牡丹江市高校体育舞蹈教学影响因素与发展对策探讨

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1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文的研究对象是牡丹江市高校体育舞蹈教学的影响因素，以及促进其发展的对策。

1.2、研究方法

文献资料法：通过检索中国期刊全文数据库查阅有关体育舞蹈及体育舞蹈教学的文献资料，搜集相关素材，为本文进一步研究提供理论依据。

专家访谈法：对牡丹江市高校体育舞蹈教学方面的专家就关于影响高校体育舞蹈教学的因素及促进其教学发展的对策进行访谈。在访谈过程中，认真听取专家的意见和建议，并对访谈的信息进行仔细的整理和加工，为论文的撰写做充足的准备。

逻辑分析法：对收集的资料和专家的访谈结果进行深入的分析，提出自己的理论观点。

2、牡丹江市高校体育舞蹈的发展现状分析

通过调查和访谈得知，牡丹江市各高校体育舞蹈方面的师资力量还很薄弱，用于继续教育的培训经费投入不足；

牡丹江市各高校组织或举办的体育舞蹈赛事较少，这在很大程度上阻碍了体育舞蹈在各高校的发展；

体育舞蹈在牡丹江市的发展水平正逐步提高，但在各高校中确发展缓慢。

3、结果与分析

3.1、影响牡丹江市体育舞蹈教学因素分析

（1）教师的技术水平。教师的技术水平是完成教学任务时所必备的自身条件。技术水平不单指教学大纲中的一部分，还包括音乐理论知识、体育舞蹈理论、体育舞蹈表演与编排。所以，体育舞蹈所具有的这些特点给体育舞蹈教师的技术水平提出了更高的要求。

体育舞蹈教师专业技术水平有待提高。牡丹江市各高校的部分体育舞蹈教师仅仅只是通过短期的技术培训，专业能力不强，不能完全达到体育舞蹈教师必备的条件。因其只经过短期的技术培训，自身技术动作还不扎实，所掌握的基本知识技术、技能还处于初步阶段。所以，这样的师资队伍很难促进体育舞蹈在牡丹江市各高校的发展。体育舞蹈教师的继续教育机会较少，信息储备落后。

由于牡丹江市各高校的体育舞蹈教师技术水平有限，且继续教育学习的机会不多。因此，体育舞蹈教师的信息储备比较落后，体育舞蹈知识的更新较慢，知识结构老化，对国际体育舞蹈发展态势了解不够，许多教学内容教学手段已经过时，有效知识的传递大打折扣，体育舞蹈教师之间缺乏必要的沟通与交流，使部分体育舞蹈技术教学不规范，致使学生所学的体育舞蹈技术不标准。

（2）学生的认知能力。由于学生是教学的主体，因此学生的认知能力直接影响着高校体育舞蹈的教学效果。学生的自身素质决定其接受与掌握知识的能力，因此学生自身素质的高低对学生的认知能力有着直接的影响作用；在教学过程中，教师的正确指导也在一定程度上影响着学生的认知能力。教师是教学的指挥者，在教学中起主导作用。教师的正确引导能够使学生节省思考时间，迅速的接受和掌握知识与技能，从而提高学生的认知能力。因此，教师的基本能力对于体育舞蹈教学至关重要。

3.2、牡丹江市高校开展体育舞蹈教学的相应对策

（1）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。采取以老带新的办法使一批在岗的青年教师迅速成长起来，使之成为今后青年体育舞蹈教师的骨干力量。引进几名专业技术水平较高，业务能力较强的教师。就地取材从学生中重点培养和扶持一批还在成长的年轻学生，使之成为体育舞蹈教师的后备力量。直接聘请高级教师定期进行讲座和指导。有组织、有计划地进行理论和技术方面的培训，经常开展在岗教师交流会和报告会。注重德育教育，制定相关的教师行为准则，规范教师行为。有计划、有目的的组织教师及裁判考级考牌。努力提高体育舞蹈教师的质量和数量，输送进修教师，提高科学训练和指挥。

（2）迅速建立组织管理机构。通过讨论确定一个长远的发展目标，制定出发展规划和具体的实施计划。实行目标责任制、系统管理和相互监督检查的办法，使各项具体工作落实到实处，使教学纳入统一规范的管理中。具体表现在师资队伍的建设，场地设施的建设，教学大纲及内容的制定，教学与训练质量的评定以及参赛办法等方面。各体育舞蹈教师必须持证上岗，对不符合要求的要严格加以限制，进而使牡丹江市高校体育舞蹈工作的发展逐步走向科学化、法制化、规范化的轨道。加强各级领导的体育舞蹈意识，加大经济投入，将开展体育舞蹈活动作为学校工作任务之一。

4、结论

由上可知，诸多因素制约着牡丹江市高校体育舞蹈教学，而这些因素中，最为突出的制约因素是体育舞蹈教师的技术水平及体育舞蹈场馆与设施。因此，牡丹江市各高校应加强体育舞蹈教师的继续教育，最大限度地提高体育舞蹈师资队伍建设，引进体育舞蹈方面的专业人才，给体育舞蹈队伍注入新鲜的血液；各高校的职能部门也应采取有效措施改善体育舞蹈教学环境,建设专门的体育舞蹈教室,促进体育舞蹈教学的高质量进行。

[1]李小芬,肖先来,张清澍.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，290002,25（1）.