科研与教学相融合提高人才培养质量

段庆茹，阚连宝，生艳梅

科研一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动，是为创造发明新产品和新技术提供理论依据，科学研究的基本任务就是探索、认识未知。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。科研与教学的互动是本科高校的重要特征。张舜徽认为教学与科研是可以相互促进的[1]。经过几十年来的不断实践与探索，诸多高校形成了一条新思路：以科学研究的强劲势头为依托，形成教学与科研良性运作，不断强化教育教学水平促进教育教学质量的提升，取得显著的质量品牌建设成就。

一、教学与科研是辩证的统一

教学是高校科研的前提和基础条件，教学人员的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。

科研是提高办学水平和教学质量的关键。我们在具体实践中有以下体会：①可以改善办学条件，多渠道筹集教学经费；②可以充实教学内容，提高教学质量；③可以提高学生的社会适应能力。

教学与科研结合是高素质、创新性人才培养的需要。高校的教师在教学中不仅要向学生传授已有的知识，更要注重培养他们的能力。另一方面，教师严谨认真的科研态度，会对学生起到潜移默化的影响。

二、科研促进教学

（一）加强科研设施和增加经费对改善教学条件的支持力度

1.加强科研设施对改善教学的支持力度。高等院校要求凡是用科研经费购买的科研仪器必须服务于本科教学，科研基地必须赋予教学实验和实训功能。用科研经费购买的科研图书资料必须从课题组转到各系、部资料室，要做到共享。要保证在科研中改善教学条件，在教学中促进科研，要做到教学和科研的一体化，使其相互促进，相得益彰。

2.增加科研经费对改善教学条件的支持力度。高等院校科研经费是指，①纵向课题科研经费；②横向课题科研经费；③校科研专项经费（含学术著作出版基金、教师参加学术交流经费、科研发展配套资助专项经费、博士科研启动费、教改研究项目经费、大学生科研创新基金等）；④校科研课题资助经费、青年科研基金。

纵向课题和横向课题科研经费在1万元以上5万元以下的要按10%——15%的比例用于购买科研教学仪器和科研图书资料；课题科研经费5万元以上的要的按15%的比例用于购买科研教学仪器和图书资料。

（二）加强教师科研成果转化为教学内容的支持力度

教师的科研成果主要包括论文、著作、课题、科研奖、产权成果和学术交流等。为了促进教师的科研成果转化为本科教学内容，优先对省级以上自然科学基金课题和哲学社会科学基金课题研究成果进行资助。

1.加大学术著作出版基金对科研成果转化为本科教学内容支持力度。为了鼓励教师将科研成果转化为本科教学内容，根据高等院校学术著作出版资助办法，每年将优先资助博士论文及重大课题研究成果出版，加大学术著作出版基金对科研成果转化为本科教学内容支持力度。

2.鼓励教师将科研成果融入教材、进入课堂。科研课题、论文和科研活动是教师科研促进教学的载体。要求教师通过吸收学生参加教师科研课题、举办学术讲座等活动，将科研成果融入教材、进入课堂。同时，进一步加强对学生参与科研创新活动的引导，鼓励教师对学生科技活动加以指导。积极倡导学生毕业论文（设计）选题与教师的科研工作相结合，提高学生毕业论文（设计）的质量和水平，增强学生的科研意识，培养学生的创新能力。

（三）加强培养学生创新精神和实践能力的工作

创新型人才必须在实践工作中培养，高校特别是研究型大学，要以科研促教学，提高实践教学水平，在实践中培养学生的创新思维和创新能力[2]。

1.设立大学生科研创新基金。高等院校在科研经费预算中设立大学生科研创新基金预算项目，用于支持大学生科研创新和课外科技活动。为“挑战杯”大学生课外学术科技作品、创业计划大赛等竞赛活动提供经费支持。

2.组织具有科研潜力的学生结合专业学习确立或参加教师科研课题研究，开展学生结合专业学习进行科研立项活动。对学生提出的科研课题经校专家评审通过就可以获得大学生创新基金支持，并在教师指导下完成课题研究，指导教师由负责课题的学生自行聘请。同时要求教师在确立课题时要吸收部分学生参加课题的研究过程，要让学生在课题研究过程中了解科研，培养学生的科研能力。给学生创造机会，让学生参与大型的学术科研交流活动，拓宽学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力。

