论马克思主义人的全面发展与当代大学生综合素质培养之关系

刘汉超

（内蒙古科技大学，内蒙古 包头 014010）

马克思主义关于人的全面发展理论有着宏阔的理论视野和深厚的哲学意蕴。马恩通过对西方无数先哲人学思想的批判和吸收，创立了在人类思想史上具有划时代意义的唯物史观，而人的全面发展正是这一人类历史发展规律在现实历史发展中不断演进的必然结果。科学发展观思想中的核心——“以人为本”，将实现人的全面发展作为经济社会发展的根本目标。当代大学生来作为未来中国特色社会主义事业建设的中坚力量，加强综合素质的培养，无论对其自身发展还是社会进步来说都是至关重要的。人的全面发展与当代大学生综合素质培养这两个概念之间既有区别又有联系，厘清两者之间的关系，对于我们加深对人全面发展理论的认识，以及加强对大学生综合素质的培养都具有一定的现实意义。

一、人的全面发展与大学生综合素质培养这两个概念的内涵不同

首先，人的全面发展理论所指的人可以是任何群体的人、任何职业的人、任何年龄的人。总之，它的内涵小，外延大。而大学生综合素质培养显而易见特指大学生，它的群体是非常固定的，从这一点上讲前者就比后者涵盖面更广，包容性更大。其次，人的全面发展是大学生综合素质培养的目的，大学生综合素质培养是实现人全面发展的手段。人的自由全面发展是全人类共同追求的美好理想，而对大学生综合素质的提升仅仅是现阶段我国为了实现人的全面发展而提出的具体方法，因此前者处于“道”的层面，后者则处于“技”的层次。再次，人的全面发展理论有着丰厚的哲学底蕴，它包涵对人性的理解和尊重、对人生命价值的追求和崇尚、对人自由的捍卫与守护、对自身发展的探索与尝试等等，它们构成了一个整体。而大学生综合培养只是实现人全面发展一个途径，它本身并没有精神内涵，因而很容易使得对大学生综合素质的培养变为纯粹的物质功利行为，仅仅流于表面的形式，而不能落到实处。

二、大学生综合素质培养是人的全面发展在新时期的具体化

上世纪九十年代，随着改革开放的深入和市场经济的推行，国家对于高素质人才的需求日益强烈。因此，如何提高人的素质，成为了我们社会主义事业建设中面临的一个迫在眉睫的问题。正是基于此，江泽民同志大力倡导“素质教育”，旨在提升劳动者的素质，培养社会主义建设的人才。由此可以看出，提升大学生的综合素质首先是国家建设的需要。其次，我们各项事业和工作的出发点和落脚点都是为了能够促进人的全面发展。所以中国的特色社会主义在建设和发展是一定不会以牺牲人自身的发展和完善为代价的，相反它还要在此过程尽可能的促进人的全面发展，实现人的发展和社会的进步有机的统一，这也正是我们社会主义的优越性所在。因此，正是基于对国家发展的需要和我国社会主义实现对人全面发展的要求，进而产生了全面提升人口素质的提法，这是马克思主义关于人的全面发展理论和中国具体实际在新时期结合的产物，是关于人的全面发展理论的一次具体化。另外，马克思主义关于人的全面发展理论中促进人全面发展的因素包括生产力发展水平、社会关系的发展程度、教育的影响、实践的多寡等等。对国民或者当代大学生综合素质的提升就是通过教育的方式来实现的。因此，大学生综合素质培养也是马克思主义关于人全面发展理论在大学生培养教育中的一次具体体现。

三、人的全面发展是大学生综合素质培养的目的

马克思在唯物史观的基础上，分析得出了人的自由全面发展是人类历史不断发展的必然结果。马恩经典作家将实现人的全面发展视为人类历史发展最为美好和崇高的目标。马克思认为所谓全面发展的人便是“把不同社会职能当作相互交替的活动方式的个人”，由此可见这里全面发展的人就是能够从事和胜任不同的社会工作，在不同的社会角色转换之间做到得心应手、游刃有余的人。这样的人是建立在生产力高度发展，私有制铲除，旧时分工消灭的基础上的，唯有如此才能为人主动的选择不同的工作和职业提供可能。

当前，深入贯彻落实科学发展观，在大学生的培养教育上就要牢牢扭住“以人为本”这个核心，紧扣时代脉搏，把握知识经济时代对于人才需求的新变化，大力推行素质教育，促进他们全面发展。当今社会对于人才的综合素质要求日益增强，良好的身心素质、思想道德素质、科技人文素质都是优秀人才应该具备的，创新素质更是应该是作为当前人才综合素质培养中的重点。人的全面发展始终是我们对大学生教育和培养的目标。

四、加强对大学生综合素质培养能够促进人的全面发展

在我国当前的社会条件下，人的全面发展体现为人自身综合素质的提升。当代大学生作为我国有知识、有文化的青年群体，通过对他们各方面的培养，在思想道德、科学文化、创新能力、身心健康等方面实现协调发展，激发其创造力，给予每个人充分发挥自身个性的空间，最终一定能够达到促进其全面发展进而推动社会中的其他人全面发展的目的。首先，大学生作为一个高知识文化的群体，加强综合素质培养，不仅增强了他们适应社会的能力，更为重要的是他们走向社会后能够为社会的进步和国家的富强做出更大的贡献，成为社会发展的强大推动力。其次，青年人作为一个朝气蓬勃的群体，对社会风气的改变具有重大的推动作用。当他们走向社会的时候，自身所特有的一种积极向上的精神风貌也会影响到社会当中其他成员，这必然会促进整个社会风气的转变。从这个角度来讲，对当代大学生综合素质的培养能够促进人的全面发展，但前提是要将提高综合素质落到实处，真正将“全面发展”的理念内化在大学生心里。

综上所述，人的全面发展与大学生综合素质培养之间既有区别，又有联系。当前，只有以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，才能使大学生综合素质培养成为一种有精神、有灵魂的教育。