浅谈如何加强大学生党员意识教育

钱思彤

（哈尔滨商业大学法学院，黑龙江 哈尔滨 150028）

一、问题的提出

大学生党员是大学生群体中的佼佼者，是大学中先进力量的集中代表，加强对大学生党员的监督与引导，是基层学生党建工作的重要内容。在高校，绝大多数学生党员在学业上、生活中、在校表现上能够以党员的标准严格要求自我，体现出共产党员应有的精神风貌，然而，也不可否定还存在少数学生党员党员意识淡薄的情况，一些大学生在加入党组织后，在现实里没有意识到党员的重要价值，没有认识到共产党员的重要意义，更没有发挥出共产党员应该具有的先锋模范作用，最常见的表现为：不按期参加支部组织生活、不出席支部大会，在院校活动中缺勤或表现平平，未能发挥模范作用，更有甚者，有些党员极其关注个人利益，忽视他人及集体利益……

这些情况令人堪忧，也是我们高校思想政治教育者所应该思考的，这些情形在思想层面的根源在于思想上未真正入党，虽然学生党员在组织上入了党，即行为上入党，但是在思想上还没有真正的入党，思想上的入党很大程度上也需要高校在加强党员党性修养上投入大量的精力，使学生党员实现组织上与思想上的入党。作为高校的教育与管理者，通过何种途径激发与引导大学生党员的党员意识，使大学生党员在思想上真正入党。

高校学生党员管理是指党组织按照党章和党内的有关规定，通过一定的方式和手段使学生党员认真履行党员义务和正确行使权利的活动。[1]（P.149）作为高校的党员教育与管理者，加强党员的教育与管理，激发党员的主动性，关键在于通过完善建立一系列客观机制来引导学生党员树立党员的先进性意识，即机制是手段，提高党员意识是目的。

二、高校加强党员意识教育的重要意义

不同的时代背景下，不同的社会条件中，共产党员发挥先锋模范作用的方式固然不同，没有了在革命时代的战火硝烟中共产党员剖头颅、洒热血的英勇壮举，但是作为共产党员的价值与意义不是随着外界环境变化而有所削弱，服务意识、奉献精神、共产党员的模范作用不应该发生动摇。

（一）中国共产党的性质决定了加强党员意识的重要性

中国共产党的性质决定了作为共产党员应该具有高尚的思想政治觉悟，勇于承担时代先锋的历史使命。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。正因为中国共产党是中国的执政党，具有重要的历史使命，因此作为其成员应该具有符合时代要求的科学文化素质，也应具有服务社会的奉献精神及较高的道德情操。

（二）加强党员的思想政治教育是高校党建工作者的重要任务

党员管理工作是党建工作的一项重要内容，是提高党员队伍素质、发挥党组织的凝聚力和战斗力的一项根本举措。[2]（P.67）大学生党员在大学期间被培养、发展，加入党组织，保证了为党输送人才的质量，是党建工作者肩负的职责，从入党前的培养到入党后的教育与管理，以提高其党性修养与党员意识，发挥共产党员的先锋模范作用，高校大学生党员的素质、能力关乎党的执政能力的强弱，与未来党员的队伍建设状况息息相关。

（三）提高大学生党员的党性教育有利于引领校园文化建设的发展

高校校园文化建设是一个内涵极其丰富的集合体，其中，精神文化建设重要的组成部分之一。实践证明，建设一支思想觉悟高、学业技艺精、工作能力强、综合素质好、能起模范带头作用的大学生党员队伍，有利于带动学生良好精神风貌的形成，有利于优化学风、校风建设，也有利于推动人才培养目标的实现，进而对整个校园文化建设具有重要意义。

