日语教学中建立以就业为导向的教学体系*

陈钟善

(大连理工大学 城市学院外国语学院，辽宁 大连 116600)

日语教学中建立以就业为导向的教学体系*

陈钟善

(大连理工大学 城市学院外国语学院，辽宁 大连 116600)

目前大学生就业形势日益严峻，就业压力日益增加，以就业为导向开展教学成为了我国当前经济发展现状和国情之下行之有效教学策略。日语教学中建立以就业为导向的教学体系也成为了很多日语教育工作者思考的问题，笔者在本文中将就这个问题提出自己的几点看法。

日语教学;就业导向;教学体系

为适应社会对日语人才的需求及学生就业的需要，日语教育不仅要注重对学生的专业知识的传授，更要注重以就业为导向，加强学生就业能力培养，为社会主义建设培养人才，使学生具备较强的就业竞争能力，并为学生整个职业生涯的成功奠定坚实的基础。笔者将从下面5个方面谈谈自己对日语教学中建立以就业为导向的教学体系的看法。

一、面向社会需求设置日语专业方向，构建专业日语课程体系

日语作为一种语言学不仅仅纯属语言学范畴，更是一门涉及经济、贸易、商务、旅游等方面的综合性强、学科融合性强的课程。成为开展各类商务活动的重要手段之一，在经济、商务、旅游等社会经济领域中广泛应用的语言。

在经济全球化的背景下，中日经贸关系日益密切，旅游等日常交往日益增多，对日语的人才需求量很大。但目前，我国高校外语学院中虽然设置日语专业的非常多，但这些学生常常很少有其他专业的背景。随着社会的发展，纯粹的日语语言文学由于就业面极其狭窄，已经很难适应市场需求。社会需要的是以日语为载体，与其他相关学科，拥有其他技能的复合型人才，如外贸、外交、旅游等相结合而培养的日语人才。因此，应该改变传统的日语专业设置，面向就业格局的变化，改变日语专业人才培养模式，走应用型、多元化、复合型的日语人才培养路子。例如，可以实现“日语+专业”的人才培养模式，探索适合社会经济发展需要的专业类日语人才，如计算机日语、外贸日语、旅游日语、商务日语等专业方向。在保证日语理论性课程，保证学生日语基础(这一点是最基本的，绝不能放松)的同时，适度增加应用型课程，日语专业性课程，实现与日语复合、交融与渗透，从而培养出日语基础扎实，既有日语沟通能力又有专业技能的复合型人才。

二、培养社会实用性人才，加强校企合作模式

日语教学中建立以就业为导向的教学体系，要求我们关注学生就业能力的培养，注重培养社会实用性人才，特别是一些高职高专院校的办学定位就应围绕当前当地经济社会发展与人才的需要，培养出向社会经济建设的具有一定实用技术和高素质的应用人才。日语人才培养具有语言技能和掌握某一专业领域知识的高素质应用型日语人才，适应社会经济建设和为社会经济发展服务。因此，日语教育不应该也不能只局限于学校的课堂教学，必须面向社会，面向市场，面向用人单位。最好的解决办法就是，走校企合作之路。校企合作，既能为学校提供实习就业单位，提高就业率，也能为学生走上工作岗位提供学习机会，又能为用人单位提供稳定的高素质的人才，可谓一举三得，何乐而不为?校企合作，可以是学生实习合作，也可以是实施“订单式”人才培养模式，总之是教育与市场紧密结合，帮助学生了解实际工作中日语的需要，为学生拓展就业渠道。在教授日语知识的同时，可以针对专业，让学生走进企业，针对不同行业、不同企业的特点与要求，进行学习和强化训练，使学生尽快适应岗位要求。通过自身的切实体验，学生能了解岗位需求的相关知识、技能，主动适应社会、行业对人才的需求，增强自身就业竞争力。

要认清日语教育的特点与社会经济发展的趋势，抓住校企合作契机，在日语教学中建立以就业为导向的教学体系。加强校企合作，需要学校、教师秉着对学生负责的态度，与企业洽谈，综合考虑、选择最有利于学生发展的企业作为合作单位。面向社会，以就业为导向的日语教学是一项长期艰苦的工程，如何根据市场需求培养学生，使学生学有所用，毕业后就能找到满意的工作，提高日语专业大学生毕业就业率，需要我们进行不断地探索与创新。

三、重视日语考证在日语教学的作用

虽然语言的能力重在运用，但现今社会又确实存在这样的现象，证书成为了很多行业的敲门砖，相当多行业存在资格考试，拿不到证就没有办法正当从事该行业。另一方面，准备考证的过程是一个扎扎实实的过程，能加大学生学习动力，成为检验学生学习很好的尺度。现在的高校很少有学校会把学生的日语考证设置在日常的教学当中，学校可以在这方面加大力度，相信效果会非常明显。现在关于日语的主要证书考试还是相对较多的。教师应可以从认知度、面向人群、考试时间、考试方式等主要方面对学生进行主要情况的考试简介，并结合学校所在地域，学生今后打算从事的行业，重点突破一两个证书。其中日语能力考试(JLPT)，目前在中国获得了教育部的认可，通过教育部海外考试中心网站进行报名，是目前中国是最权威的一个日语考试。作为最权威，用途最广的日语证书，学校可以根据自身课程设置量的情况，确定是否安排日语能力考试培训课程，帮助学生通过考试。

四、提高日语专业学生的综合素质

就业归根到底是学生就业，学生才是就业的主体，解决日语专业学生就业问题还必须从学生身上下功夫。除了日语能力的说、读、写、译能力以及相关“日语+专业”中专业日语能力的培养外，也要格外注重学生综合素质的培养。

综合素质的培养，一方面就设计到了学生道德品质上的关注与培养，这一点对任何专业的学生就业都极为重要而且方式通用，在此不再重复。

另一方面，十分注重跨文化交际的能力的培养。日语专业的学生，将来在日式企业工作的可能性极大，与日本人打交道的机会极多。跨文化交际能力的培养显得至关重要，一方面她决定了学生能否顺利进入该企业;另一方面，也严重影响着学生的发展前途。跨文化交际能力的培养不仅仅是纯语言训练或商务知识的培养更加注重的是文传传递能力的培养。因此教学过程中要加大学生对中日两种文化的理解能力。要在日语教学中加大日本文化知识传授的力度，突出对日本礼仪、日本人思维模式等方面的了解。引导学生真正了解日本，理解日本人和日本文化。

五、完善日语教学师资体系

目前我国日语教师大多是刚从学校毕业就直接踏入了教学岗位，缺乏实践经验，也就是说，既有理论知识，又有实践技能的专业日语人才的师资严重匮乏。例如旅游日语，一个教师讲授日语，一个教师由于日语水平有限，用中文讲授旅游，势必影响学生的学习。应努力提高教师用日语讲授专业课程的能力。高校应充分利用社会资源，完善日语教师师资力量。拓宽师资来源渠道，面向日式企业的管理人员、工程师等请进来做兼职教师，深入和企业的合作，安排讲座。例如，针对旅游日语的学生可以安排优秀日语导游传授经验。

“毕业等于失业”成为了现今社会对高校毕业生就业率问题的一种笑说，解决毕业生就业问题，应从源头抓起，而不是在临近毕业手忙脚乱。日语教学中建立以就业为导向的教学体系是解决日语专业学生就业率问题最根本有效的措施。因此，广大日语教育工作者关注在日语教学中建立以就业为导向的教学体系的问题，并为之努力。

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H36;G642

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2095－4654(2013)1－0184－02

2012－10－18