拓展第二课堂 构建高校学习型党组织

王 娜，兰建强

(云南农业大学，昆明 650201)

高校作为先进文化的传播者和创新的源泉，是培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。高校党组织是高校事业发展的领导核心，创建学习型党组织是履行和实现高校历史责任的必然要求，是加强高校党组织建设的需要［1］。新时期应该如何推进学习型党组织建设?如何创建学习型高校基层党组织?学生党员如何发挥作用?如何通过创建活动来推动高校党建工作的全面建设与和谐发展?科学合理地思考、分析、解决这些问题是摆在高校教育工作者和每一个共产党员面前的责任与使命。

高校学习型党组织建设是一项系统工程和长期任务。高校党组织是党的基层组织的重要组成部分，理应成为建设学习型党组织的探索者和实践者。为此，我们申报了云南农业大学学习型党组织建设研究课题——“拓展第二课堂，构建学习型党支部”，课题组以拓展学生第二课堂为突破口来构建学习型党支部。其做法是:组建素质拓展小组，开设“烟草讲坛”，开发“党史知识竞赛题库”，开展丰富的大学生综合素质拓展实训活动，把第二课堂作为学生党员向生活学习、向社会学习、向实践学习的有效平台。在拓展学生知识和技能的同时，积极推进学习型党支部建设，推动践行社会主义核心价值观与创先争优活动的有机结合，切实把学习型党组织、学习型社会建设融入到高校培养人才的具体工作中，提高学生党员的思想政治素质和理论修养，增强学生党员服务社会的意识和社会责任感，最终实现学生党员综合素养与创新能力的切实提升。

一、拓展学习载体，营造党支部崇尚学习的浓厚氛围

建设学习型党组织，就要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，注重培养党员时时学习、事事学习、处处学习的学习习惯;建立健全学习制度，丰富学习内容，创新学习载体，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

课题组以烟草学院2010级烟草班党支部为试点单位，进行了通过第二课堂实践育人，构建高校学习型党支部的探索。

(一)成立学术科研小组，营造“现场学、直观学”的学习氛围

课题组从2010级烟草党支部选拔12名学生党员组建学术科研小组，在专任教师的指导下，申请并获准了2个校农科实验中心项目、1个校“挑战杯”科技创新项目;申报了1个创业项目。该学术科研小组的科研成果分别获得校“挑战杯”第六届创业计划大赛一等奖、省第五届创业计划大赛铜奖、“城投杯”2012云南省大学生创业计划大赛一等奖。

在高校党建工作中，组织党员学习的效率很大程度上取决于学习方式［2］。学术科研小组通过项目选题、材料组织、设计实施、项目总结等实训环节，培养了学生党员的创新意识和创新思维，以及理论联系实际和独立思考能力;提高了学生党员的学术研究能力和综合素质，提供了学生党员科研训练机会，为大学生尽早进入专业科研领域，接触和了解学科前沿，明晰学科发展动态，奠定了能力基础;促进了“学”与“产”的有机结合，激励和促进了学生党员早出科研成果。学术科研小组的成立，在支部内营造了“现场学、直观学”的学习氛围。学生党员在科技活动现场、在科研实训中，通过与指导教师和小组成员的交流，实际动手操作能力得以提高。其结果是调动了学生党员参与科学研究和科技创新活动的积极性和主动性，培养了学生的创新意识、创业精神和团队精神，全面提高了学生科研能力和综合素养，拓展了高校学生党支部科研活动新局面。

(二)组建社会实践小组，营造“身边学、实地学”的学习氛围

社会实践小组由党支部31名成员组成，每月至少开展活动1次。截至目前，该小组已到石林县路阜镇、德馨希望小学、万寿老年公寓、昆明长水国际机场等地开展了多次志愿者社会服务活动。

学生党员社会实践小组的成立及其活动的开展，有利于学生党员了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感;有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感;有利于大学生将理论知识加以转化与拓展，增强运用知识去解决实际问题的能力;有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力;有利于培养大学生的组织协调能力和创新意识。社会实践小组的成立，在支部内营造了“身边学、实地学”的学习氛围。学生党员通过走出学校、走入社会，向身边的模范人物和先进典型学习，向生活、向实践学习，做到了志愿者服务与社会实践、科技文化服务相结合，参与社会服务与校园文化建设相结合，充分体现了支部成员团结、友爱、奉献、互助、进步的志愿精神。同时通过形式多样、内容丰富的社会实践活动，增强了支部党员认识社会、了解国情的社会责任感和使命感，进一步培养了支部党员的公民意识、奉献精神和服务能力。

(三)成立演讲辩论小组，营造“案例学、互助学”的学习氛围

2010级烟草班党支部演讲辩论小组由6名学生党员组成，组建以来，定期开展读书交流活动，并邀请优秀指导教师进行专场培训。该小组牵头组织了院“烟草杯”辩论赛，其中2名党员选手代表学院参加学校辩论赛，并获得校“第十六届世纪潮辩论赛”亚军。演讲辩论有利于提升大学生的社会情怀、思辨水平、表达能力，是具有广泛群众基础和良好活动氛围的校园文化活动，也是云南农业大学的传统性活动。演讲辩论小组的成立，在支部内营造了“案例学、互助学”的学习氛围。这样的学习氛围有助于大学生扩展知识，让大学生带着疑问去学习，带着思辨去学习，带着诘难去学习，带着研究去学习。这样，大学生就会广泛收集和阅读相关文献资料，不断请教专业教师，其取胜的欲望越强，学习的兴致也就愈高，因而研究会更深，记忆会更久，学生的思辩才能和综合素养也随之提升。

