高校图书馆在构建校园文化品牌活动中的作用探析——以河南大学读书月活动为例

赵凤鸣

(河南大学图书馆，河南 开封 475001)

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，由学校全体师生员工在学校发展过程中，逐步形成的包括学校发展目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和[1]。作为一所学校全体学生与教职员工直接参与和创造的精神财富，校园文化活动是自发的，也是自觉的。校园文化环境一旦形成之后，就其外在表现而言，会成为一种潜在的责任义务。健康、向上、丰富的校园文化对于加强和改进大学生思想政治教育，拓宽同学们的视野，全面提高大学生的人文道德素养都具有十分重要的意义。

校园文化最重要载体和实现形式是校园文化活动，丰富多彩的校园文化活动不仅能充分展现大学生的才华，发展他们的个性，更能挖掘大学生个体的潜能，增强他们的自信。然而，目前在高校开展的各种各样的校园文化活动相对散杂，造成校园文化活动对大学生的吸引力不强、教育作用不明显、影响力和示范作用不够突出，更有甚者会起到一定的负面作用。因此，构建符合时代发展要求和促进大学生身心健康发展的现代化校园文化品牌活动，充分发挥品牌策略在校园文化活动中的巨大震撼力，不仅是各类高校不断加强内涵式发展的要求，也是大学增强自身核心竞争力，凝练大学精神和可持续发展的必然选择[2]。

高校图书馆在高校校园文化品牌建设中具有特殊的地位和作用，它在校园文化建设中起着促进与导向的作用，对激发大学生的学习热情，培养广大学生创新精神，营造浓厚的校园学习气氛，提高大学生主动获取知识和终身学习的意识都有深远的影响[3]。从某种意义上来说，高校图书馆本身也是校园文化的一部分，是校园文化建设的重要阵地.它同时又以自己的大量存书和科研文献资源、特色文化设施去促进和推动校园文化建设和发展，为校园文化建设提供重要的精神文化给养，是校园文化建设的重要保障和支撑，而校园文化活动的开展也可以反过来推动了图书馆的建设和发展。因此高校图书馆和校园文化两者互相促进，相辅相成。高校图书馆和校园文化在互相促进的过程中更好地为教学、科研和人才培养服务。

图书馆在构建品牌校园文化活动的过程中，要本着适应现代需求和注重实效的基本原则。不仅要充分利用其丰富的馆藏资源为校园文化活动提供智力支持，更要主动开展的形式多样的读书活动和社团活动，使自己成为校园文化品牌活动的主要创始者、参与者和组织者。通过有意识的个性化的校园品牌文化经营，使图书馆信息资源服务与校园文化氛围的建立特定的联系。当校园文化活动成功开展起来后，校园文化的品牌力就会成无形的文化定位，使图书馆活动与大学生的素质拓展、能力提升、专业发展结合起来。学生可以在参与校园文化品牌建设中获得实益，从而建立起对品牌的归属感，图书馆也可以从而收复读者用户们的使用习惯和信心，进而巩固自身在高校科研教学中的信息收集、服务方面的中心地位[4]。

河南大学图书馆积极整合校园文化活动资源，图书馆联合学校党委宣传部、工会、团委、学生处、离退休工作处和关心下一代工作委员会等单位共同举办以“弘扬科学精神，营造书香校园”为主题的读书月活动，吸引了众多学生的参与，成为校园文化的一个特色品牌。通过开展以阅读推广为核心内容的校园文化活动，引导师生养成爱读书、多读书、读好书的良好习惯。“立身以立学为先，立学以读书为本”，通过阅读，广大师生畅游于博大精深的灿烂文化，探寻以爱国主义为核心的自尊、自信、自强的民族精神;通过阅读，大家漫步在科学知识的殿堂，培育实事求是、勇于开拓、锐意创新的科学精神。同时，在开展读书月活动的过程中，注重开展与阅读相关的且学生热爱的社会实践类、文艺类、志愿者活动，加强与学生之间的互动，从而创造以阅读为特色的校园文化品牌。

