媒体信息技术在中小学体育教学中的运用

刘业飞，艾 强

（榆林学院体育系，榆林，719000）

0 引言

经济的发展和时代的进步为我国的教育事业的改进提供了良好的契机。伴随着计算机等多媒体信息技术的发展，我国的中小学教育事业也取得了非常大的进步。尤其是在体育教学过程中，媒体信息技术的应用极大地提高了教师的教学效率和效果。因此，媒体信息技术对我国的中小学体育教学具有重要的意义。在中小学阶段的体育教学过程中应该充分地发挥媒体信息技术的优势，从而为我国教育事业的发展提供一定的参考依据。

1 媒体信息技术在我国中小学体育教学过程中的重要性

1.1 适应我国的中小学生的发展特点

我国的中小学教学阶段和学生的身心发展具有很大的关联。学生在中小学阶段所形成的独立思考的能力以及分析问题和解决问题等等方面的问题往往会对今后的学习和成长带来重要的影响。多媒体信息技术的发展可以充分地结合我国现当代中小学生的发展特点，从我国中小学生的性格特点出发，不仅能够促进学生的身心健康成长，而且还有利于提高教育事业的发展水平。

1.2 促进教学相长目标的实现

教育事业的发展目标是不仅能够培养学生各个方面的能力，而且教师也能够通过教学来提升自身的教学魅力。中小学体育教学过程中体育教师应该注重对学生学习积极性和主动性的培养。同时，体育教师还可以根据实际的体育教学情况来发现体育教学过程中的问题，并且可以及时地提出改善措施。媒体信息技术的应用可以有效地帮助体育教师发现教学过程中的问题。通过不断地丰富体育教学的内容和形式从而达到中小学体育教学的目标。

1.3 可以有效地提高中小学体育教学效率

我国的中小学体育教学过程中应该侧重将相关的教学内容进行详细地讲解以方便学生更好地理解和吸收。如果体育教师在对一些体育教学中涉及到的复杂的动作结构要进行详细地讲解。因此，多媒体信息技术发挥了极大的作用。多媒体信息技术在中小学体育教学过程中可以对相关的视频进行重复性地播放。我国中小学体育传统的教学过程中只是体育教师在教学过程中以自身作为案例对涉及到的动作进行讲解。例如，中小学体育教师在对健美操等相关体育项目进行讲解的时候，可以充分地借助多媒体的优势，将有关健美操的一些动作分析用视频的形式进行播放从而可以提高学生对健美操的理解。同时，尤其是对于那些难度较大的健美操动作可以利用视频进行回放等，这样学生可以对复杂肢体动作通过反复观看的形式来加强对健美操各个动作的学习。经过各种形式的转换从而可以有效地提高我国中小学体育教学的效率。

2 媒体信息技术在我国中小学阶段体育教学中的现状

目前，虽然多媒体信息技术在我国的中小学体育教学过程中取得了重要的成就，但是由于我国的各个中小学的发展水平存在差异。因此，在对中小学阶段的体育教学过程中还存在着不少的问题。具体表现在以下几个方面：

2.1 对媒体信息技术的依赖性

我国的中学阶段体育教学过程中，体育教师应该根据学生的实际情况制定详细的教学计划，并且体育教师还要根据体育课程的教学重点来科学合理地安排媒体信息技术的应用。但是，在实际上我国的很多中小阶段的体育教师忽视了对体育教学的实践性认识，只是一味地选择多媒体技术。例如在海南省的一所中学中，体育教师在体育教学过程中只是一味地选择多媒体，并且体育教师在课堂教学中纯粹地让学生观看相关的体育视频。整个体育教学中学生只是被动地听教师讲或者干脆直接用视频教学来给学生进行授课。

2.2 媒体信息技术的工作效率有待提高

多媒体信息技术在体育教学过程中能够提供大量的信息。但是，如果体育教师由于种种原因往往对教学信息把握不准确。因此，在实际的体育教学过程中，许多宝贵的教学资源都没有得到科学合理地应用。体育教学在教学过程中具有很强的实践性，因此体育教师要根据学生的实际情况来制定教学内容。如果体育教师缺乏相关的媒体信息技术，那么就会严重地影响中小学体育教学的效果。例如中小学体育教师在多媒体课件的制作过程中如果只是将一些简单的素材进行叠加，而没有经过逻辑性地思考，那么学生往往就很容易丧失对体育课程的兴趣。多媒体作为一种新型技术能够良好地促进我国体育教学事业的开展。

