高校网络教学资源平台可持续发展应注意的几个问题

2013-08-15王申申

长春师范大学学报 2013年6期

刘彬，王申申

网络教学资源平台是高校数字化校园建设的重点，其目的是集中各学科专业优质教学资源，架构高效实用的大型教学资源平台。该平台具有教学资源丰富，检索方便，教学、管理等多种功能集成的特点。网络教学资源平台不仅为师生提供了丰富的教学资源、便捷的学习方式，并且有助于大学生逐步形成自我学习的习惯，有助于培养大学生独立思考、探索创新的能力。同时，该平台也为高校教师员工提供了部分教学管理功能，有助于滤掉老化、陈旧的教学资源。

1 高校网络教学资源平台可持续发展的重要意义

高校网络教育资源平台是一个综合性教学与管理平台。其承载的资源应与高校科研、教学发展相同步，其应用模式应与网络信息技术发展同步，其发展方向应以提高科研教学质量、培养探索创新精神为根本。所以，网络教学资源平台建设是一个持续的过程，只有对其不断完善和更新，满足高校科研、教学和管理的现实需要，才能实现其存在的价值和意义。

2 高校网络教学资源平台可持续发展需要关注的几个问题

通过前期科研和教学实践应用发现，目前使用的高校网络资源平台还存在资源更新慢、资源类型较单一、应用模式友好度较差等问题。这些问题给平台的应用推广和深度发展带来负面影响，不利于网络教学平台建设的可持续发展。需要从以下几个方面着手加强和优化平台建设，以最大程度发挥其作用。

2.1 对现有资源的整合优化

据了解，目前高校通过自建或外购获得部分教学资源，如网络课堂、精品课程、E-learning、英语交互系统等。高校通过教学资源平台管理自己制作的教学资源，也通过平台将外购教学资源与原有资源进行比对、优化、整合，即按照专业学科、深度等分类方法将电子图书、光盘、多媒体视听资源、各大期刊数据库进行归类整理，或者按照资源类型进行学科关联并提供相关信息。这样不仅方便查找，更有助于扩大大学生知识面，有助于他们理解学科交叉与融合，激发其探索和创新意识。对于重复陈旧的网络教学资源，一方面应对比分析，优选教学资源；另一方面应根据学科发展及时淘汰或更新，这样才能保证教学资源最优化。通过优化管理现有资源、淘汰陈旧资源，确保教学资源的系统性和关联性，有利于教学资源发挥最大作用，也有利于网络教学资源平台可持续发展。

2.2 树立以大学生为中心的服务意识

网络教学资源平台建设根本目的是为教书育人提供强有力的技术和资源支持，因此其资源内容、用户界面、功能结构等要以人为本，即以大学生为服务对象，充分考虑当代大学生的心理和行为特点。通过平台使用帮助大学生提高利用网络教育资源的能力，提高搜索和辨识有效信息的能力，激发其对专业和前沿技术的兴趣和热情，这是高校在进行网络教学资源平台建设过程中必须考虑的问题。

2.2.1 在建设网络教育资源平台时需要考虑当代大学生心理特点、行为习惯等因素

当代大学生受因特网影响，眼界开阔、好奇心强，有求新求异的思维动力，接受前沿理论和新技术能力较强，愿意适应新的学习和生活方式。当代大学生钟爱网络信息，注重信息传播的时效性及前沿性，同时查询资料、下载各类网络资源、浏览新闻、评论社会热点问题和网络休闲已成为大学生主流网上活动方式。因此平台建设应立足于大学生群体，让技术服务于大学生，帮助其有效使用网络教学资源。

2.2.2 网络教学资源平台建设应以激发大学生的学习热情、提高其学习能力为最终目的

网络教学资源平台要实现可持续发展，必须紧紧把握其建立的目的和动机。应注重教育资源平台对学生兴趣的激发，多种手段表达教学内容，比如使用音频、视频和动画配合文本或PPT来进行教学、科研活动，调动大学生学习积极性。建立良好的师生互动平台，该平台应具有两个主要功能：一是大学生能够上传自己的作品；二是能够实现在线交流互动。网络教学资源平台应为师生提供一个资源共享和编辑的平台，给学生一个可以发挥主动性的空间。大学生思维激活了，兴趣调动了，才有可能创新性地学习或进行科学研究。网络教学资源平台还要为师生提供一个交流平台，加强老师与学生、学生与学生之间的交流，促进创造性思维的产生。

2.3 提供个性化信息服务

从现状来看，相当数量高校的网络教学资源平台只是教学资料的堆砌。因此，加强对大学生个性化信息服务问题的研究，也是网络教学资源平台可持续发展的需要。利用数据挖掘技术对学习者在网络教学资源平台上所浏览、检索、下载、上传资源的统计，根据学习者对教学资源的感兴趣程度，推荐相关的教学资源信息，为学习者提供个性化信息服务，能够提升平台使用效率。

2.4 简单易用

网络教学资源平台应该简单易用，使老师和学生可以轻松地上传或制作资源，不会因为不会使用或操作复杂而放弃共享资源的机会。

2.5 高质量的教学资源

教学资源离不开一个“新”字。想要网络教学资源平台能够实现可持续发展，及时更新和注重高质量、前瞻性资源储备是必不可少的。网络教学资源平台为教学方式的多元性提供了保证，适应了当代大学生的思维方式，利用网络优势资源可以丰富教学内容，还能促进大学生的个性发展。随着各个学科专业的技术进步，新方法、新技术、新思想不断地刷新知识库存，冲击着大学生的思维、观念和对专业学科的认知。只有把握住具有前瞻性的教学资源，及时地为大学生提供高质量的教学资源，才能够吸引大学生更多地参与，才有利于推动平台不断发展。高质量教学资源不仅保证了大学生对专业知识有深入的学习和了解，而且对相关技术的知识延伸和最新进展也能有所了解和学习。对于教师而言，高质量教学资源不仅满足了教学任务的需要，也减轻了自身负担，同时为有兴趣对专业知识深入研究的大学生提供了一条新的学习渠道。

2.6 提高现代教育技术工作者的业务素养

现代信息技术逐步渗透到教学中，已经成为日常教学中不可缺少的一部分。它促进了教学内容、教学目标和教学组织结构的改革，拓展了学生的视野，培养了学生创造性思维能力。网络的共享性、交互性和时效性将丰富的网络信息资源完美地展现在师生面前。而这一切，都需要高校现代教育技术工作者来进行技术指导、技术支持和资源开发。这样就对高校现代教育技术工作者的业务素养提出了较高要求。第一，应具有较强的软件开发能力。优秀的软件开发人员要求能针对高校教学的需要开发相应的系统平台或是技术软件，从而更好地为网络教学资源平台服务，做好技术支撑。第二，应具有较强的系统应用能力。能够熟练掌握相关的计算机操作及应用知识，具备多媒体制作的基本技术和经验，能够制作生动、吸引人的教学资源课件。第三，应主动通过教师了解各学科的基础专业知识，并积极收集学生对学习资源库建设的意见。这就需要现代教育技术工作者与大学生、授课教师积极进行沟通，及时掌握教学和科研中的资源需求，为网络教学资源平台的有效利用进行相关调整和改进。