河南大学读书月活动经过几年积累和沉淀，已初步形成一种校园文化活动的品牌效应。在每年联合国教科文组织确定的“世界读书日”这一月内，图书馆利用各种平台向全校师生发出倡议，一年一度，大家一起与书相约，同赴一个知识的盛筵;一年一度，全校师生与知识相约，共享一番心灵的狂欢。通过读书月活动掀起一个全校性的读书热潮。在万物生发的季节，迷人的浓浓书香飘溢在河南大学的校园，人文精神与科学精神在校园内交融并举，浇灌出更多更绚丽的精神之花，自信地绽放未来。全校师生在读书中体味人生，感悟生命;大家在读书中陶冶情操、健全人格;同时在读书中提高品位，在悦读中成长成才。通过开展“读书报告会”、“读书征文活动”、“图书漂流活动”、“读书标兵(读者之星)评选”、“‘读书广角镜’摄影作品展览”、“青年学子晨读”、“演讲比赛”、“社团风采展示”、“数字资源利用培训”等形式多样的文化活动，引导师生养成爱读书、多读书、读好书的良好习惯。

在阅读的过程中，不同知识背景和阅历的人往往有不同的收获和感悟。读者也更愿意在民主的氛围中交流阅读心得，分享阅读体验，从而获得知识和满足互动的需求。河南大学图书馆通过开展“读书报告会”和“读书征文活动”为喜好读书的师生提供了一个良好的交流平台。大家在一起分享读书的乐趣，享受知识带来的乐趣，体验积极快乐的阅读文化。通过这些活动的开展，既交流了读书心得，更重要的是激发了广大读者的读书热情，是名符其实的精神盛宴。读者的参与和互动，大家一起分享好书，以书会友。同时，这些活动都以图书馆作为空间场所和纽带开展的，因此，图书馆理所当然的成为校园文化品牌活动的中心之一.

图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲，该活动是指书友将自己不再阅读的书贴上特定的标签投放到公共场所，如公园的长凳上，无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。在读书月活动开展过程中，图书馆号召全校师生将自己闲置的且适合学生阅读需要的好书捐赠出来与大家分享，共同支持图书漂流，全面培养大学生综合素质，传递正能量。通过对图书的捐赠和交换，让好书漂起来，让图书在传递中递增知识价值，在交流中分享阅读快乐。图书漂流的不仅有书香，还有公德和信任、文明和素质。它将有助于培养学生的诚信和共享意识，同时倡导一种新颖活泼、低碳环保的校园阅读文化。

为了提高馆藏质量，优化馆藏结构，丰富校园文化，配合读书月活动的开展，图书馆将搜集到的近百种最新的全国知名出版社的图书目进行展出，开展读者现场选书荐书活动。现场选书荐书不仅可以激发学生的读书热情，还可以拉近图书馆与读者之间的距离，让读者共同参与图书馆文献资源建设。另外，图书馆通过“‘读书广角镜’摄影作品展览”、“青年学子晨读”、“演讲比赛”、“社团风采展示”等一些列活动营造浓厚的读书氛围，展示当代青年对传统文化的继承和开拓进取的责任与担当。进一步激励同学们提升个人知识水平，掌握多层次知识。

同时，在读书月活动中，河南大学图书馆还邀请一些作家和教授来学校讲座和作报告，与广大师生分享读书的乐趣和介绍精读与泛读以及如何真正吸收书中之精华的成功经验。引导学生智慧阅读，陶冶情操。在数字化发展的今天，许多知识都是从电脑中获得，为了提高广大师生充分利用数字资源的能力，图书馆在读书月活动开展过程中，邀请多位数字资源专家开展数字资源的检索和利用专题讲座，让大家在数字世界里发现知识传承的捷径，畅享读书学习和科研创新的乐趣。

图书馆在读书月中举行的一系列活动方案切实可行，方式丰富多彩，成效显著，影响深远。不仅提高了学校的文化品味，更促进了大学生在知识、能力和素质方面的协调发展。高校校园文化品牌活动体系建设是一项系统工程，为了使读书月活动成为学校的一种文化品牌，还需要图书馆和全校各部分的共同努力，使读书月活动形成持久的影响力，使健康向上的阅读文化不断巩固和塑造，从而实现高质量的、具有真正品牌效应的校园文化活动。

[1]朱小玲，那硕侠，项珍，吴湘飞，校园文化品牌活动构建和阅读推广[J].浙江高校图书情报工作，2010，(5)：34-42.

[2]王智平，李建民.大学文化论[M].北京：中国社会科学出版社，2009：212

[3]覃熙.图书馆读书活动与校园文化品牌构建探索[J].高校图书情报论坛，2012.(3)：24-27.

[4]郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛，2010.(6)：46-51.