结合工商管理专业谈学生思想政治教育

2013-08-15马静

长春教育学院学报 2013年12期

马静

随着社会教育的不断改革，对人才的培养提出了一些新的要求，不但要具有一定的专业素质，还要具备一定的思想政治高度。长期以来，专业课的教学占据了学生大部分时间，对于学生的思想道德教育相对较少，因此，在进行专业课的教育时必须与思想政治素质教育结合起来[1]。本文针对工商管理专业课程的特点，来探讨如何对学生进行思想政治教育，培育既懂经济管理又懂建设中国特色社会主义理论的高端人才。

一、工商管理专业课程所具有的特点

1.实践性。《管理学》这门课程将经济管理与中国的经济改革相结合在一起，从而探索出具有中国特色的社会经济理论。例如，教师在讲授中国企业制度的建设以及中国公司制的改革时，可以把当前中国经济中的热点以及改革过程之中的难点贯穿于教学中，通过列举一些实际案例，将学生的注意力转移到企业管理的实践中，达到学生对已学知识加强的目的。

2.社会性。熟知工商管理课程的人，应该知道工商管理中课程大多是与社会科学相联系的，例如《会计学》以及《管理学》两门课程介绍了有关经济管理的理论与实践，对于了解社会上的经济十分重要；另一方面，《国际企业管理》以及《西方经济学》等课程介绍了国外先进的经济学知识和管理知识，我们可以取其精华，为我们所用，对于国外的一些先进经济管理方法都可以教给学生，为以后更好地建设社会主义打下良好的理论基础[2]。

3.创新性。当前社会经济不断发展，为了与之相适应，工商管理课程的内容也必须不断地创新。众所周知，工商管理专业培养的人才大多是未来经济发展需要的高素质人才，本身就具有不断创新的内在动力，让它走在社会经济发展的前沿，在经济理论上不断的探索。

4.综合性。学习工商管理类的知识时会发现任何一个经济问题都不是单一的经济问题，都涉及到政治以及社会的现实问题。工商管理的理论比较广，涉及经济科学、社会科学以及心理学等，通过学习这些知识，培养社交以及对科技知识的了解，对市场、财务以及商情等课程的教学，综合分析经济、政治以及社会问题[3]。

二、大学生思想道德中存在的问题

随着我国教育体制的不断改革，已经慢慢从应试教育向素质教育发展。对于教师来说，了解大学生的思想观念、行为方式以及人生价值，对搞好大学生的思想道德工作有着重要的作用。

1.道德观念以及价值观念出现偏差。尽管，从表面上来看，大多学生都表现出积极乐观的态度，但是同时也隐藏着复杂多样的观念，严重的带有明显的功利色彩。据调查研究发现，在某所高校，有很多学生偏向个人本位主义，有百分之六十左右的学生都以“利己不损人”为做人做事的原则，百分之二十左右的学生有“主观为自己，客观为别人”的相对合理利己主义的观念，只有寥寥无几的人才以无私奉献为做人的原则[4]。这些数据表明当前大学生的思想道德价值观出现了严重的偏差，亟待提高思想道德教育。

2.独立自理能力比较差以及依靠性比较强。在当前的校园里，出现很多这一类的学生：心理承受能力比较差，不能够正确的对待得与失，以及在学习或者是生活上遇到的困难；在学校的组织活动中缺乏一定的组织能力、协调能力，并且我行我素，不考虑全局；生活上没有规律，学习上没有明确的计划；不能正确处理同学之间的关系，时常出现自我封闭，往往心胸比较狭隘，导致同学室友之间矛盾重重。

3.理论知识往往很好，但是实践能力相对较差。对于工商管理专业的学生来说，更多注重的是实践能力，运用经济学的理论去分析问题。学习马克思列宁主义以及毛泽东思想的时候，不能够运用辩证的唯物主义方法去分析问题从而解决问题，更别说用邓小平理论去认识中国的经济发展问题了。

4.学生学习动机不够明确。据调查研究发现，大多学生在学习这些理论知识后，仍然奉行“六十分万岁，多一分浪费”的原则，出现了在学习中不思进取，忽视了当前社会日益激烈的人才竞争的事实，缺乏竞争意识以及创新精神，对人生比较迷茫，没有找到以后的奋斗目标[5]。更有一部分学生甚至厌恶学习，在大学上学也只是混个文凭，出现逃课现象。