3.科研处协助组织好大学生课外科技文化活动。大学生科技节、文化节是培养学生科技文化素质的有效载体，是对高校学生一年来科技文化活动成果的集中检阅，是大学生之间互相交流、学习提高的重要契机，是活跃校园科技文化气氛、提高大学生创新能力、培养和挖掘优秀人才的重要手段和途径。科研处将协助校团委、学生处组织好大学生科技文化节，在大学生科技论文、优秀调查报告征集、大学生科普系列讲座、大学生创业计划大赛、大学生多媒体课件设计大赛、原创FLASH动漫大赛、“奇思妙想”创意大赛等方面，做好引导工作。做好学生科技文化作品评审组织工作，确保大学生科技文化节达到引领大学生了解科技文化知识、拓展学生的知识面、提高学生的综合素质、促进科技知识的普及、促进同学之间的沟通与交流、增强团队意识和合作精神，展现个人风采和挑战自我、培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的科技文化素养的目的。

4.加强对大学生科技协会的扶持和指导。科研处组织建立大学生科技活动兼职指导教师队伍，加强对大学生科技活动的指导，以保证大学生科技活动科学化、规范化。以达到培养大学生创新精神和实践能力、有效延伸课堂教学、丰富校园文化活动、全面推进素质教育的目的。

三、在教学实践中促进科研

在教学活动中，启发学生提出问题，针对所提出的问题进行再学习、再提高、再创新。例如，有关“高锰酸盐指数的测定”的一些问题[3]，开始我们并不完全掌握，就是在讲述水分析化学过程中，问学生是否还有其他方法来克服当氯离子浓度较高时测高锰酸盐指数测量方法的不足时，学生提出了一些新的想法，我们通过指导学生进行文献检索时，找到了解决问题的方法。通过进行更多的中、外文献的查阅和互译，才能全面理解作者的风格和整套的理论体系，才能使重要的理论和方法的讲授变得既深刻又广泛，而且还能帮助自己提出许多问题。例如，某些选修课让学生自己备课，自己进行文献检索，自己讲授，跟同学一起交流研讨。从而训练并提高了学生文献检索的能力，提高了他们的表达能力以及发现问题、提出问题的能力，也是培养了学生钻研精神和创新能力[4]。

四、科研与教学相结合提高高等教育质量

人才培养是大学的根本任务，教学与科研都是为人才培养服务的[5]。实行教学与科研相结合，使学生增加知识，树立严谨的科学态度，锻炼学生的创造能力、动手能力，以便适应社会主义市场经济的要求，是教学改革甚至是高等教育改革的重要内容。

教学与科研相结合，可以促进师资队伍自身素质的提高，可以促进高校教师创新能力的提高[6]。在科研上学术成果丰硕的教师参加基础教学课程的讲授，既能丰富理论课堂呆板的教学内容，又能强化教师自身的基础理论知识，形成广阔的科研思路。这不但可以促使中青年教师精心于教学工作，而且也是教学与科研最有效结合的一种体现。这样，使得许多一直以来专心于教学的教师在繁忙的教学中得到解放，有大量的时间进行科研。作者认为，教学的最终目标是培养高素质的人才，学校的一切教学工作也应该以此为准则。鼓励教师参加本科基础教学的政策应该积极的，而不是消极的。

教学与科研相融合，具体还表现科研成果向教学资源的转化。对于高等院校，科研丰富的学科要注重用最新的科研成果丰富理论教学和实践教学的内容，使专业知识的教育跟上学科发展，培养符合时代需要的专业人才。钱伟长院士曾说过：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育；没有灵魂的教育”[7]。实现教学过程科研化，科研过程教学化，最终形成二者相互推动、相互促进的良性循环。

综上所述，教学与科研是高校人才培养中具有内在联系的不可分割的统一体。科研是源，教学是流，两者共同构建高校的育人环境。

[1]王余光.教学与科研相结合的典范[J].华中师范大学学报(人文社会科学版)，2011，（10）：100-101

[2]扈旻，房丹，韩彦军.高校本科实验教学与科研相结合的实践 [J].实验技术与管理，2010，27（10）：121-124

[3]黄君礼.水分析化学（第三版）[M].北京：中国建筑工业出版社，2008

[4]彭培英，崔海亭，韦玉堂.以科研促教学，提高本科教学质量[J].实验技术与管理，2009，26（8）：14-16

[5]郑宇涛，吴援明.教学与科研融合，提高研究型大学本科教学水平[J].电子科技大学学报（社科版），2010，12（5）：107-109

[6]徐小会.提高高校教师创新能力的途径研究[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版)，2011，13（6）：664-666

[7]郑秀芳.科研促进教学，提高教学质量[J].价值工程，2011，（31）：664-666