三、高校学生党员党员意识淡薄原因分析

目前，在高校学生党员中，有些学生党员的党员意识淡化、党员主体性发挥不到位等现象较为常见，这种现象的产生原因诸多，应从主客观方面分析：

（一）主观方面原因：主观认识上，功利色彩浓厚，一些学生将入党看作是获取个人利益的“工具”，多数情况下是为了日后就业做准备，在这种情况下发展的党员由于存在功利性，根本没有认识到共产党员的真正含义，更不会发挥党员应有的作用。此外，还有一些学生将入党看做一种荣誉，这部分学生思想上积极要求进步，向党组织靠拢，但是由于对党的认识理解不深刻，进而忽略了共产党员的应有的责任，即共产党员并非一个符号，而是富有能动意义的价值体现。

对此，强化学生党员激励机制、实践机制建设，促使广大党员从主观上认同党员与非党员的区别，能认识到党员的重要价值，进而提高党员服务精神与奉献意识。

（二）客观方面原因：其一，社会环境的变化，学生党员的价值观念受到影响。近年来，随着国内社会的转型、对外开放的扩大，人们更多的追求个人利益的满足与个人价值的实现，传统意义上所推崇的党员的服务精神、奉献意识受到了动摇和冲击、取而代之的是利己思想，拜金思想与个人主义思想，就如同人们常用“90后”来形容当今极富个性的学生状态。其二，学生党员教育、引导、监督与管理机制不健全。在高校中，党员的行为所受的约束力较小，除非党员存在严重的违法违纪行为，才被处分，除此之外，党员在学校生活中的行为举止很难受到约束，换言之，党员在平时表现中，虽然存在党性意识淡薄，组织观念不强，缺乏社会责任感等与党员的先进性要求不相符的行为，缺乏有力的监管机制引导学生树立正确的党员价值观，如此，势必降低学生党员的素质。

高校思想教育工作者，要从完善对党员的管理、监督机制上下功夫，通过监管机制的约束、引导作用，规范党员行为，将监管机制常态化，必将有利于党员自觉用党员标准要求自我，提高党性修养与党员意识。

四、强化常态化的党员监督管理机制建设

（一）党支部管理机制建设

目前，高校学生党员一般统一由学生党支部管理，根据党支部成立条件，凡有三个以上正式党员的，可设立党支部，因此，在高年级的党员中，基本具备成立党支部的条件，成立了以班级为单位的学生党支部，实现了“低年级有党员，高年级有党支部”的要求。学生党支部的支部书记一般由学生党员担任，由于学生刚刚加入党组织，对党的理论和党的路线方针政策等党建知识理解不深不透，又缺乏实际的党务工作经验，加上学生自身能力与精力的有限性，因此，在管理的力度与层次上存在一定差距，成为党员管理机制的薄弱环节，在这样的情势下，对党员的管理也起不到根本性作用。对此，应严格、谨慎任用基层党组织学生干部，真正选择精兵强干的力量，作为支部的带头人，并要对学生党支部书记定期进行有关党建方面的培训，完善党建方面的知识，发挥学生党支部的战斗堡垒作用。

（二）党员监督、考核机制建设

加强对党员的监督，是促使党员发挥重要作用的外部机制。党的宗旨是全心全意为人民服务，作为共产党员理应至于群众的监督之下，大学生党员应自觉接受学生对其行为的监督，监督的方式可采取定期公示制度，将党员在一定时期内（以每学期为一个期间）的表现情况在院内向全院师生公示，并量化为具体指标，包括党员的学习成绩、院校活动参与情况，为学校、班级服务情况，是否具有突出贡献等，公示之后，根据实际情况将这些指标量化，分为加分、减分标准，对于最后分值较少的党员，可减少或取消其校内评优资格。

由于现行党员的准入机制较为严格，对学生的各素质要求较高，通过各种考核加入党组织的学生应该在个人素养方面相对优秀，积极要求进步，对个人的要求也较高，顾忌个人的荣誉，评价机制对其也会奏效，因此，通过这样的监督与考核机制，一方面，能够强化党员提高对自己日常行为的标准，以更加严格的标准要求自己；另一方面，严格的监督、考核机制，能够使党员认识到自身的重要价值。