2.3 媒体信息技术的使用水平不高

由于我国的中小学的教育改革在随着时代不断地改进和成熟，因此体育教师在实际的体育教学过程中对相关的多媒体信息技术的掌握还不是很深刻。在实际的体育教学过程中也只是为了完成教学任务而忽视了对多媒体信息技术的采用。同时，由于体育教师自身教学水平的差异和教育背景的不同从而在利用多媒体信息技术的过程中会碰到各种问题。因此，有的体育教师干脆放弃对多媒体信息技术的使用导致我国中小学阶段中的体育教学过程中的媒体信息技术的使用水平下降。

3 媒体信息技术在我国中小学体育教学中的运用

媒体信息技术的使用能够促进我国教育事业的改革，但是如果媒体信息技术的使用不合理也会给我国中小学阶段的教学造成一定的困难。因此如何更好地将媒体信息技术应用到我国的中小学体育教学过程中成为我国各大中小学今后发展的一个重点。

3.1 媒体信息技术在体育教学过程中教学课件的应用

我国的中小学阶段的体育教师在体育教学的过程中很多时候还是依赖于粉笔盒黑板。因此，体育课堂教学往往会使得学生丧失了对体育学习的兴趣。体育教学不仅要强化对学生各项体能的测试和培养，而且还需要体育教师在体育课堂教学过程中进行科学有效地教学。在实际的中小学阶段体育教学过程中，体育教师可以发挥媒体信息技术的优势，例如多媒体信息技术可以融合声音和文字以及图像等优势，既可以大大地丰富了中小学体育教学过程中的信息，而且还可以对相关的体育教学内容进行及时地补充。如果体育教师在中小学体育教学过程中能够充分地发挥媒体信息技术的优势，将每天所需要的教学课件制作成电子教案的形式不仅可以提高学生对体育科目的学习兴趣，而且还能够有效地提高体育教师的教学效率。

3.2 媒体信息技术在体育课堂教学方式上的应用

我国的各大中小学阶段的体育教学不仅包括了室外教学，而且还包含了许多的室内教学。因此，在实际的体育教学过程中体育教师可以不断地丰富教学方式。尤其是现代网路信息技术的进步，体育教师可以充分地利用网路教学的优势。同时，对于相关的体育作业，体育教师可以利用网络设置相关的答疑平台，并且通过邮件等方式来完成作业的接收和检查等情况。互联网教学不仅可以极大地改变体育课堂教学的方式，而且还可以充分地调动学生对体育学习的积极性和主动性。同时中小学生还可以实时地利用网络平台和体育教师进行在线交流，从而可以营造一种和谐的师生关系。

3.3 建立相关的体育教学数据库

我国中小学体育教学过程中体育教师可以利用相关的媒体信息技术为学生建立一个数据库。同时，对学生的体重和身高以及体能测试标准等的项目都纳入数据库信息管理范围之内。通过对中小学生体育数据库的有效管理从而可以对中小学生的成长情况进行分析。体育教师可以对和学生相关的信息情况进行设置以方便对学生的学习情况做好统计和了解。中小学体育教学过程中利用数据库的强大功能可以促进体育教学的科学化管理，进一步为促进我国中小学生的健康成长奠定坚实的基础。

4 结束语

综上所述，媒体信息技术在我国的各大中小学体育教学过程中具有非常关键的作用。尤其随着信息化时代的到来，媒体信息技术的使用范围也在不断地扩大，我国的中小学体育教学过程中也积极地从自身的实际情况出发，不断地对教学方式进行探索和尝试。在媒体信息技术的推动下，我国的中小学体育教学将会取得非常重大的进展。同时，中小学体育教学事业的进步还会对我国的教育事业提供一定的积极意义。不仅如此，加强对媒体信息技术在中小学体育教学中的应用还有助于为社会培养优秀的人才。

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