高职院校思政理论课社会实践教学应用研究

2013-08-15高雨,张杨,王维

苏州教育学院学报 2013年2期

关键词：理论课思政政治

高雨, 张杨, 王维

（苏州工业园区服务外包职业学院 a.数字媒体系；b.科研处，江苏苏州 215123）

中共中央宣传部和教育部一再发文强调：要加强实践教学，高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践教学环节。[1]明确指出了思想政治理论课实践教学的必要性与重要性。

一、高职院校思政理论课社会实践教学的内涵

（一）实践教学是课堂教学的有机延伸

只有完成“到实践中去”的环节，才能做到理论教育与实践教育相结合，切实实现“教化”与“内化”、 “知”与“行”的统一。[2]根据实践地点的不同，实践教学分为：课堂实践、第二课堂实践和社会实践三部分。[3]其中社会实践是指有目的、有计划地带领学生走出校园，组织学生参观、调研、参加志愿者活动，以及利用寒暑假实践活动为依托的社会调查、生产劳动等，以获得思想道德方面的直接体验的社会实践方式。

（二）实践教学能加深学生对知识的理解

目前，理论教学难以调动学生学习的主动性与积极性。社会实践教学的优势在于将抽象理论具体化。在参与实践教学过程中，如果遇到了平时似是而非、似懂非懂的问题，就会意识到平时自己理论学习的不足与欠缺，同时能体验到理论学习的重要性，从而激发理论学习的热情，加深对理论知识的理解。在实践教学中，使学生的行为得到矫正与培养，从而使思想观念与行为趋于一致，逐步培养学生健康、文明的行为。

（三）实践教学能提高学生解决实际问题的能力

思想政治理论课帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并掌握认识世界和改造世界的方法。大学生是否掌握马克思主义世界观、人生观、价值观以及掌握的程度如何，需要通过实践来检验。社会实践教学给学生提供了真实的场景以及独立思维能力的训练，通过启发性的活动，让学生知道“是什么”并让学生明白“为什么”，使学生对理论问题理解得更为深刻，从而提高解决实际问题的能力。

（四）实践教学全面提高学生的素质，使学生成为全面发展的人

如今多数大学生为独生子女，学习能力强，接收信息快，但是由于家长溺爱，使他们养成了以自我为中心、生活懒散、不爱与人交流等缺陷，这些不足使学生碰到的首要问题就是进入社会如何做人的问题。他们期望思想政治理论课能帮助自己解决生活与学习的现实问题。社会实践教学，给学生提供了与人交流和展现自己的机会，使学生在交流中发现自己个性的不足，从而改正自己的缺点，全面发展自己，使自己成为全面发展的人。

二、高职院校思政理论课社会实践教学的应用形式

社会实践教学根据高职实践教学侧重点的不同可分为：以提升思想层次为主的感悟型社会实践教学；以提高服务社会能力为主的体验型社会实践教学；以提高工作能力为主的综合型社会实践。

（一）以提升思想层次为主的感悟型实践教学

以提升思想层次为主的实践教学主要是指通过参观考察革命教育基地、实践教育基地感受改革开放成果，提高思想觉悟和认知感悟能力的实践教学。可以分为两种形式：参观考察与德育实践基地学习。

1.参观考察法

参观考察是基本的实践教学形式，是教师结合思想政治理论课的要求，利用社会教育资源，有针对性地组织学生参观纪念馆、博物馆、革命烈士纪念馆、监狱、公司、企业、改革开放试验区等。如在“七一”建党节带领学生参观革命烈士博物馆、纪念馆等，将党史生动地展现在学生面前，教师结合历史事实，现场讲解中国共产党的历史，从而形象地将历史展现在学生面前，加深学生对理论知识的理解，增强对理论知识的兴趣，从而将理论知识内化，体会建党的不易，从而更加珍惜幸福生活的来之不易。

2.基地实践法

建立大学生德育实践教育基地，教师以此为依托，不断拓展思想政治教育实践教学的新局面。利用校外的德育实践基地，根据教学要求组织学生到基地进行实地参观学习，现场接受教育，增强学生的直观认识，深化学生对理论知识的实践性认识，坚定学生的政治信仰。例如苏州工业园区服务外包职业学院在学校周边敬老院建立德育实践教育基地，在每年春季组织学生到敬老院，看望孤寡老人，为老人送上贴心的祝福，一方面让学生体会老人生活的不易及老人对自己的需要，另一方面也培养了学生敬老、爱老的社会品德，以及勇于奉献的社会责任感。