(四)组建结对帮学小组，营造“示范学、换位学”的学习氛围

要发挥学生党员在树立良好学习风气中的引领示范作用，采用何种形式尤为重要。好的形式可以更好地发挥学生党员的模范带头作用，起到事半功倍的效果。学生党员作为同学中的“排头兵”、“领头羊”，只是独善其身是不够的，学生党员必须在学习过程中，帮助和指导其他同学，带领同学共同进步。

课题组为发挥学生党员的先锋模范作用，将学习型党支部建设融入高校育人全过程，选拔8名优秀党员与8名学习困难生进行“一帮一”结对，组建了结对帮学小组。课题组秉承“没有差生，只有差异”的理念，从学困生、单亲家庭学生、心理不健康学生、情感受挫学生、沉迷网络学生等特殊学生抓起，建立学困生档案，了解所帮扶学生的思想和学习、生活状况;并在此基础上以学习成绩有显著提升为目标，制定帮学计划，从思想、学习生活等方面对帮学对象进行全方位帮扶和跟踪管理，建立帮学活动档案。帮扶人员每季度向课题组提交《结对帮扶活动记录表》汇报帮扶结对情况，学期末及时撰写工作总结。课题组每半年对活动开展情况进行汇总，对活动中涌现出来的典型进行及时宣传，扩大活动影响力。目前，已有7名帮扶对象向党组织递交了入党申请书，8名同学学习成绩有显著进步。

结对帮学小组的成立在支部内营造了“示范学、换位学”的学习氛围。在学生党员与帮学对象的“一帮一”结对单元中，学生党员站在帮学对象角度，换位思考其目标定位与心理预期，与帮学对象一起找原因、寻对策、定计划。同时，通过先进带后进，发挥学生党员的示范带动作用，坚持学习指导与心理疏导相结合、示范与监督相结合，切实让帮学对象树立学习的信心和勇气，克服自卑心理，使帮学对象学有所长、学有所用，全面提高学习成绩。目前，在同学中已形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，帮学效应显著。

二、以点带面，充分发挥高校学生党员的辐射示范效应

大学生是社会主义事业的接班人，是建设祖国的栋梁之材。学生党员则是大学生中的先进分子，必将成为祖国各行各业的中坚力量和骨干。发挥大学生党员的先锋模范作用是时代赋予的要求，也是实践党员先进性的重要体现。大学生党员要以实际行动在政治、学习、工作、生活等各个方面做出表率:认真学习，刻苦钻研，积极倡导先进文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，形成具有大学生自身特点的先进的青年文化和校园文化;团结友爱，关心同学，积极维护和反映同学们的利益要求，并向他们传播党的知识。以上这些正是大学生党员忠实实践党员先进性的重要体现，同时也是提高党性修养的客观要求和加强自身建设的内在需要。大学生党员应该成为党组织与同学们之间的桥梁和纽带，让同学们从党员的实际行动中看到党的先进性，从而吸引大学生加入到党组织中来，为党组织注入新鲜血液。

课题组通过第二课堂学习实践平台，充分发挥大学生党员在思想政治、学习工作、社会服务方面的辐射示范作用，以点带面，推动支部和广大党员形成了学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气。这一坚持价值理念与价值培育相呼应、价值示范和价值带动相统一的生动实践，依靠学生党员的先进行为及其引领示范作用，已产生了党员带群众、党内带党外的辐射效应。

三、巩固阵地，切实推进高校学习型党组织建设

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是时代发展的迫切需要，是推进事业发展的迫切需要，是加强党的建设的迫切需要。高等院校的党组织，是我国高等教育事业的政治保障。一所合格的高校，不仅要完成教书育人、传承先进文化的基本任务，而且还承担着培育和弘扬民族精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史使命。大学生是高校的主体，学生党员是大学生中的优秀分子，他们在思想上先进，学习上优秀，工作上积极，生活上能严于律己。在高校构建和谐校园过程中，探索学生党员能否成为一支重要力量以及如何充分发挥学生党员的积极作用，无疑具有重要的研究价值和现实意义［3］。

高校学生基层党组织植根于广大学生中，工作于广大学生中，是联系学生的桥梁和纽带，是党的全面工作和战斗力的基础，在构建和谐校园、学习型社会的实践中肩负着重大的政治责任，同时也具有不可替代的优势和作用。第二课堂的开辟，不只是第一课堂的延伸，也不只是教学内容的丰富、教学活动范围的扩大或活动场所的变更，更重要的是它成为了一个独立的育人平台［4］。因此，要明确使命、夯实基础、创新载体、丰富内容、完善制度，把创建学习型党组织融入高校教育的全过程，巩固高校培养教育人才的政治思想育人主阵地。

［1］金祥.创建高校学习型基层党组织的几点思考［J］.湖州师范学院学报，2010，32(4):125 －127.

［2］江鸿，宋建华.创新高校党建工作的对策研究［J］.学理论，2010(23):36 －37.

［3］贾洪岩.浅谈大学生党员与和谐校园建设［J］.科技信息:学术研究，2008(8):62 －64.

［4］周玉，黄金珠.“第二课堂”活动促进学生全面发展的实践探讨［J］.湖北成人教育学院学报，2008(3):42－43.