关于构建体育多媒体视频库的思考

张 谨

（西安工业大学体育学院,陕西 西安,710032）

0 引言

体育教学与其他科目教学最明显的区别就是：体育除了基础知识、理论知识的教学外，日常体育训练必不可少，甚至可以说体育训练是了体育教学中的重点。因此，要实现体育教学效果的提高，那么就必须提高学生日常训练的效果。在日常训练中，利用视频来教学可以将传统的语言式的训练指导转变成直观的图像指导，师生可以就视频来进行讨论和交流，促进学生学习兴趣的提高，最终达到训练效果的提高。学生在课外时间里，对视频进行反复观看和讨论，逐渐掌握运动技巧的动作要领，促进自身运动技能水平的提高。所以说，视频教学具有传统教学无可比拟的优势。而要在体育教学中充分融入视频教学，那么学校就要注重多媒体视频库的构建，丰富教学资源，促进体育教学的现代化发展，从而实现体育教学质量的提高。

1 体育多媒体视频库对体育教学的重要作用

1.1 激发学生的学习积极性

体育是一门实践性很强的学科，学生需要掌握运动技巧的基础理论知识之外，还要能够在实际运动中熟练运用运动技巧，提高运动技能水平。在传统的理论知识的教学中，学生主要是通过课本上的插图来认识动作要领、掌握规律，但是插图毕竟只是静态的画面，学生无法直观的感受到动作中所蕴含的情感，无法深刻认识到动作是如何流畅的做出来的，因此学习效果较差，这也容易打击学生的学习热情。在日常训练中，教师通过语言解说和示范来亲传运动技巧，然后学生慢慢练习，但是，教师的示范是转瞬即逝的，教师示范的次数也非常有限，因而学生练习的效果有限。

构建了多媒体视频库之后，引入视频教学，学生可以在丰富多彩的视频中更直观的感受运动技巧，感受到动作中所蕴含的情感，激发学生的学习积极性。同时，学生可以在课后运用多媒体视频来提高训练效果。在课余时间里，学生通过反复观看视频来正确认识运动技巧，通过慢动作镜头来了解动作是如何一步步完成的，从而更快的掌握运动技巧。因此，体育多媒体视频库的构建将会丰富教学资源，促进教学模式的创新以及教学质量的提高。

1.2 提高体育教学资源的更新速度

信息时代的特点就是信息多而丰富、信息传递速度快、信息交互性强。同样，在体育教学中，教学工具、教学软件、教学模式、教学方法在不断变化发展。在这种情况下，体育教学就需要紧跟时代步伐，不断进行教学模式的创新，让学生迅速及时的接触到更多的体育信息，提高教学效果。

构建体育多媒体视频库之后，利用互联网可以迅速获知最新的体育信息，将合适的可以作为体育教学资源的信息选拔出来，这些资源既可能是文字，也可能是视频、图像等。对这些教学资源进行适当开发，丰富多媒体视频库的内容，学生利用视频库来接触最新的体育资源。

在传统的体育教学中，教师无法迅速获得这些教学资源，教学滞后于社会发展，因此体育教学与社会存在一定的脱节。而构建多媒体视频库之后，教师可以迅速获知这些体育信息，同时实现教学资源的师生共享，教学资源的更新速度大大提高了。

1.3 实现教学资源的共享

传统的体育日常训练是通过教师的示范来完成的，学生需要反复观察和模仿才能逐步掌握动作要领。但是教师却不可能为学生示范多次，而且每个学生掌握的情况不同，教师也不可能进行针对性示范，因而学生的训练效果就大打折扣了。构建多媒体视频库后，学生可以利用那些视频资源来进行针对性训练，从而快速掌握运动技巧。所以说，教学资源的共享率大大提高了，而且，反复观看视频也是一种自学，可以促进学生主观能动性的提高。

2 如何构建体育多媒体视频库

体育多媒体视频库的构建需要根据体育项目的不同和学生的特点来进行，转变教学模式和教学理念，促进现代化体育教学的发展。那么，构建体育多媒体视频库需要从哪几个方面着手呢？

2.1 信息的收集与整理

随着体育事业的快速发展，体育技巧也在不断创新，许多原来的动作被淘汰，出现了更多新动作，那么，这就要求体育教学紧跟时代发展趋势，不断促进体育教学资源的更新。在多媒体视频库的构建中，需要根据运动项目来收集视频资源，淘汰掉比较久远、画面不清晰、制作质量低劣的视频资源。体育视频资源的来源主要是：电视录制、录像带转换、光盘转换、网络下载和网络整合。现代科学技术的发展带来了大量的体育视频资源，因此，收集体育视频资源是一项非常繁琐的工作。收集者需要对体育有非常深刻的认识，时时关注市场形势，获取最新的市场信息，从而合理收集体育视频资源。

收集之后需要整理，整理中要使得这些视频资源有理有序、分类明确。首先是按照体育项目的不同来进行分类，然后根据每个体育项目的运动技巧的类型再进行具体的分类，每个类型中又会衍生出更多的类型，在每个最小的单元中都有合适数量的体育视频资源以供师生选择。比如说：第一次分类可以分为：体育理论、各国体育事业、体育运动技术总述、田径运动、体操运动、球类运动、武术运动、水上运动等。不同的视频资源的侧重点有所不同，有的可以营造出良好的训练氛围，有的则是让学生更深刻的感知运动技巧的情感。所以，要收集合适的体育视频资源，然后再进行合理的分类。最终建成的多媒体视频库给人清晰明了的感觉，教师和学生都能在相关提示下迅速找到自己想要的体育视频，促进教学活动的顺利开展。