（二）以提高服务社会能力为主的体验型社会实践教学

以提高服务社会能力为主的社会实践教学模式主要指通过“三下乡”、社会志愿服务类活动，提高公民意识，提升道德水平，学会处理社会关系的体验型社会实践教学。

1.“三下乡”活动

结合高职院校学生注重实践的特点，让学生走出校园，走进社会，比如组织学生参加科技、文化、卫生“三下乡”活动，以及科技、文化、卫生、法律“四进社区”活动。苏州工业园区服务外包职业学院数字媒体系结合学生的专业特点,每年两次组织学生到学校周围的社区，为社区提供相应的服务，维修电脑、照相、教小孩捏泥塑、介绍动漫常识等，学生将自己所学的知识应用到实际生活中，体会到了学习的成就感，培养了为人民服务的道德观。

2.志愿服务类活动

组织学生进行志愿者服务或者义务劳动，培养学生尊重他人、热爱劳动、珍惜劳动成果、提升职业道德的有效途径。有大型赛事时，组织学生参与志愿者服务，引导学生用自己所学的知识与技能发挥能量，服务大众、奉献社会，提升了学生的公民意识、体会了人与社会的关系，培养了学生艰苦奋斗的精神。

（三）以提高工作能力为主的综合型社会实践教学

以提高工作能力为主的社会实践教学——社会调查、短期挂职锻炼、顶岗实习、下企业实习等教学形式，以培养学生进入社会的实际工作能力综合型社会实践教学。一般分为社会调查与实践锻炼。

1.社会调查

假期社会调查是寒、暑假中经常采用的社会实践模式。根据教学内容的需要，结合学生的专业特点、兴趣爱好，在教师的指导下，选好方向与题目，组织学生利用寒、暑假深入企业、社区、农村、学校进行社会调查，认真撰写调查报告。采用“以面为主、点面结合、共同教育、成果分享”的方式进行。“面”上分散进行，根据就近务实的原则，让学生自主在家乡进行社会调查。“点”上集中进行，由思想政治理论课教师与专职学生干部组织学生以团队的形式进行社会调查。高职院校更加注重学生实践应用能力的培养，一般要求每个学生大学三年必须参与一到两次社会调查，通过参与社会调查，学生获得第一手资料，更深刻地了解身边和社会发生的事情，极大地鼓励大学生对马克思主义中国化的现实思考，激发、培养学生明辨是非、勤于思考的能力。

2.实践锻炼

根据学生个性特点，让部分大学生特别是学生干部到学院团委、学生处等相关院系进行短期挂职锻炼，充当“秘书” “政治辅导员”等；或到教务处、招生就业处等相关部门进行实习；或到地方政府相关部门开展与专业有关的工作。针对目前社会上出现的实习生种种诚信缺失现象，成立大学生就业联盟，每年组织大批学生到相关企业实习，了解企业文化，真实体会工作生活与学习生活的不同，根据实际对学生进行诚信教育、责任教育、理想教育，提升学生的职业道德与职业素养。

三、高职院校思政理论课社会实践教学的保障举措

高校思想政治社会实践是个复杂系统的工程，要使社会实践能够长期地开展下去，需要各方面的保障，诸如学校重视、制度保障、物质保障等。[4]

（一）学校的高度重视

思想政治理论课实践教学活动的开展，涉及诸如人力、物力、财力等一系列问题，其工作难度之大是可想而知的。[5]只有领导从思想政治教育是素质教育的关键这个角度出发，来高度重视思想政治教育社会实践工作，协调教务、学工、思政、后勤等各个方面的力量，社会实践活动才能顺利开展。

（二）学校相关部门的联动

目前很多高职院校普遍存在师资力量有限的情况，在此情况下，要把思想政治实践课开展好，就需要把分散的资源综合利用起来。找到学生工作、思政工作的交集，共同组织开展社会实践活动。学校思政教研室可以与学校学工部门合作，制定规章制度，在规章制度中将学工处与思政教研室的工作进行明确分工，以这两个部门为主体，校团委、相关学院是实践教学的协助单位。[6]如思政课教师负责理论教学、实践主题确定；学工处教师负责社会实践的联系、组织、实施与考评。这样就改变了资源有限的短板，充分利用两支队伍的特长，形成合力，共同育人。学校教务处根据中宣部、教育部的相关指示，制定相应的政策、给予实践教学一定的学分，保障社会实践的连续性。

（三）专项经费的支持

目前，许多高职院校很多社会实践难以开展，其中的一个重要原因就是经费问题。首先，从事思政教育的教师要“主动出击”，以中央和地方相关文件为依据，“有理、有据、有节”地向上级主管部门和主管校领导争取财源[7]。其次，通过“校企合作”主动创收，职业院校的一大优点就是和企业的联系紧密，知道企业的所需，能及时为企业提供需要的知识、技能。从校企合作的经费中，每年拿出一部分用于社会实践建学基地、德育基地等建设。