5.思想政治教育课的考试只是流于形式。大学生对于自身的综合素质的培养不够重视，对于计算机以及英语的等级考试上，学生非常的重视，而对于像政治思想教育类的科目《邓小平理论》以及《毛泽东思想》的考试上只是流于形式，课堂上不认真学习，到考试的前一周就突击一下，应付考试。这种情况严重制约学生的综合素质的提高。

三、结合工商管理专业进行学生思想政治教育

1.充分利用工商管理专业综合性的特点，引导学生正确认识国内外经济管理问题。针对目前经济中常出现通货膨胀的问题，学习《货币银行学》时，运用现有的知识来分析造成通货膨胀的原因以及造成的危害，让学生明白通过拉动内需能够促进经济的发展。例如，我国已经加入到WTO中，面对国外的激烈竞争，我们国家该如何发展自身的经济呢，可以通过学习《西方经济学》，来学习西方先进的经济管理知识，结合我国的实际来开拓市场，这样一来就能够使学生明白学习西方先进的经济管理技术的重要性[6]。

2.坚持理论与实际相结合的原则。我们在学习经济管理课程的时候，不仅仅是通过布置书面作业的形式来检查学生学习知识的能力，也可以尝试用课堂讨论、社会调查以及社会实践的方式来培养学生运用理论知识分析问题以及解决问题的能力。教师可以进行案例教学，用实际的案例创造一个真实的经济环境，举办一个企业管理层的模拟，让一些学生扮演总经理的角色，一部分学生扮演老板的角色，还有一些扮演员工的角色，通过这些角色的扮演，让学生运用权力以及设身处地来解决企业管理中的问题，这样一来，一方面培养了部分学生的管理能力，另一方面也使学生有高度的责任心。学生在学习思想政治理论时，可以通过课堂讨论以及论文设计的方法来进行学生的思想政治教育。

3.通过讲解经济管理类的知识来宣传中国特色的社会主义市场经济理论。通过对经济管理理论知识的教学，让学生了解到中国社会主义阶段的基本国情，怎样建设中国特色的社会主义理论，宣传改革开放的重大作用；对学生进行集体主义教育以及爱国主义教育，让学生树立集体主义观念以及为人民服务的理念；用邓小平理论来武装当前学生的头脑；培养大学生艰苦创业的精神，学习经济管理的知识，肯定不缺乏艰苦奋斗的企业家，通过这些著名的企业家给学生树立榜样，教育学生不要为了物质生活而放弃艰苦奋斗的传统，面向新世纪，把学生培养成“四有”新人。

4.通过学习经济管理的职能，以及对管理者的要求来正确引导学生认识到自身的不足。这主要体现在以下几个方面：（1）经济管理的职能主要包括组织、领导以及指挥，作为专业的管理人员，要有基本的组织能力以及协调能力，因此，学生在进行锻炼时，应提高自身的综合素质，改变不仅仅在英语上以及计算机上需要认真学习的认识，还应该在思想政治教育上好好学习，来适应以后竞争的社会形势[7]。（2）通过学习社会经济的发展，以及以后社会发展对人才的需求上，已经明确了学生的奋斗方向。教师在教学中，应该对学生讲解一些现代经济的发展现状和国内外经济发展对人才的需求，从而让学生正确认识到自身的不足，改变不思进取的现状，避免考试中出现严重的偏科现象。（3）管理者必须具备技术技能。最基本的管理者应该掌握与管理的专业领域相关的基本技能，使自己成为某一领域的精英，否则的话就很难领导下面的人员，让别人信服于你。因此，对于学生来讲，首先必须学好一门专业技术，在专业技术的基础上加强思想道德的教育。（4）对于管理者来说需要具备好的人际交往能力。要能处理好上下层的关系，以及与客户的关系，在进行有效沟通的基础上，实现相互合作共同完成目标的目的，所以学生在学习理论知识的同时必须正确处理在学校的各种人际关系。

5.教师充分发挥教书育人的作用。与学生接触最多的就是教师，教师要明确自己的职责，做好与学生的有效沟通，与学生建立感情，注重对学生思想政治教育的培养，充分调动教师工作的积极性。