加强校园文化建设 提升核心竞争力——以东莞理工学院城市学院为例

曾少烘

加强校园文化建设 提升核心竞争力
——以东莞理工学院城市学院为例

曾少烘

独立学院作为近十年来我国高等教育飞速发展的一股力量，面临着国内公办高校和老牌民办高校的竞争，只有提高独立学院的核心竞争力，才能使独立学院走得更远、发展得更好。本文以东莞理工学院城市学院为例，分析该校校园文化建设的现状，以此探析校园文化建设与提高学校核心竞争力的内在联系，并提出相应对策，探索如何通过校园文化建设去提高独立学院的核心竞争力。

校园文化；核心竞争力；城市学院

曾少烘/东莞理工学院城市学院助教（广东东莞523106）。

近年来，我国高等教育飞速发展，大众化、市场化、多元化的高等教育竞争日益增强，独立学院作为我国高等教育异军突起的力量，面临的不单是国内公办名牌大学的竞争，还有老牌民办高校及全国300多所独立学院之间的竞争。一所大学的竞争力可以体现在很多方面,例如师资力量、学生来源、学科资源、硬件设施、校园文化、学校声誉等，只要在某一方面形成竞争优势，都有可能提升这所学校的核心竞争力。东莞理工学院城市学院（以下简称“城市学院”）是2004年6月经国家教育部批准设立的独立学院，办学以来，凭借东莞良好的经济社会条件，实现了跨越式发展。本文试分析城市学院的校园文化建设现状，探析如何通过校园文化建设提升城市学院的核心竞争力。

一、校园文化建设与提升城市学院核心竞争力之间的联系

按照校园文化“二分说”的论述，可以分为两个层面，第一层为物质文化，包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容。第二层为精神文化，包括学校的各种规章制度、学校的传统、校风、人际关系、集体舆论、心理氛围和学校举办的各种校园文化活动等。它是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成，体现在校园生活的点点滴滴中。各所大学因地域条件、办学历史、师生素质等条件不尽相同，形成的校园文化也不尽相同，在客观上都具有自己的个性。底蕴深厚的高品位校园文化氛围，可以净化师生的灵魂，升华师生的人格，陶冶师生的情操，规范师生的行为。所以，形成深厚的高品位校园文化可以使学校形成比较优势，这种比较优势正是学校构建和提升大学核心竞争力的重要组成部分。另外，学校的毕业生参与社会工作，其表现必然带有一定的校园文化色彩，这也是学校树立自身品牌的时机所在。校园文化不但体现于学校全体教职员工身上，更存在于每一届学生做人做事的言谈行为举止之间，并随着时间的推移，具有连续不断的影响和传递作用，影响着一届又一届的学生。因此，要提高办学竞争力，就必须加强校园文化建设，不断地积淀和创造深厚的校园文化底蕴，大力提高校园的文化品位。

二、城市学院校园文化建设存在的问题

（一）校园物质文化较为薄弱

物质文化是大学文化的重要标志之一，它是大学在办学中逐步积累的财富，反映了大学的办学理念。城市学院建校至今不到十年，况且在办学过程中，由于各种因素，校址变动，从原东莞理工学院的老校区迁到寮步新校区。新校区作为今后办学的主要场所也是在2011年才进驻第一批学生，目前各项建设正在逐步完善中。虽然新校区的建设在硬件上采用了较为先进的设计，各种设施较为齐全，但是，大学校园作为一种文化的载体，它必须是经过多年的沉淀积蓄。校园硬件的完善，绿化的成长，宣传氛围的营造，景观的形成等都必须经过多年的办学逐步形成。

（二）制度建设滞后，校园文化建设缺乏制度保障

城市学院建校以来，许多规章制度都是效仿母体院校或兄弟院校，而且部分工作的规章制度不健全，特别是校园文化建设方面，缺乏对校园文化建设进行整体规划，相关的校园文化建设规章制度屈指可数，活动的开展缺乏明细制度，导致随意性较大，方向性不明确，没有很好地围绕着学院的办学指导思想和校园文化活动的基本原则来开展活动，使得校园文化活动的秩序较为混乱。