2.2 体育视频的加工制作

由于体育视频资源的来源比较广，因此格式也是各不相同，常见的视频格式有：AVI、MPEG、RM、RMVB、WMV、MOV、FLV、ASF等，不同的格式展现出来的画面效果也是有所不同的，同时，很多格式不是所有的计算机平台都支持的，它需要在计算机中安装相应的软件才能打开视频资源。因此，对视频格式进行加工制作很重要，这需要根据多媒体视频库构建的具体设计规范、技术要求等来进行针对性的格式加工制作，使得不同格式的视频可以合理转换。

体育视频的来源广泛，加上有些视频资源是很早以前拍摄录制的，因此画面效果或解说效果不佳，因此，在加工制作中还要运用一定的视频编辑软件来进行视频处理，对视频的画面、声音等进行合理处理。比如说，原来的解说词过于生硬、古板，那么就可以重新写一段解说词，由专业录制人员以亲和、舒缓的声音来录制配音，另外，也可以适当加入一些舒缓的轻音乐。

体育视频资源的加工制作是为了给师生呈现出更优质的视频资源，让学生在丰富多彩的视频中找到适合自己的学习资源，促进学生学习兴趣的提高。如果视频资源质量过低，学生看到那些模糊的画面和生硬刻板的解说词时都会产生厌烦情绪，又如何实现学习兴趣的提高呢？

2.3 利用自身优势来开发视频资源

在体育多媒体视频库的建设中本着学习、借鉴、吸收的原则，首先需要向其他院校学习，积极分析人家多媒体视频库建设是如何成功的，如何通过视频库来实现教学质量的提高的，积极吸收他人的成功经验，然后再根据自身教学的特点和学生的特点来对视频资源进行分析处理，形成自己的多媒体视频库构建思路、框架。

为了节约成本，学校应该充分发挥自身优势，如：在体育视频的加工制作中，如果学校有现代化教育学院、新闻传播学院或动漫设计学院，那么就可以充分利用这些学院的人才优势和技术优势，更好更迅速的做好体育视频资源的加工制作。另外，视频库的建设是要与学校的体育教学紧密结合起来的，因此，为了提高亲和感，学校可以适当自己拍摄录制一些视频资源。由专业体育教师利用学校的体育器材和设备来进行运动动作的演示，相关学院的教师和学生来进行拍摄和后期制作。这样不仅能够节省一大批购买视频资源的费用，还能提高视频的可视性和真实性。

体育多媒体视频库的建设需要学校花大量的人力、财力、物力和时间来完成，高校要充分利用自身的资源和优势来促进其建设，并降低成本，提高视频资源的利用率。

2.4 为学校体育信息库建设做准备

体育多媒体视频库的建设是体育信息库建设的第一步，高校在建设多媒体视频库时要从长远角度思考，充分认识到体育教学中信息库建设的必要性，认识到信息库对教学质量提高的重要作用。在建设多媒体视频库时就要注重其开发性和可持续性。

视频库不是单纯的视频组合，不是简单的运动动作的再现，而是要通过超链接等计算机技术来实现运动技巧、技术要点、健身常识、代表运动员、运动基础知识、运动处方、运动项目与专业之间的联系等的有机协调组合，就像体育CAI课件一样，以树状组织结构来实现各个知识点的完美融合。视频库也要实现体育知识的整合，让学生更好的认识体育项目，发现自身存在的问题，促进学生自学意识的提高，促进学生主动学习，提高教学效果。

3 结束语

体育多媒体视频库的构建是现阶段下体育教学发展的必由之路，各大高校要正确认识视频库的作用，改变教学模式，创新教学理念，采用视频教学来开发学生的潜能和主观能动性，促进教学质量的提高。体育多媒体视频库的建设不是一朝一夕的事，也不是建成就不用管了的，它需要紧跟时代步伐，随着体育事业的发展而不断更新，为学生提供更多优质的体育资源，激发学生的学习兴趣。

众所周知，体育是一项实践性非常强的学科，在教学中就要尤其注重学生主动性的开发和兴趣的提高。没有兴趣，学生就不愿重复练习运动动作，在课堂练习的过程中滥竽充数、蒙混过关，不认真听教师讲解动作要领，因而也无法掌握动作精髓，课堂效率低。体育训练单靠课堂的训练是远远不够的，它更重要的是学生自己在课后去训练，那么这就涉及到学生的主动性问题。多媒体视频库为学生课后主动学习创造了良好的环境，学生可以自己研究运动技巧，在长期的观察中更深刻的认识动作的精髓，提高训练效率，促进运动技能水平的提高。高校要在不增加教师和课时的基础上为学生提供更多的教学资源，以全新的教学模式来吸引学生，以丰富多彩的视频来提高学生的兴趣，激发学生的求知欲，从而促进学生自学意识的提高，促进学生主动去学习。

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