炼焦技术项目化教学改革

马鹏帅（延安职业技术学院 陕西 延安 716000）

一、高职炼焦技术教学现状

炼焦技术是高职院校煤化工专业的一门以工艺为主的实践专业课， 通过该课程的学习可以使学生掌握炼焦生产的基础知识和基本技能， 具备与炼焦生产岗位群相适应的文化知识和职业素养，成为具有较强专业岗位操作能力的高技能型人才。 目前高职炼焦技术课程大多教材相对较少， 且部分内容较为陈旧基本上独立为章节，知识内容离散，理论与实践分离，难以满足高职院校煤化工专业建设和教学目标。 其次，教学方法和教学手段单一。 炼焦技术抽象复杂，课程应用传统的黑板和粉笔再加语言的教学方式略显枯燥，学生似懂非懂，较难与生活中相似实际结合，学生学习积极性差，影响教学效果和学习质量。 再次，实践教学环节薄弱，理论与实践脱离。 实践教学环节主要体现在课程校内外实习和实训方面，目前企业实习学生很少参与动手操作，理论难以结合实际，企业顶岗实习目的难以达到。

二、 炼焦技术课程改革的具体措施

针对上述存在的主要问题， 本文对炼焦技术课程的教学进行了探索和研究，从本课程培养目标、教学方法、教学内容和教学手段进行了改革和实践。

1、课程培养目标的改革

立足我国高职培养的人才实用型和应用型目标， 根据炼焦技术对操作岗位高素质高技能人才培养的化工需求， 该课程培养目标定位为：通过该课程的理论与实践学习，从炉型设备、工艺控制等方面对炼焦相关理论发掘，同时结合化工单元操作、化工设备、 煤化学等基础理论从各单元化工装置协同运行过程中逐步形成系统的炼焦技术过程思路， 让学生逐步掌握炼焦技术的原理、方法及操作要求，熟悉装置设备、工艺控制、正常操控及事故分析等相关技能。 通过多种实训教学环节培训学习，逐步将炼焦技术核心理论与生产实际融为一体， 培养学生专业知识结构基础，具备分析和解决技术问题的能力。

2、教学方法、教学手段、教学内容的改革

（1）模块教学，重在实践。 为了充分体现高职教育人才培养特色和目标，采用模块化教学方式。 根据课程标准，结合职业技能鉴定考核大纲，编写《炼焦技术》校本教材，针对实训过程，结合实训教学特点， 编写配套的实训指导书。 根据本课程建设需要， 结合项目化课程改革内容， 制作本门课程的多媒体教学课件，引入多方式的教学手段，利用信息化手段创设现场与课堂之间的的有效链接，加入最新炉型设备、生产规程、现场生产图片等多媒体素材， 增加和充实课堂教学信息量， 创设教学现场情境，使授课内容与现场炼焦生产紧密结合，以此实现理论与实践有机结合的高职课程教学特色。

（2）理清主次，突出重点。 原炼焦技术涉及的内容偏多，有焦炭及其性质、室内结焦过程、炼焦煤料的预处理技术、炼焦炉的结构、炼焦炉的机械设备、炼焦炉内煤气的燃烧及热工评价等。由于内容偏多，同时标题与内容有所差别，内容介绍松散重点难点也不够突出，部分授课过程中需要调整章节顺序，为此在每章节首都设置一个学习目标栏， 栏内概括介绍本章内容、 知识目标、能力目标和素质目标。 并且在每章章尾设置本章总结，做到主次分明，重点突出。 同时，将部分内容进行修改并作总结。

（3）分清内容，前后连贯。 本课程可分为三大板块，前期思路以学生调研为基础，学生在炼焦厂为其两周的认识实习，为本课程的学习奠定基础，实现理论与实践的统一，提高学生分析问题和解决问题的能力。 第二大板块以学生进企业进行校外半年实习，一边学知识为主一边进行培训操作为主。 通过校企合作，学生顶岗实习， 工学结合模式逐步实现实践教学过程的开放性和职业性。 通过的校外实习基地，学院与企业共同管理、共同考核，确保实习教学质量， 充分满足专业学生半年以上的校外顶岗实习。 第三大板块以校内学习为主，进行系统学习和理解。

（4）紧跟科技，更新内容。 本课程部分教学内容陈旧，新装置新设备新工艺新思路内容涉及的较为有限， 与现代煤化工专业高职院校学生培养目标有不相适应之处。 随着炼焦行业研究领域及科学技术快速发展，新思维、新技术、新成果不断涌现。 为此，每章尾皆设置阅读材料栏，增加国内外生产、科研中的最新研究成果， 以求拓宽学生的知识面， 增加其对学科的进一步认识，更加明确炼焦技术的重要性，同时增强了学生适应社会能力和科学思维能力。 同时，对课本主要章节的内容进行仔细斟酌，对原有的旧工艺、旧设备的内容进行删减及更新，将新工艺、新设备的内容进行了添加。

（5）填补空白，增设习题。 炼焦技术教材是一本大量与煤化工工艺学相关的书籍内容和科研实践操作的综合表现， 但目前的炼焦技术教材只有参考文献而无任何课后习题， 学生学完却做不到与本章内容相关的习题，知识不能得到及时巩固，仅靠教师课堂或临时布置练习题从根本上解决不了问题， 严重影响学生的自学创新能力、思考问题能力。 鉴于以上，根据学习目标的要求，参阅大量的相关书籍，编出两种等级的课后复习题，使学生学习能力得到巩固和提高。

四、结语

随着二十一世纪炼焦行业对专业技能人才的综合素质及能力要求的不断提高，《炼焦技术》 项目化课程改革应结合高职院校培养应用技术型人才的整体教学方针和目标，在理论知识“必须、够用”基础上，结合就业需求，岗位需求，着力调整教学内容，巩固校内专业实训、社会实践及企业顶岗实习等环节，全面提高学生的实践操作技能，并培养学生学会分析、判断和解决问题能力。

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[2]石伟平，我国职业教育课程改革中的问题与思路[J].中国职业技术教育,2006（1）

[3]徐国庆，高职项目课程的理论基础与设计[J].江苏高教，2006（6）