（三）高品位的校园文化活动相对较少

在校园开展的活动中，尽管数量甚多，但是大多以娱乐形式出现，高品位的活动相对较少，娱乐性、趣味性的活动较多。这些活动中，以“晚会”“联谊”形式出现的更是多见。在学生中开展的具有教育性、知识性、科技性、创新性的活动不多。学生社团活动多而精品少，表面热闹而内容肤浅，与专业学习结合不够紧密，真正对学生发展有利的不多。

（四）校园文化活动重形式，轻内容

看起来丰富多彩的校园文化活动，实际上很多具有不同程度的“形式主义”。例如，新生入学后，各种社团的招新出现火爆的场面，新生加入社团后，却没有得到多大的收获；一些社团除了“联谊”“烧烤会”等娱乐性活动之外，很少开展与社团名称相贴近的活动；活动表面上风风火火——拉横幅，挂海报，发传单，前期宣传做得有声有色，后期却偃旗息鼓。每年的“社团风采月”最隆重的就是开幕式和闭幕式，而在这个月之间的活动却缺少实质并与之相符的内容，都是由学校出面安排一两个规模大点的活动，由各社团负责举行的活动较少、个别社团甚至没有开展活动。

（五）校园活动不能很好地与学生专业、兴趣相结合

学院组织开展的一些活动，并未能很好地结合学生本身的专业和兴趣，从而加大了学生参加活动的被动性，有悖了活动开展的初衷。例如，学院每周开展的大学生科学文化论坛，表面看来是一场精彩的学术讲座，但是每周的讲座都要由各系部安排学生前去听讲，并非学生自发地前去听讲。看起来被挤满的报告厅，实际上却是因为很多学生抱着“听讲座可以加课外学分”的心理，而非对讲座本身有兴趣。

（六）校园文化活动频率高，时间安排不合理

由于城市学院大部分生源都是来自东莞本地，一到周末，很多当地的学生就选择回家，所以整个校园文化活动开展的时间一般集中于星期一到星期四，而这段时间恰恰是集中上课的时间，导致了一些学生利用上课时间参加校园活动，或者由于课外活动过多，造成疲劳而影响课堂质量。特别是一些学生干部，常常因为参加校园活动而影响学业。随着学校的发展，校园活动不断增加，学生参加活动的频率越来越高，占用了许多学习的时间，消耗掉很多学习的精力，造成了学习与活动相冲突。

三、城市学院校园文化建设对策

城市学院的校园文化建设存在的问题是制约城市学院校园文化健康持续发展的重要因素，笔者认为，可以从以下几个方面进行改善。

（一）继续完善和改造校园物质文化设施，打造文化精品校园

尽管城市学院新校区花费了大量资金建设而成，但是，办学者必须有清醒的认识，校园硬件设施作为校园文化的重要组成部分，需要对校园环境进行科学规划，制定未来发展的总体建设方案，在办学中加大投入，不断完善，精心布置，使校园成为一个融文化性、艺术性、娱乐性、独特性于一体的精品校园。只有物质文化建设好，才能孕育出更加先进和高层次的精神文化。

（二）加强建章立制，严抓制度的执行和落实

规章制度对校园文化建设具有导向、约束和规范作用，学院要结合当前形势，把校园文化建设纳入学院未来发展的总体规划中，统筹规划校园文化建设，明确校园文化建设的原则、指导思想和任务目标等。着力建立和完善学校的思想政治建设制度、宣传文化建设制度、师生文明行为道德规范等一系列制度，真正形成校园文化建设的长效机制。在加强制度建设的同时，还必须有专门的组织机构和队伍来负责执行和落实各项规章制度，提高制度运行效果，确保校园制度文化建设真正得以实行。

（三）进一步充实和完善校园文化符号

校园文化符号是校园文化的浓缩和精辟表达，城市学院在校园文化符号建设方面，还存在着一定的不足，例如，学院仍是沿用东莞理工学院的校训。笔者认为，城市学院所招学生层次、办学校园、教育质量、办学目标等都与母体存在不同之处，校训是办学理念和治校精神的反映，特别是已经有了独立新校园的城市学院，应该修改校训，切合办学理念和人才培养目标的校训可以对师生产生潜移默化的影响和熏陶，并会在师生的价值观、行为方式中反映出来，形成责任感和精神动力。同时必须加强对校园已有的文化符号的宣传，充分利用VIS视觉识别系统，规范校园的文化形象，丰富校园文化的内涵，增强学生对学校的认同感和归属感。

