够形成自己的特色，进而获得新生的力量。

四、结语

总之，高校美术教育是文化传承的重要载体，我们应该针对当前高校美术教育中存在的一些发展瓶颈，积极采取有效措施来实现突破，为学生提供良好的美术教学氛围，拓宽他们的美术思维，提高他们的美术创新能力，陶冶他们的艺术情操，促进美术教育的进一步发展。着就需要高校提高认识，进一步重视美术教育在综合性大学的地位和作用，调整自己的办学指导思想，着力体现美术专业特色，以构建综合化的课程体系为目标，优化课程设置，并对学生实行分类指导，改革和完善美术教育管理模式，从而切实提高高校美术教育的质量与水平，为社会培养出一批批优秀的综合性美术人才。

[1]曹娜.高校美术教育的教学方式研究[J].中国冶金教育，2010，（2）.

[2]刘佳,蒋剑霞.论高等美术教育的发展现状[J].青春岁月，2012，（2）.

[3]刘哲一.国外当代高等美术教育对我国大学美术教学的启示[J].新课程学习(下)，2011，（10）.

[4]莫小不.美育期望与高校美术教育[J].美育学刊，2011，(1).

[5]徐泮,路文.高校美术教育现状与教学方法探析 [J].大众文艺，2011，（7）.

[6]闫超.地域文化与地方高校美术教育的融合[J].艺术教育，2011，（3）.