（三）坚持党员监督与管理机制的长效化与常态化

任何制度的有效实施，都非一朝一夕取得成效，对学生党员的教育与管理也要长期坚持，规范实行，最主要的是通过长期实施这些措施，潜移默化的对党员形成制度规范，促使党员自觉化的用高标准衡量自我，形成习惯，党员的意识有所提高，并且在常态化的制度制约下，一批一批的党员在监管机制健全的环境中自觉遵守党员标准，长期坚持有利于营造党员意识浓厚的氛围。

五、深化党员教育途径，完善党员激励机制

提高党员意识，促进党员作用的发挥，最主要的是从主观上让广大党员认识到学生党员与普通学生的不同之处，不能将自己和普通学生一样同等相待，必须要展现出共产党员的先进性，对此，充分发挥激励机制是重要途径之一。

（一）激发党员潜能，发挥党员干部的激励作用

从目前情况来看，广大党员总体素质较高，具有一定的学生工作能力，因此，为党员提供一定的发挥其个人能力的平台，对激励党员发挥先进性作用具有重要意义，为此，可将广大党员尽可能的纳入学生干部队伍中来，在学生工作中锻炼工作能力，调动工作积极性，发挥共产党员的作用，从而树立较高的威信，发挥其重要的引领示范作用，帮助其树立党员主体意识，意识到党员的重要作用，激发党员的积极性与主动性。

（二）以兴趣为主导开展组织生活，调动党员的主动性

组织生活是党内的重要制度，参加民主生活是每位党员的义务，在高校，学生党员多数的组织生活形式表现为组织一定的党员活动，包括在校内学习党的理论的座谈会、演讲会等，或为到校外开展党员志愿活动，基层党组织希望通过这样的活动提高党员的意识与党性修养，然而，由于这些形式多为大多数党员被动接受的形式与内容，一定程度上没有达到预期的效果与目的，因此，应该使党员由被动的接受转为自行主动组织能被党员所接受的活动形式与内容，调动其主动性，发挥其能动性，例如，针对不同的年级特点，他们可选择与目前的学习、生活状况相适应的活动形式，高年级学习任务重，择业压力大，他们可自行组织学习探讨类的活动，或指导就业当面的讲座等，低年级处于适应大学环境、夯实专业基础阶段，可组织党员开展文娱活动，或能够培养专业能力与提高专业水平的竞赛类活动。所以，这些活动是党员们所需要的，自然会提高党员组织与参与活动的积极性与主动性，相比党员被动接受活动，效果会更好，实现自我活动，自我教育与管理。同时，需要强调的是，高校党员组织生活一定要坚持开展，从“小”抓起，从大一开始，就推动党员组织自发定期组织活动，增强党员的团体意识，将这项工作长期开展，一以贯之，坚持常态化，只有长期坚持，才能将其制度化。

六、以“热心公益、奉献社会”为理念，加强党员实践机制建设

“实践育人”是高校人才培养的新途径，与此相适应，将这一理念运用到加强对学生党员的教育中，也具有一定的实际意义。通过学生党员走出校园、服务社会的各种实践活动，让广大党员身体力行投身到“为人民服务”中去，感受到党员的重要价值，有助于提高党性修养、党员意识。例如，我院两个大学生社会实践团体——法律援助团体与社会公益服务团体始终坚持公益性的社会实践活动，在实践中，团体中的广大党员在“热心公益、奉献社会”的理念指引下，积极开展法律援助与社会志愿服务活动，在活动中，广大党员不仅将专业知识与社会实践相结合，达到学以致用的目的，更重要的是培养了党员的社会责任感与服务社会的意识，目前，广大党员已成为两大实践团体中的重要力量，较好地发挥了共产党员的模范作用。实践中，党员懂得了奉献之所用，实践中，党员看到了价值之所在，实践培育党员，实践塑造党员。

[1]杨嫣.新形势下加强高校党员管理新方法新机制探索[J].中国电力教育，2010，（8）.

[2]黄燕华.当代大学生党员后续教育弱化的原因与对策分析[J].时代人物，2008，（11）.