（四）积极开展多元化的校园文化活动

学院要针对学生特点，开展多元化的校园文化活动，以文体活动为载体，精心组织内容丰富、形式新颖、吸引力强、参与面广的文体活动。既要有思想理论层面的,还要有科技艺术层面的活动；既要有规模较大、富有感染力的,还要有小范围、便于面对面沟通的活动。校园文化活动多元化，能使师生的个性得以充分发展，潜能得以充分发挥，从而有利于开阔学生的视野,拓宽加深专业知识,提高学习的兴趣,培养创新精神。更好地提高全体师生的积极性和参与意识，参与到各种各样的活动中，使师生在活动中感受校园的精神和魅力。

（五）侧重开展高品位校园文化活动

品位太低的活动既不能起到导向作用，也不能培养学生的综合素质。大学生在社会中属于高层次的文化群体，大学是培养和造就高素质人才的地方，所以，大学校园中应该侧重于开展高品位的文化活动，结合学生的专业知识，多开展一些学术性的活动，不断提高学生的科学素质和创新能力。例如以“科技文化艺术节”为契机，开展科技创作和人文艺术创作竞赛，进一步激发学生的想象力和创造力，增强学生学习科技文化艺术知识的自觉性，进而提高学生的动手能力，提高学生的综合素质。

（六）合理安排校园文化活动的时间

要提高认识，开展调研，对校园文化活动的开展时间作整体规划，严格审核，对于相似性质的活动可以采取合并开展，例如，三天两头的晚会，性质类似的可以合并在一起，筛选质量较高的节目合在一起，既可使师生观赏到精彩的文艺晚会，又可节约人力物力财力，使学生减少活动带来的精神消耗，有更充分的时间投入学习中。其次，每周哪个时间适合举办什么样的活动，都应该做一个总体部署，特别要避免与学生上课时间相冲突。学院可以采取文理活动分期进行，例如，文科活动在周一下午开展，那么，周一下午文科的学生就不安排上课，这样，文科的学生就有充分的时间参加自己喜好的活动，并且不会造成与学习相冲突；而周四下午就可以文理科活动都同时开展，学校全部停课，这样，文科的学生可以参加理科活动，理科的学生也可以参加文科的活动。

（七）加强校园文化宣传阵地建设

充分利用院报、校园网、宣传橱窗等载体宣传校园文化。院报要坚持以科学的舆论引导师生、教育师生,抵制消极、腐朽思想的渗透和影响；要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站,不断拓展校园文化建设的渠道和空间,建设管理好校园BBS、微博，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化交流活动,使网络成为校园文化建设的新阵地；宣传橱窗要张贴积极向上，具有宣传教育意义的新闻或好人好事，营造成良好育人氛围。

（八）加强校园文化队伍建设，正确引导校园文化活动的开展

校园文化队伍一支是学生工作队伍，一支就是学生。学生工作队伍是与学生接触、交往最多的教师群体,其思想、言行对大学生均具有较强的影响力。因此必须加强学生工作队伍建设,特别要针对辅导员专业结构不平衡的特点，加强对辅导员系统的培训，使其明确工作职责，努力提高政治理论水平、学术水平和业务水平。让学生工作队伍多接触东莞、了解东莞，针对学生的特点和学院实际来组织开展活动，才能使校园文化活动取得更好的成效。对于学生队伍，必须对学生会及学生社团等学生组织进行原则性上的指导和管理,充分发挥团委学生会及学生社团的作用。促使他们根据自己所学专业和个人兴趣爱好自愿组织和参加活动,以展示个性,提高综合素质。正面引导、鼓励和支持学生社团开展丰富校园文化生活的活动，活动内容具有广泛性,能够充分地发挥学生的创造性和自主性。

[1]王国辉.新时期高校校园文化建设研究[D].山东大学硕士论文，2009

[2]欧阳康.大学校园文化建设的价值取向[J].高等教育研究，2008，（8）

[3]钱晓霞.独立学院的校园文化建设研究[D].扬州大学硕士论文，2008

[4]周文宣，武传君.校园文化建设与大学精神培育[J].大学教育科学，2008，（1）

G64

B

1671-6531(2013)08-0131-02

何 岩